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視頻課題：人教版高中語文必修三《師說》安徽省級優(yōu)課
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人教版高中語文必修三《師說》安徽省級優(yōu)課
《師說》教學(xué)設(shè)計
【一】教學(xué)目標：
1.學(xué)生自讀自譯課文，提高文言文閱讀能力。掌握、積累文言實詞、虛詞和文言句式。
2.反復(fù)誦讀，理解韓愈的“師道”思想作為本節(jié)課的教學(xué)目標。
【二】教學(xué)重點：
通過誦讀理解韓愈的師道思想。
【三】教學(xué)難點：
理解“道”的含義。
【四】教學(xué)方法：
1.誦讀法，以讀促進理解。
2.師生合作研討，學(xué)生合作，教師點撥。 3.圈點批注法。
【五】課時安排：1課時 【六】教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入：
孔子拜師項橐的故事 二、循言：
“說”是一種議論文的文體，一般是陳述自己對事物的見解， “說”，古義為陳述和解說，因而對這類文體都可以按“解說„„的道理”來理解。《師說》就是解說關(guān)于“從師”的道理。
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三、立人
韓愈寫《師說》的原因是什么？ 1.“不拒于時”
（1）“今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。” （2）愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。 （3）“士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。”
“彼與彼年相若也， 道相似也。 位卑則足羞， 官盛則近諛。” 2.“能行古道” （1）古之學(xué)者必有師。
（2）“古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉。”且“無常師” 3.小結(jié)：對比論證
從古今對比、圣人與今之眾人、士大夫之族的對比中，我們可以肯定“從師學(xué)習(xí)”的重要性。 四、悟道：
1.什么樣的人可以為師？擇師的原則是什么？從師學(xué)什么？
“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也”；“是故無貴無賤， 無長無少， 道之所存，師之所存也”；“吾師道也” 。 2.道是什么？
“道”是由“仁”與“義”構(gòu)成的儒家之道。 3.師道
人人皆可為師，只要具有那樣的能力；師和弟子的關(guān)系是平等和相對的。
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五、布置作業(yè)
推薦閱讀：柳宗元《答韋中立論師道書》 、韓愈《原道》 六、板書設(shè)計
今之眾人 家長 士大夫
古之學(xué)者 圣人
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