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視頻標(biāo)簽：polish the,sentences

所屬欄目：高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版高中英語(yǔ)選修語(yǔ)法與詞匯How to polish the sentences貴州省 - 畢節(jié)

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How to polish the sentences 
Teaching plan 
 
課   題 How to polish the sentences 
時(shí)  間 May 29, 2019 

班  級(jí) 
高二（33）班 
教材分析 
“More ways to combine sentences”是高中英語(yǔ)語(yǔ)法與詞匯第14單元的內(nèi)容，本堂課是第二課時(shí)，在結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)與延展運(yùn)用的基礎(chǔ)上提煉“How to polish the 
sentences”向?qū)W生重點(diǎn)講授整合句子、潤(rùn)色句子。本次教學(xué)以Beyond《光輝歲月》引入對(duì)曼德拉維護(hù)和平的話題描述，以此為語(yǔ)境幫助學(xué)生掌握并列句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)做定語(yǔ)和狀語(yǔ)、強(qiáng)調(diào)句和倒裝句等5種潤(rùn)色句子的方法，并與生活實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行綜合運(yùn)用。 
學(xué)情分析 
1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已掌握一定的句子構(gòu)成的語(yǔ)法基礎(chǔ)和詞匯儲(chǔ)備知識(shí)，能夠參與本課“描述曼德拉”話題的展開，以及進(jìn)行句子的整合與潤(rùn)色活動(dòng)。 
2.心理及技能特點(diǎn)：以分組PK賽“破冰”和“團(tuán)建”更利于學(xué)生參與積極性和課堂
活躍度，結(jié)合生活實(shí)際學(xué)以致用更有利于語(yǔ)言輸出和鞏固技能。 
3.學(xué)習(xí)需求：句子的整合在日常交際和寫作中使用頻度非常高，但學(xué)生們對(duì)整合潤(rùn)色句子的需求以及技能掌握的欠缺構(gòu)成了本課的迫切需要，對(duì)于提升句子的豐滿度和寫作的質(zhì)感具有極大的幫助。  教學(xué)目標(biāo) 
知識(shí)與技能 
1.訓(xùn)練5種整合潤(rùn)色句子的方法，了解所涉語(yǔ)法及知識(shí)要點(diǎn)； 2.結(jié)合生活實(shí)踐，在日常交際和寫作中靈活運(yùn)用。 
過(guò)程與方法 
1.引入新知—通過(guò)多媒體教學(xué)，運(yùn)用影音播放方式，從Beyond《光輝歲月》引入曼德拉維護(hù)和平的話題材料； 
2.探索研討—以整合性教學(xué)和開放性教學(xué)相結(jié)合的方式開展分組討論競(jìng)賽，從語(yǔ)篇閱讀中實(shí)踐5種整合潤(rùn)色句子的方法； 
3.運(yùn)用遷移—以創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)“聽、說(shuō)、寫、練”的綜合實(shí)踐擴(kuò)展使得語(yǔ)言目標(biāo)和任務(wù)目標(biāo)得到鞏固和升華； 4.終末評(píng)價(jià)—歸納總結(jié)整合潤(rùn)色句子的方法及要點(diǎn)。 
情感態(tài)度與價(jià)值觀 
1.領(lǐng)悟句子的整合潤(rùn)色是提升語(yǔ)言魅力和寫作質(zhì)量的重要途徑； 2.感受英文句子表達(dá)的美感與變化； 
2.閱讀曼德拉的光輝事跡，樹立正確的價(jià)值觀。 
教學(xué)重點(diǎn) 熟練運(yùn)用掌握5種整合潤(rùn)色句子的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 
如何正確適用整合潤(rùn)色句子的方法。 
教學(xué)方法 1.語(yǔ)篇教學(xué)方法：設(shè)計(jì)積極的話題語(yǔ)境，以任務(wù)型語(yǔ)言課堂教學(xué)為主，在教學(xué)課程中引導(dǎo)學(xué)生開展主題式討論和思考； 
2.整合性教學(xué)方法：堅(jiān)持教學(xué)雙主體，特別是學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性的發(fā)揮，激發(fā)
興趣、活躍氛圍。運(yùn)用多種資源策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、思考實(shí)踐、運(yùn)用提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)同步； 
3.小組合作學(xué)習(xí)方法：實(shí)行分組PK競(jìng)賽激勵(lì)，通過(guò)開放式課堂引發(fā)學(xué)生踴躍參與和創(chuàng)造，形成自主學(xué)習(xí)和小組合作的濃厚氛圍。 
 
                    
             
                    
                             
 2
教   學(xué)   過(guò)   程 
教學(xué)內(nèi)容 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
媒體資源 
設(shè)計(jì)意圖  Step1 Lead-in  
Show the students the learning objectives of this class.  
Then divide them into groups and tell them they are supposed to compete for the winner.  
Then play the song 光輝歲月, Then ask them questions: Do you know the name of the song? Do you know who wrote it? Do you know who it was written for? 
Have a look at what they will learn today.  Be ready to PK and have 
confidence in themselves. Listen to the song , then answer the questions. 
Multi-media 
To let students know what they will do in this class. To arouse their confidence in winning to make them active in class. 
To talk about the great person, Nelson Mandela, in a relaxing atmosphere and prepare for the following passage. 
 
Step 2 Read the passage and correct 5 mistakes 
 
Ask the students to read the passage quickly, then find out 5 mistakes and correct them in 5 
minutes.(Individual work) Encourage the students to share their answers with the class. 
Read the passage quickly, then find out 5 mistakes and correct them. Share their answers with the class and tell why. 
Guided 
learning plan  
Multi-media 
To make the 
students familiar with the sentences in the passage to prepare for  polishing the 
sentences by reading and correcting the sentences.  
 Step 3 Polish simple sentences in 5 ways.  
Ask students to work with their partners in the group, and pick some sentences from the passage. Then try to polish them in 5 ways in 10 minutes.(Group work)  Ask the students to read their sentences and explain why they chose their sentences and how they put the sentences together. 
Work with partners and pick out some sentences. Polish the sentences in 5 ways. 
Share their sentences and ideas with the class. 
Guided 
learning plan  
To help the students develop the sense of polishing the sentences. To practice 
polishing sentences by using five methods.  To train them learn to cooperate with partners. 
To arouse their enthusiasm for the honor of their group. Step 4 Make a  conclusion 
Make a conclusion about the 5 ways of polishing the 
sentences.(Class work) 
Make a conclusion.  
Multi-media 
To help students consolidate the 5 ways of polishing the sentences. 
 
                    
             
                    
                             
 
3
Step 5 Describe one of yourclassmates  
Ask the students to work with their parters and write several 
sentences to describe one of their classmates. Then try to polish them in 5 minutes. 
Then ask them to guess who it is. 
Work with their parters. 
Write several sentences to describe one of their classmates and try to polish them. 
Guess who the girl or boy is. 
Guided 
learning plan  
To help the students know more about the classmates. 
To make them feel good because of 
studying in such a big and friendly family. 
Step 6 Summary  Show the quote from 
Mandela to the students to 
arouse their respect for 
the spirit of great people. 
Remember to make their 
sentences better 
after writing and 
study harder to 
have a wonderful future. 
Multi-media 
To encourage the students to learn from great people and set themselves a right example.  To make the 
students struggle for the future. 
Step 7 
Homework 
Ask students to finish 
the composition after 
class. Finish the 
composition after class and try to polish the sentences. 
Exercise book To let the students 
practice to make 
perfect. 板書設(shè)計(jì) 
How to polish the sentences 
5 ways:                                 1.并列句                               2.狀語(yǔ)從句    3.定語(yǔ)從句  
4.非謂語(yǔ)作定語(yǔ)/狀語(yǔ)   
5.特殊句型                             
 
five mistakes: 1. on 
2. Unfortunately  3. of 
4. his                               5. sentenced 
教學(xué)反思 
一、取得的成效 
（一）營(yíng)造了積極學(xué)習(xí)的氛圍。通過(guò)多媒體教學(xué)方式，從廣受學(xué)生喜愛的流行樂(lè)隊(duì)BEYOND《光輝歲月》引入unit5學(xué)生熟悉的偉人——納爾遜·曼德拉，通過(guò)分組競(jìng)賽的開放性教學(xué)，采用了積極的激勵(lì)方式和評(píng)價(jià)方式，將學(xué)生置于愉悅的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)相當(dāng)踴躍，整堂課保持了高度的學(xué)習(xí)激情，全員參與
到討論學(xué)習(xí)中，學(xué)生的音樂(lè)、社交、價(jià)值觀等非智力因素得到了發(fā)展。 
（二）強(qiáng)化了潤(rùn)色句子的方法。通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性，讓學(xué)生自主式、創(chuàng)造式學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到了“授人以漁”的目的。同時(shí)，在授課過(guò)程中考慮因人施教的問(wèn)題，注重引導(dǎo)思考和正確指導(dǎo)。 
（三）激發(fā)了小組合作的精神。本節(jié)課共設(shè)計(jì)了七個(gè)環(huán)節(jié)，其中有individual work, group work, class work。做到了還課堂給學(xué)生，以學(xué)生為主體，使學(xué)生在活動(dòng)中相互幫助、合作提升，并對(duì)小組榮譽(yù)產(chǎn)生責(zé)任和激情。 
 
                    
             
                    
                             
 4
（四）提升了運(yùn)用實(shí)踐的能力。本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成潤(rùn)色句子的意識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生潤(rùn)色句子的能力為主題。圍繞描寫人物的話題，主題明確，話題貼近學(xué)生。同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生對(duì)偉人的敬仰，使學(xué)生樹立正確的榜樣。 
二、存在的不足 
（一）對(duì)個(gè)體關(guān)注的不足。事后通過(guò)反思，對(duì)第六組個(gè)別反復(fù)舉手參與答題的學(xué)生一直未點(diǎn)名答題，可能刺傷了該學(xué)生的積極性，應(yīng)予以事后溝通補(bǔ)救。 
（二）課前檢查不夠充分。課前未認(rèn)真查看黑板筆，板書開始時(shí)不夠顯現(xiàn)。

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