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視頻標(biāo)簽：War and,Peace

所屬欄目：高中英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中英語外研版選修6 Module 6 War and Peace Listening and Vocabulary遼寧省 - 沈陽

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聽力教學(xué)設(shè)計(jì) Module 6 War and Peace 
主題語境：人與社會(huì)——歷史事件 語篇類型：記敘性文章 授課時(shí)長：一課時(shí)（40分鐘） 文本分析 
本篇文章講述了二戰(zhàn)期間德國向英國倫敦發(fā)動(dòng)空襲Blitz，空襲導(dǎo)致倫敦許多地表建筑物被毀，平民死傷無數(shù)，傷亡慘重。總體而言，文本為學(xué)生進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)起著重要的支撐作用：其一，文本充分地介紹了戰(zhàn)爭背景，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭中人們的心理及生活狀態(tài)；其二，文本包含了聽力部分的重點(diǎn)詞匯，學(xué)生可通過研讀文本減輕聽力中的詞匯負(fù)擔(dān)；其三，從情感上讓學(xué)生體味到戰(zhàn)爭的無情與殘酷。  學(xué)情分析 
授課對(duì)象為市重點(diǎn)學(xué)校高二學(xué)生，該班學(xué)生除兩名學(xué)生英語較突出外，大部分學(xué)生處于中等偏下水平，對(duì)于本班三分之二的學(xué)生，他們能夠以讀的形式提取信息、處理信息；但以聽的形式進(jìn)行語言輸入存有較大的困難，缺少相應(yīng)的訓(xùn)練和技巧。 教學(xué)目標(biāo) 
經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 
1. 掌握戰(zhàn)爭所涉及的常用詞匯及短語，并能通過音來明確詞匯的含義； 2. 能夠聽懂并理解音頻中的細(xì)節(jié)信息； 
3. 能夠通過重復(fù)聽取音頻中的重點(diǎn)信息概括音頻中的語篇中心； 
4. 通過提煉音頻語篇中的句式結(jié)構(gòu)，能夠應(yīng)用句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行自我觀點(diǎn)的表達(dá)與交流。 教學(xué)重點(diǎn) 
通過研讀語篇，讓學(xué)生掌握與戰(zhàn)爭相關(guān)的重點(diǎn)短語與詞匯，并能利用這些詞匯理解音頻中的文本內(nèi)容，并能夠處理文本中的細(xì)節(jié)信息。 教學(xué)難點(diǎn) 
基于對(duì)音頻文本細(xì)節(jié)信息的理解，學(xué)生能夠通過重新聽取音頻中的重點(diǎn)內(nèi)容對(duì)文本中心進(jìn)行概括，并
 
                    
             
                    
                            能將所形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)用在自己的生活實(shí)踐中。 教學(xué)資源 
教材、多媒體課件、學(xué)案、黑板和粉筆。 教學(xué)過程 
步驟 
教學(xué)活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖 
用時(shí)與模式 
核心素養(yǎng)提升點(diǎn) 
Step 1 Lead in 1. 一起唱歌曲you raise me up 2. 理解歌曲名字含義并引入生活元素，最終引出戰(zhàn)爭中who raise you up? 
 
創(chuàng)設(shè)情境，引出主題并
形成閱讀期待。 4’  
 
Step 2 Activity 
1 
研讀語
篇，處理
話題詞
匯 
1. 朗讀課文 2. 依據(jù)所讀內(nèi)容，進(jìn)行填空 
3. 明確所填詞會(huì)含義 
4. 明確所填詞匯讀音 
5. 整理話題內(nèi)不規(guī)則動(dòng)詞，讓學(xué)生明確此類動(dòng)詞讀音不同但含義
指向一致，并播放音頻讓學(xué)生通過聽音識(shí)詞 
 
以學(xué)生自主閱讀并填空的形式讓學(xué)生明確涉及戰(zhàn)爭話題的重點(diǎn)詞匯  10’ 
 
語言能力：獲取、概括信息 
 
Step 3 Activity 2  
處理細(xì)
節(jié)信息并能夠概括音頻主旨 
1.播放音頻處理音頻中的細(xì)節(jié)信息 
2.再次播放音頻，讓學(xué)生以選擇的形式概括音頻主旨 
3.通過所概括出的主旨明確表達(dá)類似主旨所需要的語言架構(gòu)方式 
 
明確音頻細(xì)節(jié)信息，并能夠基于細(xì)節(jié)信息概括音頻中心    
16’  
思維品質(zhì)：通過獲取的零散知識(shí)，形成屬于自己的系統(tǒng)性知識(shí)框架   
Step 4 Activity 3 “采訪活動(dòng)” 
1. 分組討論，并選出一名采訪者和一名受訪者，利用之前總結(jié)出的語言構(gòu)架在臺(tái)上進(jìn)行語言表達(dá) 2. 讓臺(tái)下學(xué)生認(rèn)眞聽臺(tái)上同學(xué)的訪談，并進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)述   
通過活動(dòng)的形式讓學(xué)生能夠以聽的形式輸入語言以說的形式輸出語言 
7’  
語言能力：增強(qiáng)語言輸出能力，提升學(xué)生表達(dá)能力 Step 5 
Activity 4 作業(yè)及情感
1. 讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)與朋友分享自己對(duì)戰(zhàn)爭的觀點(diǎn)，并進(jìn)行相互
糾錯(cuò)與改正 
2. 以展示圖片的形式讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭中人們的痛苦，號(hào)召讓學(xué)生
鞏固知識(shí)并從情感上提升學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí) 
3’ 
 
文化意識(shí)：形成正確跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為取向 
 
                    
             
                    
                           

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