視頻簡介：
視頻標簽：故事里的人
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：第十課《故事里的人》小學美術人美版-武漢市新河街學校
教學設計、課堂實錄及教案：第十課《故事里的人》小學美術人美版-武漢市新河街學校
新設計 評論
《故事里的人》選自人美版六年級美術教材第十課。作為美術教學中一個獨立的知識脈絡,陶藝在小學美術教學中有著舉足輕重的地位和作用。本課通過捏塑人物動態形象的教學活動引導學生學習圓雕的雕塑方法,讓學生借助陶泥這種有形物質在操作中進行自主探究,促使學生不斷豐富自己對立體造型技法的感知,發展造型能力和空間思維想象力。
陶藝作為本校多年研究的校本課題,注重對培養學生動手操作、技法的綜合運用、立體空間想象等方面能力的教學方法探究。本人作為該課題研究組成員之一,在多年的陶藝教學實踐探索中,摸索出了一套較為有效的陶藝人物教學方法。《故事里的人》的教學呈現,既是學生初步學習人物圓雕造型的起始狀態,又是驗證陶藝人物圓雕教學有效性的重要的階段性教學過程。
2教學目標 評論
1.知識與技能
學生懂得塑造人物動態形象的基本方法,理解圓雕的基本造型語言;能夠運用手捏成型的制作技巧,創作一件生動的有形態變化的人物雕塑作品。
2.過程與方法
學生結合故事情節,在欣賞、觀察、對比、探究的過程中,利用捏塑的方法表現故事中的人物。
3.情感、態度和價值觀
學生積極參加本課學習活動,注重手捏成型的制作技巧運用,注重故事中人物動態的塑造。通過本課學習,學生更加喜愛陶藝造型藝術。
3學情分析 評論
學生從二年級就應該開始接觸泥巴進行三維造型學習。隨著年齡的增長,學生的手眼協調能力逐步增強,對客觀事物的概括能力,對立體的表現能力都有所發展,他們對運用泥進行創作具有很高的興趣,并有著很強的創作欲望,會借助工具來塑造形象的細節特征。但是,在實際美術教學中,因為陶藝學習的課時比例極為有限,學生對陶藝學習的體驗十分有限,因此,學生對陶泥性能的把握,對技法的熟練程度等方面,與實際應有的水平存在一定的差距。本課是人物圓雕學習,學生對人物身體比例、重心、動態、表情、服飾細節等重點方面的把握,都有一定的學習難度。這些內容自然成為了本課的教學重難點。 基于學生的實際學業水平,本課教學設計分兩步兩課時實施,第一課時以塑人物基本形和動態變化為教學的側重點,第二課時以人物表情、服飾細節等為教學的側重點。本課為第一課時教學。
4重點難點 評論
1.團、捏、搓、切、壓、粘接等多種手法綜合運用,人物形象動態特點塑造。
2.塑造的人物形象比例協調、重心穩定,能表現出生動的人物動態和神韻。
5教學過程
5.1 第一學時
5.1.1教學活動
活動1【導入】開課 評論
師:同學們對人物的繪畫應該很熟悉吧,今天我們的學習對象也與人有關, 用泥塑的方法捏制故事里的人物。
出示課題:《故事中的人》
活動2【講授】師生回顧，溫習泥塑手法 評論
師:關于泥塑你知道哪些塑形方法?這些方法你了解么?
學生回顧泥塑變形手法。
生:基本變形手法有團、搓、捏、切、壓、粘接等。
活動3【活動】明確塑形步驟，探究制作方法 評論
1.基本形體的捏塑方法
師:關于用泥捏塑人物你想了解什么?請大家觀看一段視頻。
出示視頻,學生觀看。
師:從視頻中你了解到什么?
生①:捏人物的第一步是塑基本形。
生②:捏制的過程中可以先捏頭、上肢、軀干等各個部分,再涂泥漿粘接組合。
師:塑基本形需要注意什么?
生:頭不宜過大,身不宜太扁,四肢不宜太細小等。
出示PPT,了解成年男女在身型上的差異。
2.人物動態的變形手法
師:基本形做好了,第二步做什么呢?
出示PPT:在對比中引導關注人物的動態變化。
師:同樣是人物,為什么右圖中的人物造型更生動?肢體發生了哪些變化?
生:肢體發生了彎曲,人物有動態變化。
師:怎么讓人物肢體彎曲發生動態變化呢?
我說你做,變變變......
出示泥人模型,師生合作操作演示動態塑形,化解難點。
師:變化動態時,需要注意什么?
生:從正面、側面、背面等全方位去調整并觀察形象是否生動。
3.添加細節的塑形技法
師:動態完成后,人物還需要作什么改進?
生:還需要添加細節。
出示視頻,明確簡單細節的添加技法。
師生討論:五官和服飾細節的添加方法? 堆塑或刻壓的方法。凸起點較高的部分先堆塑貼形,凹陷部分可刻壓塑形。 如眼球、鼻子、耳朵、頭發、胡須、衣領等凸起部分可先堆塑泥,再塑型,衣紋等凹陷部位可直接刻或壓下成型;
師:我們第一節課的重點是捏好人物的動態變化造型,在把動態捏好的前提 下,有多的時間可以添加自己感興趣的細節。
活動4【作業】合作創作，完成作品 評論
師:我們已經懂得了塑造故事中人物的方 法。現在就請小組合作,運用合適的方法,共同創作一組泥塑人物作品。
出示PPT:分層作業要求
1.自主確定一個熟悉的故事或自編的故事。
2.每人選擇故事中的一個人物塑形,一個小組完成一個故事中的系列人物組合造型。
3.注意盡可能將一組人物相互呼應的動態神韻表現出來。
4.作業時間:18分鐘左右。
PPT出示范作圖片,明確神韻通過人物動態相互呼應表達。
師:同學們在人物立體塑形方面的學習剛剛起步,本節課重點在基本形和動 態變化的塑造上,有時間添加簡單的細節即可。
學生創作,教師巡視輔導。
活動5【活動】展示作品，重點點評 評論
1.學生展示介紹自己小組的作品。
2.師生點評作品。
評價要點:作品的效果如何?人物動態是否生動?制作技巧好在哪兒?
活動6【活動】課堂小結，清潔環境 評論
通過這節課,同學們學到了什么?
小結:原本很不起眼的泥土,經過我們的巧手塑造,竟然變成了一個個鮮活的人物動態形象,他們雖然沒有漂亮的色彩,但這種作品更富有樸實天然的美感。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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