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視頻標簽：美國的兩黨制
所屬欄目：高中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版高中思想政治選修三國家和國際組織第二框《美國的兩黨制》甘肅
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人教版高中思想政治選修三國家和國際組織第二框《美國的兩黨制》甘肅
第二框《美國的兩黨制》
一、教材分析
本框共三目。首先本課介紹了美國兩黨競爭在美國政治生活中的作用。又從主要職能、組織結構和黨綱、黨紀等方面接受了美國兩黨的特征。通過對兩黨的考察，本課指出了兩黨的實質(zhì)
二、教學目標 （一）知識目標
認識美國政黨的特征，了解兩黨制在美國政治制度中的地位和作用，透過“驢象之爭”政壇趣事展示美國輪流執(zhí)政的兩黨政治，進而揭示美國兩黨制的特征和實質(zhì)。
（二）能力目標
運用馬克思主義的階級觀點分析美國兩黨制的實質(zhì)，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
通過學習有關美國政黨制度的基本知識，對比中美兩國政治體制的差異，使學生認同我國社會主義的基本政治制度，堅定走社會主義道路的信心。
三、教學重點難點 美國兩黨制的實質(zhì)。 四、學情分析
由于本節(jié)課和學生們學習的歷史知識有著密切的聯(lián)系，兩黨制的形成應該比較容易掌握，而對美國兩黨制的實質(zhì)，由于理論性強，需重點分析。
五、教學方法
以學生自主學習為主，以學習小組為基礎進行合作探究，促進學生知識、能力、思想覺悟的提高。
六、課前準備
1．學生的學習準備：收集資料，預習閱讀美國兩黨制的特點；認識美國兩黨制的利弊 2．教師的教學準備：收集有關美國兩黨制的歷史資料和時政材料；課前預習熟悉本節(jié)學案。
七、課時安排：1課時 八、教學過程
（一）情景導入、展示目標。
導入新課：多媒體展示漫畫“翹翹板”。 （思考）
（1）“驢”和“象”的性格特點。
（2）漫畫中的“驢”和“象”在美國政治生活中的象征意義。 （3）列舉自己知道的美國歷史上的某位總統(tǒng)屬于哪一個政黨。 （二）合作探究、精講點撥。
學生分組探究一 美國兩黨制的表現(xiàn)
第1步背景——鮮活材料，審清細節(jié)
2016年2月1日，美國艾奧瓦州舉行總統(tǒng)選舉首場預選，正式拉開2016年美國總統(tǒng)選舉序幕。
在預選階段，民主黨和共和黨分別在全國50個州及首都華盛頓陸續(xù)選出參加本黨全國代表大會的代表。預選結束后，兩黨預計在7、8月分別召開全國代表大會確定本黨總統(tǒng)候選人。然后是全國選舉、選舉人團投票表決和當選總統(tǒng)就職。最后誰能登上總統(tǒng)寶座，還是一個未知數(shù)。
第2步探究——分層設問，破解疑難 1．在美國，政黨上臺執(zhí)政的關鍵是什么？
【提示】 在美國，政黨上臺執(zhí)政的關鍵在于總統(tǒng)選舉的結果，獲勝的黨成為執(zhí)政黨。 2．除了爭奪總統(tǒng)寶座外，兩黨還會爭奪國會席位。美國的民主黨與共和黨為什么要爭奪國會席位？
【提示】 在國會選舉中，獲得多數(shù)席位的政黨為多數(shù)黨，獲得少數(shù)席位的政黨為少數(shù)黨，多數(shù)黨主導國會事務。所以兩黨要爭奪國會席位。
第3步結論——自我總結，素能培養(yǎng) 美國兩黨制的表現(xiàn)
美國兩黨制，主要表現(xiàn)在通過總統(tǒng)競選爭奪執(zhí)政地位，總統(tǒng)競選獲勝的政黨成為執(zhí)政黨，其候選人成為總統(tǒng)，組建政府，掌握最高行政權，上臺執(zhí)政。兩黨在議會中席位的多少與執(zhí)政黨和非執(zhí)政黨的地位無關。但會牽制總統(tǒng)的執(zhí)政和政策的通過執(zhí)行。
學生分組探究二 美國兩黨制的特征
背景材料：
美國兩大黨并沒有全國統(tǒng)一的黨員登記制度。美國公民在參加選舉之前，需要在自己居住地的選民登記機關注冊。在大多數(shù)州，公民可以在選民登記的時候注冊自己為某黨成員。也就是說，美國選民的“黨籍”是自己宣布的，你愿意登記為哪個黨就登記為哪個黨。注冊為某黨黨員之后，不交黨費，沒有黨員義務，沒有黨員紀律；當然，相應的也就沒有什么黨員權利。選舉時，如果黨員投他黨候選人也悉聽尊便 。
1、材料反映了美國政黨的什么特征？ 沒有固定黨綱，沒有約束黨員的黨紀
2、除了上述特征，美國的政黨還有那些特征？ 組織結構及其相互關系 發(fā)展趨勢：組織職能已逐漸衰弱
學生分組探究三 美國兩黨制的實質(zhì)
第1步背景——鮮活材料，審清細節(jié)
美國民主黨和共和黨兩黨之間的政策差異比你想象的還要遠，它們不僅在高速公路投資、墨西哥非法移民等問題上相持不下，過去十年的另一個爭吵點還在于，通往火星的正確路線到底應該走哪條。民主黨希望通過捕獲小行星作跳板，共和黨則主張以月球為中轉(zhuǎn)站抵達火星。
第2步探究——分層設問，破解疑難 1．你如何看待兩黨的政策分歧？
【提示】 美國兩黨在一些具體議題上的政策和主張有明顯差別，但這些差別不過是充當著使兩黨制得以運行的基礎，是兩黨相互牽制以維護整個資產(chǎn)階級利益的需要，同時是爭奪上臺執(zhí)政機會的需要。
2．美國兩黨制的實質(zhì)是什么？
【提示】 是為資本主義制度服務的政黨制度，是維護資本主義私有制的經(jīng)濟基礎、維護資產(chǎn)階級利益的一項政治制度。
第3步結論——自我總結，素能培養(yǎng) 運用一分為二的觀點把握美國兩黨制的實質(zhì)
(1)既要看到兩黨在政策和主張上存在明顯的差別，又要看到兩黨為爭奪選票而在政策主張上的共性。
(2)既要看到兩黨可能提出一些符合選民利益的政策主張，又要看到其實質(zhì)上是為資本主義制度服務的政黨制度，是維護資本主義私有制的經(jīng)濟基礎、維護資產(chǎn)階級利益的一項政治制度，不可能代表廣大人民群眾的利益。
(3)既要看到每個選民都有一票，又要看到選舉結果控制在有錢人手中。 （三）反思總結，當堂檢測。
總結：美國的兩黨制，實質(zhì)上是為資本主義制度服務的政黨制度，是維護資本主義私有制的經(jīng)濟基礎、維護資產(chǎn)階級利益的一項政治制度。不管哪個政黨執(zhí)政，都實行有利于資產(chǎn)階級的政策，都不可能代表廣大人民群眾的利益。
九、板書設計 二、美國的兩黨制 1、政壇上的“驢象之爭” （1）美國是實行兩黨制的典型國家 （2）兩黨制的主要表現(xiàn) 2、美國政黨的特征 （1）美國政黨的主要職能 （2）兩黨的組織機構 （3）兩黨的組織特色
（4）美國政黨的組織職能逐漸衰弱 3、兩黨制的實質(zhì) （1）美國兩黨的階級實質(zhì) （2）美國兩黨制的實質(zhì) 十、教學反思
新課程理念強調(diào)學生是課堂的主體，教師在教學過程中只起主導作用。我認為整節(jié)課還是較注重學生的主體地位。師生關系融洽，能夠充分地調(diào)動學生，引導學生發(fā)言，參與學生討論。學生主動積極，結論基本上能由學生得出。
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