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視頻標簽：植物激素的發(fā)現(xiàn)
所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版高中生物必修三第三章第一節(jié) 植物激素的發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課視頻-北京
教學設計、課堂實錄及教案：人教版高中生物必修三第三章第一節(jié) 植物激素的發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課視頻-北京師范大學密云實驗中學
教學目標
知識目標:能說出胚芽鞘的感光部位、彎曲生長部位、產(chǎn)生生長素部位,說明生長素的化學本質(zhì),表述科學探究的基本步驟。
能力目標:學會評價實驗設計和分析實驗結(jié)論,培養(yǎng)實驗探究能力,訓練思維的嚴謹性。
情感態(tài)度價值觀目標:通過實驗的分析評價與實驗方案設計,感悟科學探究的過程,認同假說-演繹
法在科學研究中的應用。
2學情分析
本班學生比較活躍,有生物興趣小組,能夠結(jié)合教學內(nèi)容設計完成一些實驗,并有一定分析問題解決問題的能力。如何指導興趣小組課前設計完成實驗、如何發(fā)揮興趣小組的作用在課上引導全班同學觀察分析實驗、設計實驗、感悟科學探究的過程并為后面學習奠定基礎是教學設計的關鍵。
3重點難點
重點:生長素發(fā)現(xiàn)實驗以及對相關實驗設計和分析
難點:對生長素發(fā)現(xiàn)相關實驗的設計和分析
4教學過程
4.1教學過程
4.1.1學時重點
植物向光性內(nèi)因的分析,生長素的發(fā)現(xiàn)相關實驗設計。
4.1.2教學活動
活動1【導入】向光性實例展示 3分鐘
請學生們分析現(xiàn)象,
提出疑問:
植物為什么具有向光性?
活動2【活動】達爾文實驗及拓展（學生展示實驗）10分鐘
興趣小組的同學匯報課前所做的:“植物向光性現(xiàn)象探究系列實驗”
首先介紹實驗材料:玉米胚芽鞘(興趣小組同學為班級每人準備了一個實物玉米胚芽鞘,請同學們仔細觀察。)
再以以照片形式呈現(xiàn)他們課下所做的實驗
(共四組詳見PPT):
1、黑暗、全光照、單側(cè)光下的玉米胚芽鞘生長狀況。
2、用錫箔紙分別罩住胚芽鞘尖端和尖端下部,觀察胚芽鞘在單側(cè)光照射下的生長狀況。
3、用碳素筆對整個胚芽鞘進行劃線處理,讓其在黑暗條件下生長,觀察劃線變化狀況。
4、切去胚芽鞘尖端,讓其分別在黑暗、單側(cè)光條件下生長,觀察生長狀況。
引導學生分析1、每組實驗的研究目的?
2、每組實驗分別能夠得出什么結(jié)論?
通過上述結(jié)論,啟發(fā)學生提出問題:
1、尖端是否能夠產(chǎn)生某種物質(zhì)?
2、這種物質(zhì)能夠促進生長么?
3、單側(cè)光能使這種物質(zhì)分布不均勻么?
活動3【活動】溫特實驗及拓展（學生分組設計實驗） 25分
教師介紹瓊脂(興趣小組同學也為同學們每人準備了一份瓊脂,可觸摸感受)以及“介質(zhì)轉(zhuǎn)移法”引導學生設計探究實驗。
學生分小組討論設計實驗來一一解決上述問題,并展示。
師生共同點評展示的實驗設計,在整個過程中滲透探究實驗設計的的基本原則(對照原則、單一變量原則、等量原則、科學性原則)。
觀看溫特實驗并總結(jié)得出結(jié)論。
追問:為什么單側(cè)光會導致這種物質(zhì)分布不均勻呢?
學生分析猜測可能性:
一、向光側(cè)的物質(zhì)被分解。
二、向光側(cè)的物質(zhì)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。
教師給出實驗材料:瓊脂、云母、臺燈;請學生設計實驗證明兩種可能性哪種成立。
教師巡視,視情況引導。
師生共同點評展示的實驗。滲透探究實驗設計的基本步驟。
PPT展示教師課前所做實驗:尖端和尖端下部分別插入蓋玻片后,單側(cè)光下胚芽鞘生長狀況照片。
學生總結(jié)得出結(jié)論:第二種可能性成立。
活動4【講授】小結(jié)：向光性的原因以及科學研究的一般方法。 7分
分析以上所有問題及結(jié)論,總結(jié)得出植物向光性生長的原因,回扣主題。
介紹科學家發(fā)現(xiàn)這種物質(zhì)的歷程。
總結(jié)探究實驗必要的基本步驟:觀察現(xiàn)象—提出問題—做出假設—進行實驗—得出結(jié)論。
拋磚引玉:激發(fā)學生興趣,啟發(fā)學生繼續(xù)探究關于生長素的未知領域。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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