聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：它們去哪里了
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：教科版一年級下冊科學《它們去哪里了》福建省優課
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
教科版一年級下冊科學《它們去哪里了》福建省優課
《它們去哪里了》教學設計
【教材簡析】
本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第6課。在上節課《觀察一瓶水》的基礎上，學生將通過把水與其他物質混合，來進一步研究水的特征。本課的學習主要分為三個活動：1．聚焦問題；2．探索活動；3．研討交流。通過觀察食鹽、紅糖和小石子放入水中后的變化，學生將進一步了解水的特征——有些物質能溶解在水中，有些則不能�？紤]到“溶解”一詞一年級學生理解起來有一定的難度，本課并不為他們建立溶解概念，不給出具體的解釋，而只在詞匯表中給出“溶解”這一科學詞匯，學生只需要通過實驗現象來初步認識“溶解”即可。
【學生分析】
經過前幾節課的學習，學生已經有了運用感官進行觀察再描述的基礎，對水和固態物體的許多特征有了初步的認識。并根據生活經驗知道，把食鹽或糖放入水中會慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中則不會“化”。本節課學生將運用一種不同于前面幾課的實驗方法——混合，把一些物質放入水中，觀察混合后發生的變化�；旌蠈嶒瀸⒇S富學生對前面研究的物體屬性的認識，學生將從實驗中觀察并認識到，有一些物質較難溶解在水中，有一些物質較易溶解在水中。一年級下學期的學生，他們在行為能力上有所提高，但課堂中仍不能較長時間集中注意力；學習中自我意識較強，團體合作意識、自我控制力較弱；觀察能力、表達能力，傾聽習慣等都需要培養。
【設計思路】
本課教學設計由聚焦—探索—研討—拓展” 四個部分組成。設計體現新課程標準的要求,符合兒童的年齡特征和心理發展的需要，同時充分體現科學課注重證據的特質。從激發興趣，聚焦要學習與觀察的內容與問題，即生活中常見的食鹽、紅糖和小石子在水中會變化嗎？雖然學生都有了豐富的生活經驗，也能對這些物質在水中的變化說出一二，但引發學生思考，像科學家那樣進行研究尋找證據更重要。因此，緊接著引導孩子思考：怎樣做實驗才能尋找到物質在水中變化的證據？要先觀察放入水中前物質的樣子，在認真觀察放入水中后的變化，
2
進行前后對比，就能發現物質在水中的變化情況了。這不正是科學家尋找證據進行科學實驗探索的方法嗎。接著以分步完成觀察任務的形式推動尋找物質在水中變化的證據，為后續的研討活動提供物化證據支撐�；谟^察與記錄的基礎上，設計梯度問題引導學生進行研討交流，培養學生以科學的語言表達科學發現的能力，從而初步認識溶解現象。在總結拓展中 ，明確了溶解在生活中應用，學習科學知識是為了更好地服務于生活的。同時也總結了今天觀察物質在水中變化的觀察方法，鼓勵孩子運用今天學習的科學方法去觀察生活中更多的物質并判斷物質在水中是否溶解。希望學生在經歷觀察活動中，養成良好科學學習習慣，學會科學學習方法，掌握一定的科學知識，把學會的知識與方法應用在生活中，為我們擁有更加美好的生活服務！
【教學目標】 科學概念目標
有些物質能溶解在水中，而有些物質很難溶解。 科學探究目標
1．通過比較的方法，觀察物質放入水中的變化情況。 2．能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。 科學態度目標
1．認識到可以用比較的方法觀察現象。
2．認可從多角度進行觀察是一種嚴謹的科學態度。 科學、技術、社會與環境目標
感受生活中的溶解現象，知道可以利用這種變化為生活服務。 【教學重難點】
重點：有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。 難點：通過比較的方法，觀察物體放入水中的變化情況。 【器材準備】
3個裝水的透明杯子、3個塑料盒、攪拌棒、食鹽、紅糖、小石子、記錄單等。 【教學過程】
一、激趣導入,聚焦問題
1．觀看 ：彩虹糖放入水中的變化。 交流：你們看到了什么？
2．聚焦問題:生活中常見的食鹽、紅糖、小石子，如果把它們放入水中，你認為會怎樣？
3
二、主動探索，收集證據 1．設計實驗，明確學習任務
（1）談話：到底這三種物質在水中有沒有發生變化，如果有，又是怎樣變化？我們做個
實驗觀察一下。
（2）師生交流，形成實驗方案 第一個任務：先觀察物質的樣子；
第二個任務：把物質放入水中進一步觀察、對比。
2．操作觀察：分步實驗做好記錄 A．放入前，觀察、記錄并匯報 B．放入后，觀察、記錄并匯報 C．攪拌后，觀察、記錄并匯報 三、交流研討，認識溶解 （1）交流研討
A．通過實驗，我們發現食鹽、紅糖、小石子放入水中，哪些物質發生了變化，哪
些物質沒有發生變化呢？
B．食鹽、紅糖在水中的變化有什么相同點？
（2）小結：科學上，把像食鹽、紅糖這樣在水中顆粒慢慢變小，最后看不見，分散
到水中的變化現象稱為溶解，也就是說，它們在水中溶解了；而小石子放入水中后顆粒沒有變化，所以我們說它在水中是不溶解的。
（3）揭示課題并交流：食鹽、紅糖放入水中后，真的“消失”了嗎,它們去哪里了？ 四、總結應用,擴展延伸
1．總結：通過今天的學習，我們知道有些物體能在水中溶解，有些不能。溶解在生活生產中的應用很多，如：洗衣服時，水能溶解洗衣粉來去除污漬；魚是靠溶解在水中的氧來呼吸的；炒菜時，鹽、醬油、醋能在水中溶解等等。
2．拓展：用今天學習的觀察物質在水中變化的實驗方法，觀察生活中更多物質在水中的變化，并判斷它們在水中是否溶解了。
4
【板書設計】
它們去哪里了 在水中
食鹽 紅糖 溶解 顆粒 變小 看不見
小石子
附實驗記錄單
物體在水中的變化情況
第 小組
放入前 放入后 攪拌后
食鹽
紅糖 小石子
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
