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視頻標(biāo)簽：有絲分裂
所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版高中生物必修一《分子與細(xì)胞》第六章第一節(jié)《有絲分裂》山東省 - 淄博（北師大必修1）
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《有絲分裂》教學(xué)設(shè)計(jì)
【課堂設(shè)計(jì)理念】
教師通過利用學(xué)案、多媒體課件，制作教具模型，口訣總結(jié)以及歌曲演唱等形式，從各個(gè)角度加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和記憶。
在整節(jié)課的教學(xué)過程中，本著化難為簡(jiǎn)，化抽象為直觀的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手將課本抽象的文字轉(zhuǎn)化成物理模型，不僅能很好的幫助學(xué)生來理解課本知識(shí)，還能很好的識(shí)別各個(gè)時(shí)期的圖像，掌握各時(shí)期的特點(diǎn)，進(jìn)而把數(shù)量變化規(guī)律自己總結(jié)出來。同時(shí)利用各種模型的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握的更牢固。
同時(shí)，本節(jié)課主要以學(xué)生為主體，以小組探究的方式，老師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，使每一位學(xué)生都能參與到課堂上來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，不僅活躍了課堂氣氛，還大大提高了課堂的效率。
【教材分析】
《有絲分裂》是人教版高中生物必修一《分子與細(xì)胞》第六章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要講述了細(xì)胞增殖的主要方式有絲分裂，重點(diǎn)闡述了有絲分裂各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，染色體、DNA和染色單體數(shù)目的變化規(guī)律，以及動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別。在第三章中已經(jīng)講述了細(xì)胞器與細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能，學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)也有了深刻的了解，所以為本節(jié)課學(xué)習(xí)染色體變化和動(dòng)植物的區(qū)別提供了知識(shí)基礎(chǔ)，也為后面的細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變做了鋪墊，同時(shí)也為必修二學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和基因突變等內(nèi)容做了良好的知識(shí)儲(chǔ)備，起到了很好的承上啟下的作用，將必修一與必修二很好的銜接起來。
【學(xué)情分析】
學(xué)生通過對(duì)第三章第二節(jié)細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)各種細(xì)胞器的功能有了了解，有絲分裂過程中涉及到的細(xì)胞器學(xué)生就能很好的把握，同時(shí)在細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了細(xì)胞核核膜、核仁和染色體的結(jié)構(gòu)，為本節(jié)課理解各時(shí)期特點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。
高一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、思維較活躍，所以用更新穎的教學(xué)模式，學(xué)生比較容易接受，在探究的過程中，學(xué)生們的積極性都非常的高，所以達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1.區(qū)別細(xì)胞增殖、細(xì)胞分裂、細(xì)胞周期等概念；
2
2.概述高等植物細(xì)胞有絲分裂的過程，能夠識(shí)別相關(guān)圖像； 3.通過比較分析，明白動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的異同；[來源:學(xué)§科網(wǎng)] 4.歸納理解有絲分裂染色體、DNA、染色單體的數(shù)量關(guān)系。 能力目標(biāo)：
1.嘗試用模擬的方法進(jìn)行有絲分裂圖像的構(gòu)建；
2.利用數(shù)學(xué)模型歸納和總結(jié)有絲分裂染色體、DNA和染色單體數(shù)目的變化規(guī)律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.樹立生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；
2.養(yǎng)成質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】動(dòng)植物有絲分裂各時(shí)期染色體的變化特點(diǎn)以及染色體、DNA和染色單體數(shù)量的
變化規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)識(shí)別動(dòng)植物有絲分裂各時(shí)期圖像，能熟練總結(jié)染色體、DNA和染色單體數(shù)
量的變化規(guī)律。
【教學(xué)方法】學(xué)案式教學(xué) + 探究式教學(xué) + 多媒體輔助教學(xué) 【課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入 時(shí)間：2分鐘
教學(xué)設(shè)計(jì)：圖片導(dǎo)入。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣。
講授：同學(xué)們請(qǐng)看這兩幅圖片（展示教師兩個(gè)孩子的照片），一個(gè)是剛出生12天的小嬰兒，一個(gè)是9歲的小學(xué)生，大家可能不認(rèn)識(shí)，那么把他們聯(lián)系在一起的是這個(gè)人（展示教師的個(gè)人照片），大家認(rèn)識(shí)吧。請(qǐng)同學(xué)們來思考一下，無論是小嬰兒、小學(xué)生、還是一個(gè)成年人，我們生命的起點(diǎn)都是什么？
學(xué)生思考并回答：受精卵
教師：那么一個(gè)受精卵是怎樣變成一個(gè)個(gè)體的呢？主要靠的是什么？
學(xué)生思考并回答：細(xì)胞體積的增大和細(xì)胞數(shù)目的增多。（也會(huì)有不同的答法，引導(dǎo)學(xué)生說出正確答案）主要靠細(xì)胞數(shù)目的增多。
教師：對(duì)，細(xì)胞數(shù)目的增多就是今天我們要學(xué)習(xí)的細(xì)胞增殖。 二、主要內(nèi)容
（一）引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞增殖的意義和真核細(xì)胞的分裂方式 時(shí)間：2分鐘
3
教學(xué)設(shè)計(jì)：圖片展示 + 教師引導(dǎo)
過程：通過導(dǎo)入中照片展示引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)細(xì)胞增殖對(duì)多細(xì)胞生物體生長(zhǎng)和發(fā)育的重要意義。再通過展示單細(xì)胞生物酵母菌增殖的圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出細(xì)胞增殖對(duì)單細(xì)胞生物的繁殖和遺傳具有重要意義。從而總結(jié)細(xì)胞增殖的意義（展示課件）。
教師引導(dǎo)：細(xì)胞增殖是以細(xì)胞分裂的方式進(jìn)行的，那么真核細(xì)胞分裂的方式主要有哪幾種呢？ 學(xué)生通過預(yù)習(xí)總結(jié)出：有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂。 教師：其中最主要的增殖方式是有絲分裂。 （二）小組合作探究動(dòng)植物有絲分裂的過程 時(shí)間：35分鐘
知識(shí)過渡：在學(xué)習(xí)有絲分裂之前我先請(qǐng)同學(xué)們來看一段視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考這段動(dòng)畫呈現(xiàn)的是一個(gè)什么過程，在這個(gè)過程中你看到了什么？（播放動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的3D動(dòng)畫）。（整個(gè)動(dòng)畫的場(chǎng)面是非常震撼的，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 教師：哪位同學(xué)能跟大家分享一下剛才老師提到的問題？ 學(xué)生舉手回答：
學(xué)生1：這是一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的過程，看到了線粒體，中心體，染色體。 學(xué)生2：還看到了高爾基體。
教師總結(jié)：很好，大家看的都很仔細(xì)，那么這些結(jié)構(gòu)在有絲分裂過程中起什么作用呢？有絲分裂的特點(diǎn)是什么？下面我們就先以植物細(xì)胞有絲分裂為例來詳細(xì)的學(xué)習(xí)一下。在動(dòng)畫中我們看到了細(xì)胞分裂完之后是不是就不再分裂了，不是的，很多細(xì)胞還可以在繼續(xù)分裂，他是有一定的周期性的，這就是細(xì)胞周期（展示細(xì)胞周期的概念和扇形圖）幫助學(xué)生總結(jié)細(xì)胞周期的判斷方法，并總結(jié)出細(xì)胞周期分兩個(gè)階段。
教師引導(dǎo)：課下讓同學(xué)們先預(yù)習(xí)了課本中有絲分裂的過程，下面我們通過小組活動(dòng)來檢驗(yàn)一下大家的預(yù)習(xí)效果。（多媒體展示小組活動(dòng)的任務(wù)單：任務(wù)一，請(qǐng)描述出植物細(xì)胞有絲分裂各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，并用所給材料構(gòu)建各時(shí)期染色體變化的物理模型；任務(wù)二，總結(jié)各個(gè)時(shí)期染色體、DNA和染色單體數(shù)目的變化規(guī)律，并填寫在學(xué)案的表格里。） 學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師進(jìn)行引導(dǎo)。（約6分鐘)
小組展示：各小組分別派代表展示間期，前期、中期、后期和末期的模型，并總結(jié)出個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，其他小組找錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，加深印象。總結(jié)完并把模型擺在黑板上，并在黑板上寫下染色體、DNA和染色單體數(shù)量。
教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)準(zhǔn)確特點(diǎn)：并總結(jié)成口訣。
特點(diǎn) 口訣 間期：①DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成 染體復(fù)制出單體 前期：①核膜核仁消失②出現(xiàn)紡錘絲
③染色質(zhì)變成染色體 膜仁消失現(xiàn)兩體
4
④產(chǎn)生的染色體的散亂地排布在細(xì)胞中
中期：①染色體的著絲點(diǎn)整齊的排列在赤道板上 形定數(shù)清赤道齊 ②染色體的形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰，便于計(jì)數(shù) 后期：①著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開，并移向
細(xì)胞兩極 點(diǎn)裂數(shù)增均兩極 ②染色體數(shù)目加倍，染色單體消失
末期：①核膜核仁重現(xiàn)②紡錘體消失
③染色體變成染色體質(zhì) 兩消兩現(xiàn)建新壁 ④赤道板的位置出現(xiàn)細(xì)胞板，擴(kuò)展成細(xì)胞壁 教師引導(dǎo)學(xué)生觀看植物細(xì)胞有絲分裂的連續(xù)動(dòng)畫。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考黑板上的數(shù)量關(guān)系是否正確，找學(xué)生指出問題，并在屏幕上展示各時(shí)期染色體、DNA和染色單體數(shù)量的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生將表格轉(zhuǎn)化成折線圖的形式，讓學(xué)生總結(jié)在學(xué)案上。 學(xué)生總結(jié)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 學(xué)生展示：（投影）
教師引導(dǎo)其他同學(xué)思考他畫得折線圖是否準(zhǔn)確并進(jìn)行改正。
教師總結(jié)：結(jié)合黑板和課件引出這節(jié)課的重難點(diǎn)就是有絲分裂各時(shí)期特點(diǎn)和各個(gè)數(shù)量的變化。 語(yǔ)言過渡：我們觀看了動(dòng)物有絲分裂的動(dòng)畫，詳細(xì)地學(xué)習(xí)了植物有絲分裂的過程。請(qǐng)大家總結(jié)一下動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別，并展示表格。 學(xué)生總結(jié)：
前期
末期
紡錘體的形成方式 細(xì)胞質(zhì)分裂的方式
植物
由兩極直接發(fā)出的 形成紡錘體
在赤道板的位置出現(xiàn)了一個(gè) ，由細(xì)胞的中央向四周擴(kuò)展，逐漸形成新的 ，一個(gè)細(xì)胞分裂成為兩個(gè)細(xì)胞。
動(dòng)物
由 發(fā)出的 形成紡錘體
細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi) ，最后把細(xì)胞 成兩部分，一個(gè)細(xì)胞分裂成為兩個(gè)細(xì)胞。
（三）總結(jié)有絲分裂的意義
【三維小結(jié)】
染
色單體數(shù)目
5
時(shí)間：5分鐘
展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生回憶各時(shí)期特點(diǎn)以教師演唱歌曲的形式總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課的內(nèi)容既是對(duì)前面所學(xué)細(xì)胞核功能的升華，又是為后面學(xué)習(xí)減數(shù)分裂作知識(shí)鋪墊，所以本節(jié)內(nèi)容是整個(gè)必修一的重點(diǎn)內(nèi)容之一。如果學(xué)生掌握不好，會(huì)對(duì)后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的障礙。因此這節(jié)課怎樣才能讓學(xué)生掌握的更牢固、更扎實(shí)，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)。
整個(gè)設(shè)計(jì)思路中我打破了原有的老師為主導(dǎo)滿堂灌的老教學(xué)模式，大膽嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，共同探討本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來，也充分發(fā)揮了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。通過構(gòu)建物理模型讓學(xué)生親身感受生物知識(shí)的奧秘，用口訣的形式讓學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)掌握住知識(shí)，并且提高了學(xué)生的興趣，通過構(gòu)建數(shù)學(xué)模型將知識(shí)深化。當(dāng)然，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中肯定會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，而這些問題并不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻。
在本節(jié)課中，我以知識(shí)為主線，以各種教學(xué)形式做引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決一個(gè)又一個(gè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過對(duì)這種學(xué)生為主體教學(xué)模式的嘗試，我感受到學(xué)生的潛力是無限的，只要我們給他們創(chuàng)造好舞臺(tái)，他們會(huì)綻放出不一樣的光彩，不能總是一味地灌輸式教學(xué)。當(dāng)然在教學(xué)的道路上我也是個(gè)學(xué)習(xí)者，還要不斷的創(chuàng)新才能挖掘?qū)W生的潛力。
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第六章 細(xì)胞的生命歷程
第1節(jié) 有絲分裂（第一課時(shí)）學(xué)案
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1.區(qū)別細(xì)胞增殖、細(xì)胞分裂、細(xì)胞周期等概念；
2.概述高等植物細(xì)胞有絲分裂的過程，能夠識(shí)別相關(guān)圖像； 3.通過比較分析，明白動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的異同；[來源:學(xué)§科網(wǎng)] 4.歸納理解有絲分裂染色體、DNA、染色單體的數(shù)量關(guān)系。 能力目標(biāo)：
1.嘗試用模擬的方法進(jìn)行有絲分裂圖像的構(gòu)建；
2.利用數(shù)學(xué)模型歸納和總結(jié)有絲分裂染色體、DNA和染色單體數(shù)目的變化規(guī)律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.樹立生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；
2.養(yǎng)成質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)
動(dòng)植物有絲分裂各時(shí)期染色體的變化特點(diǎn)以及染色體、DNA和染色單體數(shù)量的變化規(guī)律。 2.教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)識(shí)別動(dòng)植物有絲分裂各時(shí)期圖像，能熟練總結(jié)染色體、DNA和染色單體數(shù)量的變化規(guī)律。
課前預(yù)習(xí)單
一、細(xì)胞增殖
1. 意義：是生物體____、_____、_____、______的基礎(chǔ)。 （1）單細(xì)胞生物：通過細(xì)胞分裂而繁殖和遺傳。
（2）多細(xì)胞生物：通過細(xì)胞的增殖和分化，進(jìn)行個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育及補(bǔ)充衰老死亡的細(xì)胞。 2. 過程：包括___________和__________整個(gè)連續(xù)的過程。 3. 方式：真核細(xì)胞的分裂方式包括：__________(體細(xì)胞)、__________和__________。
二、有絲分裂
1. 細(xì)胞周期
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（1）概念： 的細(xì)胞(條件)，從 開始(起點(diǎn))，到 為止(終點(diǎn))，為一個(gè)細(xì)胞周期。 （2）兩個(gè)階段
①分裂間期：約占細(xì)胞周期的 。 ②分裂期：約占細(xì)胞周期的 。
不同生物或同一生物不同種類的細(xì)胞，細(xì)胞周期的持續(xù)時(shí)間 ，但都是分裂間期持續(xù)時(shí)間 分裂期。分裂間期與分裂期所占比例也 。 2.高等植物有絲分裂過程
時(shí)期
細(xì)胞圖
主要變化
記憶口訣
分裂
間期
完成 和有關(guān) 的合成。復(fù)制的
結(jié)果，每條染色體形成兩個(gè)完全一樣
的 ，同時(shí)細(xì)胞適度生長(zhǎng)。
[來 分 裂源期
前
期
(1)染色質(zhì)絲螺旋纏繞，縮短變粗，成為_________。
(2)細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲，形成_______。
(3) 逐漸解體，_________逐漸消失。 (4)_________散亂分布于紡錘體中央。
[來源:學(xué)
ZXXK]
中
期
(1)紡錘絲牽引__________運(yùn)動(dòng)，使其著絲
點(diǎn)排列在_______上。
(2)染色體_________，________，便于觀察。 后
期
(1)著絲點(diǎn)分裂，_________分開，染色體數(shù)目_________。
(2)子染色體在紡錘絲的牽引下移向_________
末期
(1)染色體變成_________，紡錘絲消失。
(2)______、_______出現(xiàn)，形成兩個(gè)新細(xì)胞
核。
(3)植物細(xì)胞_______位置出現(xiàn)細(xì)胞板，逐漸
8
擴(kuò)展為________，最后一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞。
3.動(dòng)、植物細(xì)胞的有絲分裂比較
4.細(xì)胞有絲分裂意義
（1）將親代細(xì)胞的染色體 （實(shí)質(zhì)___________），細(xì)胞分裂 ，分裂結(jié)果是 平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。
（2）在細(xì)胞的親代和子代之間保持了______________的穩(wěn)定性。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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