教學(xué)目標(biāo)評(píng)論

知識(shí)與技能:

初步了解漢字的起源于演變過(guò)程,加深學(xué)生對(duì)漢字文化的認(rèn)識(shí),用中國(guó)畫(huà)的方法對(duì)漢字進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng)作

過(guò)程與方法:

學(xué)生在觀察、交流、分析及師生互動(dòng)的過(guò)程中,大膽地運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的作畫(huà)工具及筆墨技巧,表現(xiàn)生動(dòng)、有趣的漢字形象,創(chuàng)作新穎的作品。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

了解中國(guó)漢字文化,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情,感受中國(guó)文化的博大精深。在情感的體驗(yàn)中增進(jìn)想象力和創(chuàng)造力。

2學(xué)情分析評(píng)論

        四年級(jí)的學(xué)生處于形象思維還不成熟階段,他們都有著較強(qiáng)的求知欲和好奇心,較小學(xué)低年級(jí)來(lái)說(shuō),他們對(duì)于形象的認(rèn)識(shí)和藝術(shù)的感知能力都有了一定的提高,但是他們對(duì)于設(shè)計(jì)、形象變化方面還存在著欠缺。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),我將在課堂上給予一定的指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本課屬于造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域。本課由文字的演變?nèi)胧?以生動(dòng)活潑的形式介紹了不同的聯(lián)想方式,是關(guān)于美術(shù)字設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的訓(xùn)練體驗(yàn)課。這一課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別,在教學(xué)中教師應(yīng)緊扣的是“聯(lián)想”這兩個(gè)字,突出的是教材學(xué)習(xí)的靈活性和趣味性,通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想,不但讓學(xué)生掌握變體美術(shù)字的一些設(shè)計(jì)方法,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使學(xué)生理解生活與美術(shù)的關(guān)系,更懂得觀察生活,體會(huì)美術(shù)在生活中的作用。

3重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論

重點(diǎn):

觀察、分析漢字象形表意的構(gòu)形特點(diǎn),了解漢字的起源和演變過(guò)程,體驗(yàn)用漢字為題材進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,感受中華文化的博大精深。

難點(diǎn):

利用漢字的構(gòu)形特點(diǎn)展開(kāi)豐富的聯(lián)想,以及用中國(guó)畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)作的筆墨技法。

4教學(xué)材料準(zhǔn)備評(píng)論

宣紙、毛筆、仿真獸骨龜甲、中國(guó)畫(huà)顏料等

PPT課件、教師范畫(huà)等

5教學(xué)過(guò)程

5.1一學(xué)時(shí)

5.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【活動(dòng)】課前準(zhǔn)備評(píng)論

教師活動(dòng):

教師與學(xué)生做課前交流。

學(xué)生活動(dòng):

學(xué)生平定緒準(zhǔn)備上課。

教學(xué)意圖:

師生互相溝通,了解學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ),產(chǎn)生教學(xué)情境,為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

活動(dòng)2【導(dǎo)入】示范導(dǎo)入評(píng)論

教師活動(dòng):

1、教師:現(xiàn)在交通真發(fā)達(dá),老師做了一個(gè)多小時(shí)的車子就從老家來(lái)到了咱們美麗的舒城,很高興見(jiàn)到大家。但是如果老師做一個(gè)遠(yuǎn)古時(shí)代的交通工具,那么可能明天同學(xué)們還沒(méi)見(jiàn)到老師呢!

2、教師范畫(huà):馬車

問(wèn):這個(gè)是什么車呢?

學(xué)生活動(dòng):

生回答:馬車

從馬的各個(gè)造型特征辨認(rèn)出“馬”字。

教學(xué)意圖:

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,吸引注意力,開(kāi)拓思維,感受漢字最初的造字特點(diǎn)。

活動(dòng)3【活動(dòng)】視頻新授評(píng)論

教師活動(dòng):

1、播放“馬”字從古至今的演變視頻。

2、講解甲骨文、篆書(shū)、隸屬、楷書(shū)的演變過(guò)程及其特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng):

猜測(cè)字體,感受漢字演變過(guò)程之奇妙

教學(xué)意圖:

升華學(xué)生對(duì)漢字的情感,讓學(xué)生由此產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

活動(dòng)4【活動(dòng)】感受討論評(píng)論

教師活動(dòng):

1、出示甲骨文最初發(fā)現(xiàn)時(shí)的圖片,和仿真的獸骨龜甲。

2、簡(jiǎn)單講解甲骨文的發(fā)展歷程與甲骨文的形式美。

學(xué)生活動(dòng):

1、感受、討論仿真獸骨龜甲上的甲骨文,了解甲骨文形式美。

2、查找教師范畫(huà)中其他的甲骨文。

教學(xué)意圖:

讓學(xué)生更直觀的感受甲骨文的字形特點(diǎn),進(jìn)而了解其獨(dú)特美感。

活動(dòng)5【活動(dòng)】分析釋義評(píng)論

教師活動(dòng):

1、請(qǐng)同學(xué)跟老師一起再找找老師范畫(huà)中的其他古文字。

2、出示甲骨文“車”字,講解造字過(guò)程及其意義內(nèi)涵。

學(xué)生活動(dòng):

學(xué)生找出甲骨文“車”字。

教學(xué)意圖:

讓學(xué)生了解甲骨文造字的內(nèi)涵,以及漢字的最初造字形態(tài)是以畫(huà)的形式出現(xiàn)的。

感受甲骨文本身的形式美感。

活動(dòng)6【活動(dòng)】活動(dòng)實(shí)踐評(píng)論

教師活動(dòng):

1、出示《農(nóng)家樂(lè)》,講解原始的造字環(huán)境,以及以畜牧業(yè)為主的生活狀態(tài),引出甲骨文字“魚(yú)”、“羊”。

2、出示山、木圖片和簡(jiǎn)體字。

3、提出聯(lián)想、填畫(huà)要求。

4、教師修改學(xué)生填畫(huà),并簡(jiǎn)單講解中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技法與水墨運(yùn)用的要求。

學(xué)生活動(dòng):

1、分析《農(nóng)家樂(lè)》中的情感。自主感受甲骨文以象形表意為主的造字方法。

2、在小宣紙上想象古時(shí)候的“山”、“木”以什么樣的符號(hào)代替。

3、填畫(huà)教師示范畫(huà)。

教學(xué)意圖:

1、可以感受漢字的造字方法。

2、簡(jiǎn)體字到甲骨文的反推,體現(xiàn)聯(lián)想,并由字到畫(huà)的演變,強(qiáng)調(diào)字與畫(huà)的巧妙結(jié)合。

3、初步感受宣紙與毛筆的獨(dú)特特性,感受水墨畫(huà)的韻味,為后面作業(yè)做鋪墊。

活動(dòng)7【活動(dòng)】作品欣賞評(píng)論

教師活動(dòng):

1、從畜牧業(yè)過(guò)渡到農(nóng)業(yè)。出示“豐”字的甲骨文,分析課本中的學(xué)生作業(yè)“豐”字。

2、出示教師示范畫(huà)“井”字,做簡(jiǎn)單分析講解。

3、其他作品欣賞,簡(jiǎn)單講解。

學(xué)生活動(dòng):

邊聽(tīng)邊提問(wèn)

教學(xué)意圖:

解決作業(yè)難點(diǎn),指引作業(yè)的正確方向,既要體現(xiàn)漢字的意義內(nèi)涵,又要注重字與畫(huà)的巧妙結(jié)合,注意構(gòu)圖。

活動(dòng)8【活動(dòng)】藝術(shù)實(shí)踐評(píng)論

教師活動(dòng):

根據(jù)老師的一句詩(shī)或者一個(gè)成語(yǔ)及情境選取恰當(dāng)?shù)臐h字并搭配你喜歡的漢字,展開(kāi)聯(lián)想,創(chuàng)作一幅漢字水墨畫(huà)。作業(yè)要求:

1、使字和畫(huà)巧妙的結(jié)合;

2、構(gòu)圖新穎飽滿;

3、給你漢字水墨畫(huà)起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿�字�?/div>

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