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視頻標(biāo)簽：火災(zāi),消防
視頻課題：《預(yù)防火災(zāi)，自救自護(hù)》消防公共安全主題教育課（三年級(jí)）福建省優(yōu)課
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預(yù)防火災(zāi)，自救自護(hù)
——消防公共安全主題教育課（三年級(jí)）
【設(shè)計(jì)理念】
依據(jù)教育部“中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要”精神，堅(jiān)持以人為本，遵循小學(xué)三年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，克服沒有教材的困難，大膽創(chuàng)新，把本節(jié)消防安全主題課設(shè)計(jì)為三個(gè)模塊：通過引導(dǎo)學(xué)生“談安全隱患——認(rèn)安全標(biāo)識(shí)——播火災(zāi)新聞——找緊急出口——觀火場(chǎng)逃生——打救命繩結(jié)——演現(xiàn)場(chǎng)逃生”等豐富多彩的活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)公共安全主題教育的四大結(jié)合：1.課堂教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；2.知識(shí)教育與培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合；3.學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合；4.自救自護(hù)與力所能及地幫助他人相結(jié)合。做到由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過本次消防公共安全教育課，使學(xué)生在歡樂的活動(dòng)中掌握防火安全知識(shí)，增強(qiáng)防火安全防范意識(shí)，減少火災(zāi)事故的發(fā)生。
2.讓學(xué)生了解消防知識(shí)，掌握逃生技巧知識(shí)，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，從而促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.以四人小組為單位了解收集常見失火原因，教師課前了解學(xué)生收集情況。 2.收集認(rèn)識(shí)消防安全標(biāo)識(shí)。 3.每位學(xué)生帶兩條繩子。 【活動(dòng)時(shí)間】一課時(shí)
【課前活動(dòng)】學(xué)生出示交流自己畫的消防標(biāo)識(shí) 教師：孩子們，課前你收集認(rèn)識(shí)了哪些消防標(biāo)識(shí)？ 生1：這是禁止煙火標(biāo)識(shí)，我在加油站看到的。
生2：這是禁止吸煙標(biāo)識(shí)，我家是開糧油批發(fā)，倉(cāng)庫(kù)里面就貼著這種標(biāo)識(shí)。
生3：這是安全出口標(biāo)識(shí)，在許多樓道口都可看到，遇到火災(zāi)要從安全出口逃離，不要乘坐電梯。
生4：這是禁止鎖閉標(biāo)識(shí)，正常貼在安全出口門上。
教師（順勢(shì)而導(dǎo)）：很好！觀察一下我們現(xiàn)在上課的多媒體大廳，有幾個(gè)安全出口？請(qǐng)收集到“禁止鎖閉”標(biāo)識(shí)的同學(xué)把標(biāo)識(shí)貼在安全出口門上。繼續(xù)交流——
生5：這是消防火警電話119，發(fā)生火災(zāi)時(shí)可及時(shí)撥打119電話求救。 ······
師總結(jié)肯定：同學(xué)們非常用心、善于觀察，收集認(rèn)識(shí)了許多消防標(biāo)識(shí)。我手中也有許多消防標(biāo)識(shí)貼紙要獎(jiǎng)勵(lì)給這節(jié)課表現(xiàn)突出的小小消防員。
【設(shè)計(jì)意圖】課前收集、認(rèn)識(shí)消防標(biāo)識(shí)，豐富消防知識(shí)，同時(shí)也了解消防安全與我們的生活息息相關(guān)，身邊處處可見，有效提升學(xué)生的觀察素養(yǎng)。
【活動(dòng)過程】
一、認(rèn)識(shí)火災(zāi)——辯證對(duì)待
1.老師深情導(dǎo)入：火是人類的朋友，它給我們帶來光明，推動(dòng)人類社會(huì)走向文明。但是火并非總是那么乖巧可愛，一旦失去控制就會(huì)造成火災(zāi)。
2.學(xué)生觀看安全教育平臺(tái)視頻片段，科學(xué)看待火的雙面性。 教師：看完視頻你是怎樣看待火的？
學(xué)生：火既是我們的朋友也有可能是敵人，我們要好好利用火，管好它。
教師不禁為他鼓掌（其余同學(xué)也鼓起掌）：你太棒了！能夠科學(xué)看待火，辯證對(duì)待火。 3.出示課題，學(xué)生齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻了解火的起源及給人類帶來的幫助，同時(shí)認(rèn)識(shí)到火一旦失去控制就會(huì)造成吞噬人命的火災(zāi)，引導(dǎo)孩子科學(xué)看待火，滲透辯證唯物主義的科學(xué)觀。 二、新聞發(fā)布會(huì)——警鐘長(zhǎng)鳴
過渡：火災(zāi)中的有毒氣體、高溫燃燒、缺氧會(huì)造成人中毒、虛脫、窒息、甚至死亡等危害。下面由我們班的新聞小記者報(bào)道近兩年廈門發(fā)生的幾起火災(zāi)事故。
1.新聞小記者報(bào)道發(fā)生在身邊的火災(zāi)事故新聞
（1）2014年9月19日，廈門市嘉禾路福園公寓390號(hào)沙茶小吃店發(fā)生煤氣爆炸，6人死亡，24人受傷。
（2）2014年12月18日晚上，廈門思明區(qū)蓮前西路中展汽車銷售公司發(fā)生火災(zāi)。1人受傷，1人死亡。
（3）2015年3月10日13時(shí)許，廈門市湖里區(qū)縣后一家具店面著火，一名14歲女孩在火中喪生。
2.教師總結(jié)火災(zāi)危害
每年，類似的火災(zāi)時(shí)有發(fā)生。火災(zāi)造成人員傷亡，財(cái)產(chǎn)損失，真可謂——“火災(zāi)猛于虎，火過人財(cái)空”（學(xué)生齊說）。
【設(shè)計(jì)意圖】班上小記者收集播報(bào)發(fā)生在廈門身邊的近幾年火災(zāi)事故新聞，一幕幕觸目
驚心火災(zāi)事故圖片觸動(dòng)孩子們的心，認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的嚴(yán)重危害，認(rèn)識(shí)到防火重要性和緊迫性。
三、加強(qiáng)防火意識(shí)——防范未然 （一）查找隱患——預(yù)防在先
過渡：氧氣、火源、可燃物質(zhì)是火災(zāi)發(fā)生三要素，預(yù)防火災(zāi)控制好火源最要。然而這猶如洪水猛獸的火災(zāi)常常埋伏在哪些常見的生活小細(xì)節(jié)中？
1.常見失火原因：
四人小組上臺(tái)匯報(bào)自己查找到常見火災(zāi)安全隱患，其余交流補(bǔ)充。 小組一匯報(bào)：
小組長(zhǎng)：這是我們小組收集的常見失火原因（出示四幅失火圖片）
1號(hào)學(xué)生：清明節(jié)掃墓焼紙錢和燒香容易引發(fā)山林火災(zāi)，今年的清明節(jié)快到了，我建議大家安全掃墓，可以用獻(xiàn)鮮花代替燒紙錢。
2號(hào)學(xué)生：放孔明燈雖是祈福，但飛到樓房?jī)?nèi)、屋頂或掛到樹枝上會(huì)引發(fā)可怕的火災(zāi)。希望大家不要放孔明燈。
3號(hào)學(xué)生：亂扔煙頭是我們身邊最常見的火災(zāi)事故原因，有一次我爸完煙沒熄滅煙頭扔到垃圾桶，結(jié)果整個(gè)垃圾桶都燃燒起來了，還好及時(shí)發(fā)現(xiàn)不然就造成大火災(zāi)了。讓我們一起提醒周圍吸煙的人要熄滅煙頭，扔到煙灰缸。
4號(hào)學(xué)生：春節(jié)的時(shí)候大家最喜歡燃放煙花爆竹了，這樣做不僅危險(xiǎn)而且也容易引發(fā)火災(zāi)。廈門島內(nèi)禁止燃放煙花爆竹，希望大家要到指定的空曠地方燃放！
小組二匯報(bào)：
組長(zhǎng)：這是我們小組收集的常見失火原因。（出示四幅失火圖片） 1號(hào)學(xué)生：蚊香靠近蚊帳、被子、窗簾等易燃物容易引發(fā)火災(zāi)。 2號(hào)學(xué)生：油鍋著火用水澆容易引起火災(zāi)，應(yīng)該用鍋蓋蓋住滅火。
3號(hào)學(xué)生：像圖上這樣超負(fù)荷用電，亂拉電線，很容易引發(fā)電線著火，注意取暖器上也不能覆蓋衣物。
4號(hào)學(xué)生：這是我在學(xué)校走廊宣傳畫看到的——傾倒液化氣會(huì)導(dǎo)致煤氣泄漏，容易引發(fā)火災(zāi)爆炸事故。我鄉(xiāng)下的奶奶也經(jīng)常這么做，我已經(jīng)告訴她這樣很危險(xiǎn)。
組長(zhǎng)提問：其余同學(xué)有沒有其他失火原因補(bǔ)充？
生1：我經(jīng)常從網(wǎng)上看到充電器爆炸燃燒事故。充電器不能長(zhǎng)期通電，否則也很容易發(fā)生火災(zāi)。
生2：躺著沙發(fā)或床上吸煙也很容易發(fā)生火災(zāi)。有一次我爸爸躺著沙發(fā)吸煙睡著了，結(jié)果煙頭把沙發(fā)都燙壞了，還好我媽聞到焦味及時(shí)滅火，否則我爸也會(huì)被烤焦的。
生3：電腦、電視等電器也不能長(zhǎng)期通電，人要休息，電腦也要休息。
2.如何預(yù)防火災(zāi)
過渡：是呀，預(yù)防火災(zāi)，人人有責(zé)。我們除了要經(jīng)常查找隱患，養(yǎng)成良好的用火習(xí)慣，還要保持有備無(wú)患。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生課前查找、小組合作交流篩選，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，提升學(xué)生的合作素養(yǎng)。課上展示匯報(bào)常見的失火原因，以積極主動(dòng)的態(tài)度參與到活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和防火意識(shí)。
（二）消防四寶——有備無(wú)患
1.出示消防四寶圖片：家用滅火器、防毒面具、手電筒、消防繩，讓學(xué)生說說這四件物品在火災(zāi)中有什么用途。
學(xué)生說到防毒面具作用時(shí)，教師故問：當(dāng)家中沒有防毒面具該怎么辦？ 生：可以用濕布捂鼻。
教師微笑表?yè)P(yáng)：你真聰明，會(huì)想辦法！據(jù)統(tǒng)計(jì)，火災(zāi)中被煙霧嗆死遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于被火燒死，濕布捂鼻是妙計(jì)！
學(xué)生很容易說出滅火器和防毒面具作用。但對(duì)手電筒和救命繩認(rèn)識(shí)較少。 教師明知故問：火災(zāi)中熊熊大火，還要手電筒干什么呢？
學(xué)生思索片刻，一學(xué)生舉手：火災(zāi)中濃煙滾滾看不清，手電筒可以幫助找出口還可以讓救援人員發(fā)現(xiàn)你。
教師再次帶動(dòng)學(xué)生鼓掌：為這位知識(shí)淵博的小消防員鼓掌！
學(xué)生：老師，我知道火災(zāi)中如果安全出口被困，可以從陽(yáng)臺(tái)或窗口抓住消防繩降落逃生。 教師：說得對(duì)！家里有消防繩的舉手。（只有4個(gè)同學(xué)舉手） 教師：沒有現(xiàn)成的足夠長(zhǎng)的消防繩怎么辦呢？ 學(xué)生：用衣物、床單等打結(jié)連接。
教師補(bǔ)充道：在打結(jié)時(shí)我們一定要打牢固打結(jié)實(shí)，否則不是被火燒死而是因繩斷墜樓身亡了。下面我們一起來學(xué)習(xí)兩種最基本的救命繩結(jié)打法。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)打救命繩結(jié)：先觀看打繩結(jié)視頻，后教師邊示范講解，學(xué)生動(dòng)手學(xué)打最基本的雙繩結(jié)和綁柱結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在認(rèn)識(shí)交流消防四寶的用途中學(xué)會(huì)使用消防四寶。在四寶不齊全，緊急情況下能夠開動(dòng)腦筋創(chuàng)造四寶，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，提升學(xué)生的應(yīng)變素養(yǎng)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)技能，做到課堂教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。
（三）熟悉緊急疏散圖——居安思危 1.講述故事，認(rèn)識(shí)緊急疏散圖的重要性
教師生動(dòng)講述：2008年10月3日凌晨，江蘇某旅館發(fā)生火災(zāi)，此次火災(zāi)除三位大學(xué)生及時(shí)逃離，其余人員均被困火場(chǎng)。事后記者采訪這三位大學(xué)生為什么能在火災(zāi)發(fā)生時(shí)及時(shí)逃離？這三位大學(xué)生說：多虧入住旅館時(shí)我們認(rèn)真看了旅館的緊急疏散圖，熟悉緊急出口具體位置，所以火災(zāi)發(fā)生時(shí)我們能快速找到安全出口逃離。
是��！熟悉緊急疏散圖至關(guān)重要，這三位大學(xué)生居安思危的安全意識(shí)值得我們學(xué)習(xí)！ 2.活學(xué)活用，學(xué)會(huì)看緊急疏散圖找出口
（1）課件出示本校（康樂二小的教室樓層）緊急疏散圖。 教師問：誰(shuí)平時(shí)觀察留意到這張疏散圖貼在我們學(xué)校的哪個(gè)地方？ 學(xué)生答：學(xué)校各樓層飲水機(jī)旁。
教師贊許道：生活中你很善于觀察身邊的事物。
教師：假如發(fā)生火災(zāi)事故，你們正在班級(jí)教室里上課，要從哪個(gè)樓梯逃離最快？ 學(xué)生回答，課件標(biāo)出路線。
（2）課件出示鄰近知名商場(chǎng)（廈門SM城市廣場(chǎng)）一樓疏散圖。
教師：SM城市廣場(chǎng)，同學(xué)們與家人常去的一個(gè)地方，誰(shuí)留意到這張疏散圖？ 全班鴉雀無(wú)聲。
教師：老師是SM一樓電梯旁拍下這張疏散圖的。假設(shè)你在一樓來雅百貨逛，這時(shí)聽到廣播通知著火了，請(qǐng)大家迅速逃離，你從哪個(gè)出口逃離最近？ 學(xué)生回答，課件出示。
（3）教師：孩子們，剛才上課前我們已經(jīng)觀察了我們現(xiàn)在上課的多媒體大廳的安全出口，如果發(fā)生火災(zāi)，你從哪個(gè)出口逃離最近？
學(xué)生根據(jù)自己的位置紛紛指出距離自己最近的安全出口。
教師總結(jié)：孩子們，火災(zāi)中安全出口就是生命之路！從今天起，請(qǐng)關(guān)注你所在區(qū)域的緊急疏散圖——你家、學(xué)校、外出旅游居住的旅館、經(jīng)常去的商場(chǎng)等。
【設(shè)計(jì)意圖】從“講述故事，認(rèn)識(shí)緊急疏散圖的重要性”到“活學(xué)活用，學(xué)會(huì)看緊急疏散圖找出口”，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注緊急疏散圖習(xí)慣，學(xué)會(huì)使用緊急疏散圖的能力。未雨綢繆，培養(yǎng)學(xué)生居安思危的安全意識(shí)，提高學(xué)生防火逃生的行動(dòng)力。
四、熊熊烈火——動(dòng)腦自救
教師：孩子們，火災(zāi)防不勝防，如果真遇到火災(zāi)怎么辦呢？——火勢(shì)小可消滅，先滅火控制；2.火勢(shì)無(wú)法控制，及時(shí)報(bào)警；3.迅速逃生。 （一）正確報(bào)警，爭(zhēng)取時(shí)間
強(qiáng)調(diào)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，中小學(xué)生不能直接參加滅火！但可以迅速報(bào)警，請(qǐng)求消防人員幫助。 如何正確報(bào)警在緊急時(shí)刻更能突顯一個(gè)人的沉著冷靜和智慧，也為消防員及時(shí)救火，控
制火情贏得寶貴的時(shí)間。 1.觀看錯(cuò)誤報(bào)警笑話視頻
師：以上的報(bào)警方式錯(cuò)在哪？ 學(xué)生：沒有具體說明地址
師：那么正確的報(bào)警方式又是怎樣的呢？讓我們一起再來視頻 2.觀看正確報(bào)警視頻片段
總結(jié)火災(zāi)報(bào)警三要素：火災(zāi)具體地址、火勢(shì)情形、著火物質(zhì)。
過渡：下面就請(qǐng)你根據(jù)報(bào)警要求，當(dāng)一次沉著冷靜有勇有謀的報(bào)警員，假設(shè)你家廚房著火了，火勢(shì)無(wú)法控制，請(qǐng)同桌模擬報(bào)警。 3.同桌模擬報(bào)警自家著火。
指一名同學(xué)展示報(bào)警。 （二）火場(chǎng)逃生，自救自護(hù)
教師：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，同學(xué)們除了迅速報(bào)警還要想辦法盡快逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)。讓我們跟隨消防員安安一起學(xué)習(xí)火場(chǎng)逃生技能。 觀看火場(chǎng)逃生視頻。
【設(shè)計(jì)意圖】把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，本環(huán)節(jié)以游戲和模擬為主，注重實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性。在錯(cuò)誤報(bào)警笑話中認(rèn)識(shí)到火災(zāi)報(bào)警三要素，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、快速報(bào)警，學(xué)習(xí)火場(chǎng)逃生技能，了解報(bào)假警是違法的以及中小學(xué)生不能參與救火等相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)。
五、小小消防員，安全帶回家
1.回家后和家長(zhǎng)一起觀看安全教育平臺(tái)中的家庭消防安全視頻，并檢查家里的消防安全隱患，進(jìn)行整改。
2.利用家庭消防逃生路線圖和家長(zhǎng)一起演練火災(zāi)逃生。
【設(shè)計(jì)意圖】充分利用市安全教育網(wǎng)絡(luò)資源，以安全為線，小手牽大手，讓學(xué)生牽動(dòng)家長(zhǎng)共同觀看消防安全教育視頻，尋找身邊的消防安全隱患，并進(jìn)行家庭消防疏散演練，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，增大消防公共安全教育的合力，構(gòu)建平安幸福家庭。
六、現(xiàn)場(chǎng)逃生——學(xué)以致用
1.創(chuàng)設(shè)情境：放煙霧彈，廣播通知：電控室起火，請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的學(xué)生和老師有序撤離到操場(chǎng)。 2.學(xué)生逃離教室。
3.老師觀察孩子在撤離過程中的動(dòng)態(tài)生成，總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】在課末再次敲響防火的警鐘，上課現(xiàn)場(chǎng)著火了！學(xué)生學(xué)以致用的真實(shí)表現(xiàn)折射出學(xué)生的安全素養(yǎng)，也檢驗(yàn)了這節(jié)安全教育課的實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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