視頻簡介：
視頻標簽：消防公共安全
所屬欄目：安全教育優質課說課視頻
視頻課題：小學安全教育課《消防公共安全主題教育課（三年級）》福建省優課
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
預防火災，自救自護
——消防公共安全主題教育課（三年級）
【設計理念】
依據教育部“中小學公共安全教育指導綱要”精神，堅持以人為本，遵循小學三年級學生身心發展規律，克服沒有教材的困難，大膽創新，把本節消防安全主題課設計為三個模塊：通過引導學生“談安全隱患——認安全標識——播火災新聞——找緊急出口——觀火場逃生——打救命繩結——演現場逃生”等豐富多彩的活動，從而實現公共安全主題教育的四大結合：1.課堂教育與實踐活動相結合；2.知識教育與培養習慣相結合；3.學校教育與家庭、社會教育相結合；4.自救自護與力所能及地幫助他人相結合。做到由淺入深，循序漸進，不斷強化，養成習慣，培養學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養和能力。
【活動目標】
1.通過本次消防公共安全教育課，使學生在歡樂的活動中掌握防火安全知識，增強防火安全防范意識，減少火災事故的發生。
2.讓學生了解消防知識，掌握逃生技巧知識，提高學生的自護自救能力，從而促使學生健康成長。
【活動準備】
1.以四人小組為單位了解收集常見失火原因，教師課前了解學生收集情況。 2.收集認識消防安全標識。 3.每位學生帶兩條繩子。 【活動時間】一課時
【課前活動】學生出示交流自己畫的消防標識 教師：孩子們，課前你收集認識了哪些消防標識？ 生1：這是禁止煙火標識，我在加油站看到的。
生2：這是禁止吸煙標識，我家是開糧油批發，倉庫里面就貼著這種標識。
生3：這是安全出口標識，在許多樓道口都可看到，遇到火災要從安全出口逃離，不要乘坐電梯。
生4：這是禁止鎖閉標識，正常貼在安全出口門上。
教師（順勢而導）：很好！觀察一下我們現在上課的多媒體大廳，有幾個安全出口？請收集到“禁止鎖閉”標識的同學把標識貼在安全出口門上。繼續交流——
生5：這是消防火警電話119，發生火災時可及時撥打119電話求救。 ••••••
師總結肯定：同學們非常用心、善于觀察，收集認識了許多消防標識。我手中也有許多消防標識貼紙要獎勵給這節課表現突出的小小消防員。
【設計意圖】課前收集、認識消防標識，豐富消防知識，同時也了解消防安全與我們的生活息息相關，身邊處處可見，有效提升學生的觀察素養。
【活動過程】
一、認識火災——辯證對待
1.老師深情導入：火是人類的朋友，它給我們帶來光明，推動人類社會走向文明。但是火并非總是那么乖巧可愛，一旦失去控制就會造成火災。
2.學生觀看安全教育平臺視頻片段，科學看待火的雙面性。 教師：看完視頻你是怎樣看待火的？
學生：火既是我們的朋友也有可能是敵人，我們要好好利用火，管好它。
教師不禁為他鼓掌（其余同學也鼓起掌）：你太棒了！能夠科學看待火，辯證對待火。 3.出示課題，學生齊讀。
【設計意圖】通過視頻了解火的起源及給人類帶來的幫助，同時認識到火一旦失去控制就會造成吞噬人命的火災，引導孩子科學看待火，滲透辯證唯物主義的科學觀。 二、新聞發布會——警鐘長鳴
過渡：火災中的有毒氣體、高溫燃燒、缺氧會造成人中毒、虛脫、窒息、甚至死亡等危害。下面由我們班的新聞小記者報道近兩年廈門發生的幾起火災事故。
1.新聞小記者報道發生在身邊的火災事故新聞
（1）2014年9月19日，廈門市嘉禾路福園公寓390號沙茶小吃店發生煤氣爆炸，6人死亡，24人受傷。
（2）2014年12月18日晚上，廈門思明區蓮前西路中展汽車銷售公司發生火災。1人受傷，1人死亡。
（3）2015年3月10日13時許，廈門市湖里區縣后一家具店面著火，一名14歲女孩在火中喪生。
2.教師總結火災危害
每年，類似的火災時有發生。火災造成人員傷亡，財產損失，真可謂——“火災猛于虎，火過人財空”（學生齊說）。
【設計意圖】班上小記者收集播報發生在廈門身邊的近幾年火災事故新聞，一幕幕觸目
驚心火災事故圖片觸動孩子們的心，認識到火災的嚴重危害，認識到防火重要性和緊迫性。
三、加強防火意識——防范未然 （一）查找隱患——預防在先
過渡：氧氣、火源、可燃物質是火災發生三要素，預防火災控制好火源最要。然而這猶如洪水猛獸的火災常常埋伏在哪些常見的生活小細節中？
1.常見失火原因：
四人小組上臺匯報自己查找到常見火災安全隱患，其余交流補充。 小組一匯報：
小組長：這是我們小組收集的常見失火原因（出示四幅失火圖片）
1號學生：清明節掃墓焼紙錢和燒香容易引發山林火災，今年的清明節快到了，我建議大家安全掃墓，可以用獻鮮花代替燒紙錢。
2號學生：放孔明燈雖是祈福，但飛到樓房內、屋頂或掛到樹枝上會引發可怕的火災。希望大家不要放孔明燈。
3號學生：亂扔煙頭是我們身邊最常見的火災事故原因，有一次我爸完煙沒熄滅煙頭扔到垃圾桶，結果整個垃圾桶都燃燒起來了，還好及時發現不然就造成大火災了。讓我們一起提醒周圍吸煙的人要熄滅煙頭，扔到煙灰缸。
4號學生：春節的時候大家最喜歡燃放煙花爆竹了，這樣做不僅危險而且也容易引發火災。廈門島內禁止燃放煙花爆竹，希望大家要到指定的空曠地方燃放！
小組二匯報：
組長：這是我們小組收集的常見失火原因。（出示四幅失火圖片） 1號學生：蚊香靠近蚊帳、被子、窗簾等易燃物容易引發火災。 2號學生：油鍋著火用水澆容易引起火災，應該用鍋蓋蓋住滅火。
3號學生：像圖上這樣超負荷用電，亂拉電線，很容易引發電線著火，注意取暖器上也不能覆蓋衣物。
4號學生：這是我在學校走廊宣傳畫看到的——傾倒液化氣會導致煤氣泄漏，容易引發火災爆炸事故。我鄉下的奶奶也經常這么做，我已經告訴她這樣很危險。
組長提問：其余同學有沒有其他失火原因補充？
生1：我經常從網上看到充電器爆炸燃燒事故。充電器不能長期通電，否則也很容易發生火災。
生2：躺著沙發或床上吸煙也很容易發生火災。有一次我爸爸躺著沙發吸煙睡著了，結果煙頭把沙發都燙壞了，還好我媽聞到焦味及時滅火，否則我爸也會被烤焦的。
生3：電腦、電視等電器也不能長期通電，人要休息，電腦也要休息。
2.如何預防火災
過渡：是呀，預防火災，人人有責。我們除了要經常查找隱患，養成良好的用火習慣，還要保持有備無患。
【設計意圖】讓學生課前查找、小組合作交流篩選，培養學生收集信息，處理信息的能力，提升學生的合作素養。課上展示匯報常見的失火原因，以積極主動的態度參與到活動中，增強學生的主體意識和防火意識。
（二）消防四寶——有備無患
1.出示消防四寶圖片：家用滅火器、防毒面具、手電筒、消防繩，讓學生說說這四件物品在火災中有什么用途。
學生說到防毒面具作用時，教師故問：當家中沒有防毒面具該怎么辦？ 生：可以用濕布捂鼻。
教師微笑表揚：你真聰明，會想辦法！據統計，火災中被煙霧嗆死遠遠多于被火燒死，濕布捂鼻是妙計！
學生很容易說出滅火器和防毒面具作用。但對手電筒和救命繩認識較少。 教師明知故問：火災中熊熊大火，還要手電筒干什么呢？
學生思索片刻，一學生舉手：火災中濃煙滾滾看不清，手電筒可以幫助找出口還可以讓救援人員發現你。
教師再次帶動學生鼓掌：為這位知識淵博的小消防員鼓掌！
學生：老師，我知道火災中如果安全出口被困，可以從陽臺或窗口抓住消防繩降落逃生。 教師：說得對！家里有消防繩的舉手。（只有4個同學舉手） 教師：沒有現成的足夠長的消防繩怎么辦呢？ 學生：用衣物、床單等打結連接。
教師補充道：在打結時我們一定要打牢固打結實，否則不是被火燒死而是因繩斷墜樓身亡了。下面我們一起來學習兩種最基本的救命繩結打法。
3.學生學習打救命繩結：先觀看打繩結視頻，后教師邊示范講解，學生動手學打最基本的雙繩結和綁柱結。
【設計意圖】學生在認識交流消防四寶的用途中學會使用消防四寶。在四寶不齊全，緊急情況下能夠開動腦筋創造四寶，培養學生創新意識和動手實踐能力，提升學生的應變素養，學會自救自護技能，做到課堂教育與實踐活動相結合。
（三）熟悉緊急疏散圖——居安思危 1.講述故事，認識緊急疏散圖的重要性
教師生動講述：2008年10月3日凌晨，江蘇某旅館發生火災，此次火災除三位大學生及時逃離，其余人員均被困火場。事后記者采訪這三位大學生為什么能在火災發生時及時逃離？這三位大學生說：多虧入住旅館時我們認真看了旅館的緊急疏散圖，熟悉緊急出口具體位置，所以火災發生時我們能快速找到安全出口逃離。
是啊！熟悉緊急疏散圖至關重要，這三位大學生居安思危的安全意識值得我們學習！ 2.活學活用，學會看緊急疏散圖找出口
（1）課件出示本校（康樂二小的教室樓層）緊急疏散圖。 教師問：誰平時觀察留意到這張疏散圖貼在我們學校的哪個地方？ 學生答：學校各樓層飲水機旁。
教師贊許道：生活中你很善于觀察身邊的事物。
教師：假如發生火災事故，你們正在班級教室里上課，要從哪個樓梯逃離最快？ 學生回答，課件標出路線。
（2）課件出示鄰近知名商場（廈門SM城市廣場）一樓疏散圖。
教師：SM城市廣場，同學們與家人常去的一個地方，誰留意到這張疏散圖？ 全班鴉雀無聲。
教師：老師是SM一樓電梯旁拍下這張疏散圖的。假設你在一樓來雅百貨逛，這時聽到廣播通知著火了，請大家迅速逃離，你從哪個出口逃離最近？ 學生回答，課件出示。
（3）教師：孩子們，剛才上課前我們已經觀察了我們現在上課的多媒體大廳的安全出口，如果發生火災，你從哪個出口逃離最近？
學生根據自己的位置紛紛指出距離自己最近的安全出口。
教師總結：孩子們，火災中安全出口就是生命之路！從今天起，請關注你所在區域的緊急疏散圖——你家、學校、外出旅游居住的旅館、經常去的商場等。
【設計意圖】從“講述故事，認識緊急疏散圖的重要性”到“活學活用，學會看緊急疏散圖找出口”，層層深入，引導學生養成關注緊急疏散圖習慣，學會使用緊急疏散圖的能力。未雨綢繆，培養學生居安思危的安全意識，提高學生防火逃生的行動力。
四、熊熊烈火——動腦自救
教師：孩子們，火災防不勝防，如果真遇到火災怎么辦呢？——火勢小可消滅，先滅火控制；2.火勢無法控制，及時報警；3.迅速逃生。 （一）正確報警，爭取時間
強調：當火災發生時，中小學生不能直接參加滅火！但可以迅速報警，請求消防人員幫助。 如何正確報警在緊急時刻更能突顯一個人的沉著冷靜和智慧，也為消防員及時救火，控
制火情贏得寶貴的時間。 1.觀看錯誤報警笑話視頻
師：以上的報警方式錯在哪？ 學生：沒有具體說明地址
師：那么正確的報警方式又是怎樣的呢？讓我們一起再來視頻 2.觀看正確報警視頻片段
總結火災報警三要素：火災具體地址、火勢情形、著火物質。
過渡：下面就請你根據報警要求，當一次沉著冷靜有勇有謀的報警員，假設你家廚房著火了，火勢無法控制，請同桌模擬報警。 3.同桌模擬報警自家著火。
指一名同學展示報警。 （二）火場逃生，自救自護
教師：火災發生時，同學們除了迅速報警還要想辦法盡快逃離火災現場，學會自救自護。讓我們跟隨消防員安安一起學習火場逃生技能。 觀看火場逃生視頻。
【設計意圖】把握學生認知特點，本環節以游戲和模擬為主，注重實踐性、實用性和實效性。在錯誤報警笑話中認識到火災報警三要素，學習準確、快速報警，學習火場逃生技能，了解報假警是違法的以及中小學生不能參與救火等相關的法律法規常識。
五、小小消防員，安全帶回家
1.回家后和家長一起觀看安全教育平臺中的家庭消防安全視頻，并檢查家里的消防安全隱患，進行整改。
2.利用家庭消防逃生路線圖和家長一起演練火災逃生。
【設計意圖】充分利用市安全教育網絡資源，以安全為線，小手牽大手，讓學生牽動家長共同觀看消防安全教育視頻，尋找身邊的消防安全隱患，并進行家庭消防疏散演練，實現學校教育與家庭、社會教育有機結合，增大消防公共安全教育的合力，構建平安幸福家庭。
六、現場逃生——學以致用
1.創設情境：放煙霧彈，廣播通知：電控室起火，請在場的學生和老師有序撤離到操場。 2.學生逃離教室。
3.老師觀察孩子在撤離過程中的動態生成，總結點評。
【設計意圖】在課末再次敲響防火的警鐘，上課現場著火了！學生學以致用的真實表現折射出學生的安全素養，也檢驗了這節安全教育課的實踐性、實用性和實效性。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
| -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“消防公共安全”其中的單個詞或詞組，搜索以字數為3-6之間的關鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標題為“小學安全教育課《消防公共安全主題教育課（三年級）》福建省優課”，所屬分類為“安全教育優質課說課視頻”，如果喜歡或者認為本視頻“小學安全教育課《消防公共安全主題教育課（三年級）》福建省優課”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優質課網 的成長和發展，離不開您的支持，感謝您的關注和支持！有問題請【點此聯系客服QQ：983228566】 ----- |
