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視頻標簽：四川省中小學班主任
所屬欄目：班主任素養(yǎng)
視頻課題：四川省中小學班主任基本功展示初中組九年級治班方略：《四引化人立德樹人》
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四川省中小學班主任基本功展示初中組九年級治班方略：《四引化人立德樹人》蘇洵中學蘭嵐
四引化人，立德樹人
——眉山市東坡區(qū)蘇洵中學2019級5班帶班育人方略
天府眉山，千載古城，三蘇故里，教澤千年。“教化之本，出于學校。”早在一千年前，北宋文豪蘇洵已經清楚地認識到，政教風化的根本,出自于學校。眉山市東坡區(qū)蘇洵初級中學建校于2019年，地處眉山中心城區(qū)西北片區(qū)，學校總投入1.4億，占地80畝，建筑面積3萬平方米，設計規(guī)模36個行政班，可容納學生近2000人。學校倡導“三色教育”：愛國底色、治學特色、創(chuàng)新亮色，培育“三有人才”：有擔當、有才情、有光芒。基于“三色文化”理念，2019級5班以“四引化人，立德樹人”為班級管理理念，堅持黨的基本路線和教育方針，遵循中學生思想政治教育規(guī)律、教書育人規(guī)律和成長規(guī)律，緊緊圍繞立德樹人根本任務，通過文化引領、心賞引路、習慣引導、評價引航，切實加強班級的文化建設、思想建設、組織建設和學風建設，進一步增強班級凝聚力和學生歸屬感，。
【學情分析】我們班共50個學生，男生22人，女生28人，男女比例適中。
【優(yōu)點】整個班級呈現(xiàn)出積極向上的良好風貌，多數(shù)學生具有集體榮譽感，關心班集體，充分發(fā)揮學生的主體作用。班干部隊伍有明顯的號召力，對外他們比較團結，有素養(yǎng)，有集體榮譽感，在重要活動中都體現(xiàn)了較好的自我管理能力。班級內部管理中，各種規(guī)范檢查有專人負責，如課堂紀律、作業(yè)質量、衛(wèi)生情況、午餐情況、自習課、三操······有效地培養(yǎng)了學生的自我管理能力和改正錯誤的能力。大部分學生熱愛學習，上課能認真聽講，學習成績穩(wěn)定并有所上升。但還有一部分同學，由于習慣養(yǎng)成、接受能力等種種原因而學業(yè)滯后。個別學生性格孤僻，個體的差異較大造成兩級分化。
【不足】
（1）學法上。缺少科學有效的學習方法，有相當一部分同學沒有改錯本，在一些愛錯的地方不斷的犯錯。不能夠做到“吃一塹、長一智”。課堂常規(guī)不好，表現(xiàn)為一些同學不會聽課，不會記筆記，有些忽視聽講，不注意聽思路的分析及探索過程。課堂中隨便講閑談，與課堂無關的事。不注意歸納知識，不注意經常回顧，對學過的知識置之千里，而不去經常鞏固、練習。時間長了，又“生銹”了。
（2）思想上。不愛問問題,怕問題,懶得想問題。學習不夠主動,缺乏自覺性和理想抱負。放假的時間越長,作業(yè)完成的越不好。有的學生在思想、行為上的反復性較強，自我管理較差，總會鉆家長和老師的空子，因此總有不盡人意的地方，教育起來比較困難，是對我在時間、精力、耐心等方面的嚴重考驗。。
【治班理念】四引化人，立德樹人
【治班目標】一級目標（七年級）：抓實常規(guī)（養(yǎng)成），重視引導，培養(yǎng)習慣；
根據(jù)初中生的年齡特點，利用法制宣講、《初中生守則》《初中生日常行為規(guī)范》、校紀校規(guī)、班規(guī)班訓、家風家教等，逐步規(guī)范初中生的行為習慣；在社會、學校、家庭的正確引導下，較快實現(xiàn)由小學生到初中生的蛻變。
該階段重視培養(yǎng)學生的文明習慣及勞動品質。文明習慣主要通過對學生的言談舉止、待人接物、人際交往等方面的指導，培養(yǎng)學生具有基本的文明禮儀習慣，養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講公德的良好習慣。勞動品質主要培養(yǎng)學生形成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎。
二級目標（八年級）：抓牢過程（體驗），重視實踐，促進發(fā)展；
八年級學生通過七年級的學習生活，已經慢慢適應了初中環(huán)境。在生理、心理上都發(fā)生了比較大的變化，對此，該成果通過社區(qū)服務、集體活動、傳統(tǒng)革命教育、法治教育講座等，讓學生在實踐中體驗，在體驗中領會，在領會中提高，促進學生身心全面發(fā)展。
該階段重視培養(yǎng)學生的愛國情操及公民意識，愛國情操主要培育學生愛家鄉(xiāng)愛祖國的深厚感情和以愛國主義為核心的民族精神，教育學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強對祖國歷史文化和社會主義先進文化的認同感。公民意識主要教育學生誠信、友善，學會尊重、關心他人，樹立法治意識和社會責任感，熱愛大自然，維護生態(tài)文明，作為適應未來社會發(fā)展的中國公民。
三級目標（九年級）：抓緊深化（感悟），重視內涵，鞏固完善。
九年級是學生人生中的第一個十字路口，也是人生的第一道分水嶺，他們將面臨著中考與就業(yè)的抉擇，這時的初中生已經逐步形成自己的價值觀、世界觀和人生觀。學校通過國旗下演講、主題班會、人生對話課等不同形式的活動，讓初中生外樹形象，內強素質。用心體驗，真情感悟，由感性認識上升到理性認知，形成科學的價值觀、世界觀和人生觀。
該階段重點培養(yǎng)學生的健康心理和理想信念。健康心理主要培養(yǎng)學生樂觀曠達、珍愛生命、自強自立、自愛自尊、不懼挫折等優(yōu)秀品質，引導學生擁有健康的心理、開闊的心懷、積極的心態(tài)和善良的心靈。理想信念主要教育學生從小樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，引導初中生自覺把個人夢想與中國夢整合起來，把個人發(fā)展與國家富強聯(lián)系起來。
【治班策略】文化引領、心賞引路、習慣引導、評價引航
一、文化引領。
教育家蘇霍姆林斯基說過："無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)則，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。"在平常的教育教學及班主任管理工作中，班級文化建設是不可或缺的部分，它是一種特殊的教育形式，在我們的教育教學和班級管理中起著潛移默化的作用和"潤物細無聲"的育人功效。打造好班級文化這塊陣地，在育人過程中會起到事半功倍的效果。因此，研究班級文化，建設有特色的班級文化，對學生個性形成和發(fā)展具有重要的理論價值和實踐意義。
1、設計班級名稱
班名在學生鄭可和伍思穎的創(chuàng)意下擬定為“洵夢班”。班名的第一層意思是，洵夢，蘇洵的洵，我們五班同學相聚在蘇洵中學，在蘇洵中學許下的關于未來的夢想，第二層是，尋夢，尋找的尋，年少的我們不再迷茫，在老師的帶領下，在同學的陪伴下定下目標，追尋關于未來的夢想。
2、挑選班級格言
我們相信有了夢想，并為之而奮斗，就一定會成功，所以我們把班級格言定為：放飛夢想，成就未來；越努力越幸運；夢想在前方，我們在路上；給自己定個目標，讓生命為他燃燒。
3、創(chuàng)辦班級小報
五班班級小報名稱為“緣夢”，因為緣分讓我們相聚在一起追夢，因為一起努力，一定能圓最近的中考夢，報紙上刊登的是本班同學的作品以及班級活動照片。
4、票選班歌、班旗
在大家推薦下，票選出了班歌《我們都是追夢人》，班旗《紙飛機的夢》。
5、打造班級文化墻
在班級學生的共同創(chuàng)意下打造了班級文化墻。從學生出發(fā)，只有學生自己付出的，自己選擇的，就是學生自己喜歡的。相信學生，放手讓學生干學生也會也越來越能干。
班級文化是一種隱性的課程，具有一種無形的教育力量。我們衡量一個班集體是否具良好的班風和良好地學習氛圍就要看這個班的班級文化建設。走進教室，布局合理的黑板報、安全教育專欄、德育教育欄，有彰顯個人才藝的書畫苑……給人一種賞心悅目的感覺。在這樣一個具有濃厚文化氛圍的班級中，全體學生都會被這強烈的文化氛圍所感染，從而自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風氣和催人奮進、你追我趕的學習氛圍，以及形成一種師生融洽相處、交流合作、共同進步的關系。教室在師生的共同努力下，將教室打造成溫馨的家園、美麗的花園、成長的樂園，到處都洋溢著濃濃的文化氛圍和學習氣息。
二、心賞引路
巴特爾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”在班級管理中，所有的技巧都抵不過愛學生。因此，我的治班策略中重要一點便是：心賞學生，用愛引路。對于那些單親家庭的孩子，我更是關懷備至的體貼他們，使他們重新得到關愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們缺少愛，對生活失去信心，所以不能安心學習。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。
在現(xiàn)在我的班上有兩個男孩，家長都放棄對他們的要求了，我還堅持與家長溝通，多次家訪，堅持每天一次談心，現(xiàn)在雖然成績仍還不夠好，但更加陽光向上了，我也成了他們最信任的朋友。
三、習慣引導
1、做好做細日常管理工作
注重細節(jié)時班主任要按照德育為先，學業(yè)為重原則，做好做細各項日常工作。人人都是管理者，人人都是被管理者。班上五十個學生人人在班級中都有事做，大到紀律管理，小到分發(fā)作業(yè)，管理花草。讓人人都參與班級事務，不做旁觀者，學生都在班級中找到自己的歸屬感。
2、教師言傳身教，以身作則
注重細節(jié)時班主任要為人師表，注意言傳身教，以身作則，不斷用正確的思想和行為去教育學生影響學生。班主任的一言一行都直接影響班級學生的思想和行為。在日常生活中班主任還應是學生的榜樣。參加學校的任何活動，班主任都應該是班級的啦啦隊長，學生們最忠實的粉絲。成功了為學生歡呼，失敗了鼓勵給予學生鼓勵。班主任的陽光、對生活的熱愛，無時無刻都會感染著每一個學生。
3、五育并舉，全面發(fā)展
“君子訥于言，敏于行”。在各種活動中，班級每個成員都可獲得一個展示的機會，都會擁有強烈的集體榮譽感，能更好地發(fā)揮自身的潛能。班級利用校內外平臺，開設了“體能比拼”、“書畫展示”、 “舞蹈人生”、 “勞動小能手”、 “志愿者進社區(qū)”等活動，學生們積極參加，盡情展示，全面發(fā)展。另外還經常利用課余時間，以板報或主題班會的形式，向學生介紹先進人物和英雄人物的事跡，讓學生在心目中有自己追求的目標和榜樣。榜樣的力量是無窮的，如果一個人的心目中有了自己崇拜的偶像，那么，來自他內心潛意識的力量是不可估計的，再把它轉化到學習上，就會產生很好的效果。
4、關注學生搞好家校溝通
注重細節(jié)，關注每一個學生的心理健康，定時開展心理小課堂；重視與家長的家校溝通，方式多樣，有書信交流，有集中開會，也有分層開會，還有視頻會議，電話溝通，家訪等。
四、評價引航
班級管理借力于學校省級課題SLE評價系統(tǒng)和市綜合素質評價系統(tǒng)，利用大數(shù)據(jù)，客觀真實評價學生。
初一剛入學時先帶領學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》及學校的規(guī)章制度，然后學習班級《SLE評價量化打分細則》以及《眉山市綜合素質評價日常操作指南》。在完成學習后，把班級分為幾個小組，分組設置行政組長，用平板積分記錄。從以前對學生的經驗性評價轉換為科學評價，在后臺發(fā)現(xiàn)學生的積分發(fā)生異常變化時，及時和小組導師一起關注學生，對癥解決問題，一對一個性化解決問題。
在上學期，班上的小吳同學，在行政組長和學科組長的積分記錄的其中一項——課堂情緒中，每天記錄都是低落，積分每天負一，五天這一小項積分就已是負五分。我迅速找小吳聊天，小吳告訴我，暴躁的爸爸，急性子的媽媽，天天回家聽吵架，已嚴重影響睡眠，在課堂上聽課，完全提不起興趣，情緒低落。所以在組長們的觀察下都積了負分。我了解了問題的癥結所在后，及時聯(lián)系了小吳的爸爸媽媽做了溝通，家長也意識到了問題的嚴重性，調整了態(tài)度和情緒，小吳的家恢復了往日的平靜。下一周，小吳的課堂表現(xiàn)也回復了正常。
科學評價也作為以往經驗性評價的補充，可以及時通過數(shù)據(jù)關注到平時容易疏忽的問題，把工作更加做細，提高班主任工作的實效性。
【治班成效】19級5班建班兩年來，在“四引化人，立德樹人”的管理理念的指引下，各方面工作順利開展獲得顯著成效。
學生榮譽：鄭可代表學校參加眉山故事少年說比賽，獲得東坡區(qū)一等獎，眉山市二等獎，并作為眉山市學生代表參加四川省學生聯(lián)合會第十一次代表大會；辜宇恒參加眉山市科創(chuàng)比賽獲二等獎；彭程、龔雨萱代表學校參加區(qū)籃球比賽獲第二名；馬蓓蓓參加區(qū)學生田徑運動會獲第三名；十余人參加市體育舞蹈大賽獲一等獎；個人參加省市區(qū)各級各類比賽有二十余人次獲獎，全班同學百分之八十參與過志愿者活動。
班級榮譽：
2019年9月在學校新生國防教育中榮獲優(yōu)秀班集體
2019年9月在慶祝新中國成立70周年知識競賽中榮獲一等獎
2019年11月在學校第一屆體育健康節(jié)中榮獲團體總分第一名
2019年11月在學校體育課間操比賽中榮獲第一名
2019年12月在學校第一屆班級文化建設評比中榮獲一等獎
2020年9月被學校評為優(yōu)秀中隊
2020年11月在學校第二屆體育健康節(jié)中榮獲團體總分第一名
2021年4月在學校最美教室評比中榮獲一等獎
2021年9月被學校評為優(yōu)秀中隊
2021年9月被眉山市東坡區(qū)團區(qū)委評為優(yōu)秀少先隊集體
不行春風，怎得秋雨；沒有耕耘，何來收獲？作為一名班主任老師，目前我仍走在班主任專業(yè)化成長的道路上。
高高山頂立，深深海底行，用真心育真人做真教育！
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