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視頻標(biāo)簽：種群的密度

所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版必修3第四章第一節(jié)4.1《種群的密度》山東省優(yōu)課

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人教版必修3第四章第一節(jié)4.1《種群的密度》山東省優(yōu)課

教材分析
    本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中生物必修3第四章第一節(jié)。教材在前面剛學(xué)了穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)機(jī)制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從群體層次來(lái)分析生命系統(tǒng)的特征。教材對(duì)生命系統(tǒng)是分層次進(jìn)行研究的：在分子水平，研究對(duì)象是核酸和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)和細(xì)胞中的生命現(xiàn)象、本質(zhì)和內(nèi)在的律；在個(gè)體水平，研究對(duì)象是生物個(gè)體能通過(guò)自身的各種調(diào)節(jié)作用來(lái)維持穩(wěn)態(tài)，完成生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)；在群體水平，研究對(duì)象是從種群和群落的層次來(lái)分析生命系統(tǒng)的特征。自然界中，任何生物都不是孤立存在的，我們要求學(xué)生能夠體會(huì)群體與個(gè)體間的差異，深入理解“整體大于部分之和”的道理。
學(xué)好本節(jié)課不僅為后面探討種群數(shù)量的變化做好鋪墊，也為學(xué)習(xí)群落和生態(tài)系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容主要圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，調(diào)查種群密度的調(diào)查方法和種群的特征。其中種群密度的調(diào)查還設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)：一是用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度；二是嘗試體驗(yàn)標(biāo)志重捕法的調(diào)查過(guò)程，故新課教學(xué)安排為兩課時(shí)，本節(jié)探究活動(dòng)為第一課時(shí)，數(shù)量特征的講述為第二課時(shí)。
 
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該節(jié)內(nèi)容的描述是“列舉種群的特征”。該條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)屬于了解水平，要求同學(xué)們能夠?qū)α信e出種群的特征。其中種群最基本的特征就是種群密度，而如何調(diào)查種群的密度課本又安排了一節(jié)探究課程。新課標(biāo)倡導(dǎo)教師在教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，探究也是學(xué)生認(rèn)識(shí)生命世界、學(xué)習(xí)生物課程的有效方法之一。《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程、勤于動(dòng)手和動(dòng)腦，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、批判性思維的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力等，重在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。據(jù)此要求本節(jié)教學(xué)目標(biāo)確定為： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)能夠闡述種群密度概念 2、通過(guò)合作探究體驗(yàn)種群密度的調(diào)查方法
 
教學(xué)內(nèi)容 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 目標(biāo) 種群和群落 
同學(xué)們，請(qǐng)先欣賞一段視頻。 
 
（視頻結(jié)束）不知大家有沒(méi)有被震撼，你是被什么情節(jié)或者是什么畫面震撼到？       
 同學(xué)們總結(jié)的非常好，從這段視頻可以看出這群斑羚屬于生命系統(tǒng)層次中的那一層次？如果是一只斑羚遇到此情景那必死無(wú)疑，而一群斑羚通過(guò)合作甚至不惜犧牲自己的性命來(lái)維護(hù)種族的延續(xù)，所以說(shuō)，從個(gè)體到種群，并不是簡(jiǎn)單的累加，而是通過(guò)相互合作、相互協(xié)助共同維護(hù)種群，也就是整體大于部分之和。 
 
本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四章《種群和群落》第一節(jié)《種群的特征》，先來(lái)看第一學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)生：被老班羚敢于犧牲自我而震撼 學(xué)生：被斑羚之間的默契的相互合作而感到震撼  
學(xué)生：種群       
學(xué)生：閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 
 
情境引入種群的概念       
通過(guò)個(gè)體和種群之間的關(guān)系，使學(xué)生明白：種群不是個(gè)體的部分疊加。  
回顧種群的概念 
  
回顧：種群的概念 通過(guò)兩道判斷題引出種群的概念 
大屏幕展示三幅圖片，請(qǐng)學(xué)生從種群數(shù)量的角度描述三幅圖片   同學(xué)敘述的語(yǔ)言只是大體的描述種群數(shù)量多少，具體的數(shù)量需要準(zhǔn)確的概念來(lái)描述：種群密度 
   
做判斷題 
 學(xué)生描述：很多、較多、一
般       
  
  
 
    
培養(yǎng)學(xué)生的觀察和科學(xué)思維能力 
 
           
       
           
                 
種群密度是最基本的數(shù)量特征。如何調(diào)查種群密度？ ①如何調(diào)查校園內(nèi)銀杏樹(shù)的種群數(shù)量？ ②如何調(diào)查操場(chǎng)上蒲公英的種群數(shù)量？ 總結(jié)： 
個(gè)數(shù)少，個(gè)體大的可以逐個(gè)計(jì)數(shù) 
個(gè)數(shù)多，個(gè)體小的不必逐個(gè)計(jì)數(shù)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，沒(méi)有意義，引入新的調(diào)查方法：取樣調(diào)查 介紹取樣調(diào)查的方法： 樣方法和標(biāo)志重捕法 
 
提出問(wèn)題  
學(xué)生：數(shù)一數(shù) 學(xué)生：不能逐個(gè)計(jì)數(shù)  
樣方法 
 
什么是樣方法？操作的過(guò)程如何，適用于那些生物？請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)樣方法的概念和步驟，完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)一的內(nèi)容  
這一部分的問(wèn)題主要在于計(jì)數(shù)，原則：記上不計(jì)下，記左不計(jì)右  
 
個(gè)數(shù)=方框內(nèi)個(gè)數(shù)+左上兩邊及頂角壓線的個(gè)數(shù) 
 
合作探究一：同學(xué)們，每個(gè)小組有兩種類型的樣地，其中三角符號(hào)表示植物，每個(gè)小方框表示1m2 ，每小組選擇一種樣地進(jìn)行調(diào)查，將調(diào)查的結(jié)果填入學(xué)案的方框內(nèi)，最后組長(zhǎng)將數(shù)目寫在黑板上 
 
模擬草地一 
           
學(xué)生做學(xué)案，自主學(xué)習(xí)樣方法             
學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn) 
           
為用樣方法實(shí)地調(diào)查種群密度作鋪墊          
合作探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題 
 
  
  
 
 
 
 
    
 
  
  
 
 
   
     
  
 
  
 
  
 
 
           
       
           
                 
模擬草地二  
小組匯報(bào)結(jié)果，并統(tǒng)計(jì) 
老師告訴大家實(shí)際數(shù)量是10株/米2，我們的統(tǒng)計(jì)數(shù)量和實(shí)際數(shù)量存在差異，結(jié)合實(shí)際調(diào)查分析原因在哪兒？  
實(shí)際調(diào)查與本節(jié)的模擬調(diào)查有什么不同？ 展示分析野外調(diào)查照片，總結(jié)原因。 
標(biāo)志重捕法 
教師總結(jié)：用樣方法估算允許一定的誤差，如果要調(diào)查草原上綿陽(yáng)的種群密度，能用什么方法呢？對(duì)，用另外一種方法：標(biāo)志重捕法 
標(biāo)志重捕法是指在被調(diào)查種群的活動(dòng)范圍內(nèi)，捕獲一部分個(gè)體，做上標(biāo)記后再放回原來(lái)的的環(huán)境，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后進(jìn)行重捕，根據(jù)重捕到的動(dòng)物中標(biāo)記個(gè)體數(shù)占總個(gè)體數(shù)的比例，來(lái)估算種群密度。 
M：樣地中標(biāo)記個(gè)體數(shù)，n為重捕個(gè)體數(shù)，m為重捕標(biāo)志個(gè)體數(shù)，則該調(diào)查區(qū)種群數(shù)量N=M×n/m  
合作探究二 
以小組為單位模擬標(biāo)志重捕法探究“30克黑豆種群”的種群密度，面積統(tǒng)一為10m2，各組將結(jié)果填入到黑班表格中 
 
 
小組匯報(bào)結(jié)果，并統(tǒng)計(jì) 
老師告訴大家實(shí)際數(shù)量是100—103個(gè)，總結(jié)標(biāo)記的要求： 1、標(biāo)志要牢記，不易脫落 
2、不要太顯眼，以防其被敵害捕食 
3、標(biāo)志物本身無(wú)毒，不要對(duì)其本身造成傷害  
   
學(xué)生思考：標(biāo)志重捕法          
學(xué)生模擬探究標(biāo)志重捕法 
              
讓學(xué)生掌握標(biāo)志重捕法  
 
 
種群中的綿羊 
被標(biāo)記的的綿羊 
 
           
       
           
                 
學(xué)生總結(jié)： 
1、復(fù)習(xí)了種群的概念，學(xué)習(xí)了種群密度的概念，學(xué)習(xí)調(diào)查種群密度的調(diào)查方法：樣方法和標(biāo)志重捕法 
2、能力上有收獲，小組合作更加默契，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題  
課后作業(yè) 
回顧本節(jié)課所講的樣方法和標(biāo)志重捕法，以及所涉及的原理、適用范圍 
培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)總結(jié)能力。

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