聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：初級財經英語
所屬欄目：高中英語優質課視頻
視頻課題：高中英語選修（語言應用類）《初級財經英語》Topic 1 Personal Finance Unit One Earning an income浙江省 - 寧波
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
教學設計
教材版本：人教2003課標版
教材內容：高中英語選修（語言應用類）《初級財經英語》
Topic 1 Personal Finance Unit One Earning an income
一．教材分析
本課是人教版高中英語選修（語言應用類）《初級財經英語》第一單元Earning an income第一課時。本單元的中心話題是“收入（income）”，導言部分主要講了“收入”的定義，并介紹了12種工作以及相應的報酬的英文表達法，幫助學生了解收入的概念；主題部分講了收入的類型（Types of income），在總述了收入的四大來源:工作收入（Income from work ）、投資收入（Income from investments）、商業經營收入（Income from business ventures）和從社會福利體系中獲得收入（Income from social welfare programs）后，分別對其收入來源進行了詳細地解釋。工作收入中，首先介紹了全職工作、兼職工作、正式員工和臨時員工的工作待遇和收入特點。然后，介紹了勞動力市場的一些最新變化趨勢。投資收入先介紹了最初的投資形式：通過儲蓄獲得利息收入。然后，介紹了活期儲蓄和定期儲蓄的異同。商業經營收入介紹了通過商業經營獲取收入的基本情況：一種方式是直接經商，獲取經營收入；另一種方式是間接投資，通過購買其他公司的股份，獲得分紅和資本收益。從社會福利體系獲得收入介紹了那些因年老體弱、身體殘疾無法工作者以及一些失業者獲取微薄收入的情況。在介紹基本知識的基礎上，本單元還設置了一些練習和活動，有助于學生聯系實際，思考現實問題，并加以運用。
二．學情分析
錄像中的學生是我校高一的學生，雖有一定的閱讀能力，但語言積累不夠，讀懂此類相對比較專業的文章有一定的難度；雖有一定的問題分析能力，但解決問題的能力還有待提高；雖對此類話題有濃厚的興趣，但無法用自己的語言正確地進行表達。加上文本篇幅較長，經濟術語較多，所以在上這堂課前，我已經對詞匯進行了處理。同時為了讓學生能徹底理解文本，能給與學生足夠的時間和機會積極思考和參與活動，我把本單元內容的講解分成兩課時。這一課時主要幫組學生在了解文章的整體結構和四大收入來源的基礎上，充分透徹地理解“導言”和工作收入（Income from work）這兩塊內容，而之后的內容將在第二課時中進行處理。
三．教學目標
1. 了解不同種類的工作，以及相應的報酬的英語表達法。 2. 掌握收入的四大來源，并會用恰當的英語表達。
3. 掌握通過工作獲得收入的基本情況，并會用恰當的英語表達。 （1）了解全職工作、兼職工作、固定員工和臨時員工的工作特點和報酬特點。 （2）了解勞動力結構的最新變化趨勢。 4. 對自己的職業生涯規劃有初步的認識。
四．教學重難點
教學重點：
1 能從文本中獲取“收入”有關的相關信息。
2 能較為流利地口頭表達與本單元話題相關的問題。 教學難點：
1. 如何幫助學生獨立地讀懂與本單元話題相關的資料，并提取正確的信息。 2. 如何幫助學生把書上學的知識和現實生活聯系并加以運用。
五．教學過程 Step1. Lead-in
Play a song ”Money ( That’s What I Want)” before class.
Task 1. Ask questions: What does the singer want in the song ?
Where does your money come from?
Task 2. Pair work
If you want to increase your income, what can you do ? How can you earn more money? Task 3. Review some new words.
設計意圖：用歌曲導入主題，用問題激活學生已有的知識，讓學生對自己已知的收入形式有個更清晰的認識。在提問的基礎上，引導學生做簡短的討論：作為學生應該如何增加收入，合理消費。詞匯準備，為下面的閱讀教學和其他活動做好準備。
Step2 Skimming
Task 1Read the whole text quickly then answer the following questions. (1)What is the main idea of the first part of the text?
(2) How many types of income are mentioned in the text? What are they? (3)How many basic work options are available? What are they?
Task 2 What is “income”? Give a definition of “income” in your own words. 設計意圖：通過略讀，特別是文章的小標題，幫助學生感知文章整體結構，捕捉主要信息，了解每一部分的主旨大意。同時，對什么是收入有一個理解。 Step 3 Scanning
Task1. Read table1 (on Page 3) carefully and find these people’s activities and
their return.
J.k.Rowling Bill Gates
a worker Warren Buffett
a barber a disabled Person Type of activity Return Types of income
J.k.Rowling
a worker a barber Bill Gates Warren Buffett a disabled
Task 2 Read Table2 (on Page 4) carefully and find the characteristics of four basic work options.
Full- time work Part-time work 1.Work usually____________hours per week. 2. Employees can earn a ______ or a _______. 3. Employees have ________ and __________entitlements.
1. Employees work for __________hours per week.
2.Hours may be _______or ________. 3.__________ or _________hours per week may be set. 4. They _______ have holiday and leave
entitlements.
Permanent employees Casual employees 1 Employment is ___________. 2They are _________to sick and holiday leave. 3.They _________ job security. 1.Employees are employed __________. 2.They ________usually have sick or holiday leave entitlements. 3.They are usually paid a ________,
hourly rate. 4.They ________ have job security.
Task 3 Read “Recent changes” and find the answers to the questions.
Why do many businesses now prefer to have casual employees? In what industry is this growth clearly seen?
設計意圖：通過細讀和活動的設計，落實“What do you know?”。幫助學生分辨有用信息和冗余信息并整合信息。使學生在獲取重要的細節信息的同時，能聯系實際對文章中所給的信息進行正確的判斷和理解，從而內化所學語言知識和相關信息的效果。 Step4 Discussion
Discuss in groups and write down your opinion.
Is it good for students to do part-time jobs? Why or why not? 設計意圖：讓學生把書中的內容和自己的實際結合起來，對自己大學時是否需要兼職工作有一定的判斷，并能表達自己的意見。 Step 5 Expectation
Considering income and other reasons,what kind of job do you want to do in the future? Why?
設計意圖：基于主題內容，讓我學生對自己的未來工作進行展望和分析，對自己的生涯規劃有一定的認識。引導學生在理解課文的基礎上，聯系實際，思考現實問題。
Step 6 Homework
1. Write a short passage with the title “My Ideal Job” after class. 2. What will you do with the money that you have earned?
設計意圖：把理解性技能和表達性技能結合起來，內化所學的語言和知識，培養學生的寫作能力。同時為下一節課做好鋪墊工作。
六．板書設計
Earning an income
Work Investments Business Social Welfare Ventures Programs
Full-time Permanent Part-time Casual
設計意圖：明確中心主題，展示文本結構，加深上課內容印象。
七．教學反思
亮點：本堂課在高一開設有一定的難度，學生的詞匯量遠遠不夠，閱讀能力還比較弱。為此，在上課前專門利用早讀時間對文本涉及到的新詞匯進行了處理，效果還是不錯的。因為設計到的話題學生比較感興趣，所以學生上課時也基本能積極思考問題，積極參與到各個活動中去。同時能夠把課堂內的知識和自己的實際結合起來，達到理論與實際相結合的效果。
缺點：高估了學生的概括、整合能力，部分學生提取信息后無法用自己的語言進行概括處理，以后會多加強這一方面的訓練。課堂內給學生發言的機會還是不夠多，不能照顧到每一個學生，希望在課后能進行彌補。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
