視頻簡介：
視頻標簽：動物的花衣裳
所屬欄目：小學美術優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學美術人教版三年級下冊第11課《動物的花衣裳》天津市國家級優(yōu)質(zhì)課視頻
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術人教版三年級下冊第11課《動物的花衣裳》天津市津南區(qū)小站第六小學
人民教育出版社 小學美術 三年級下冊 第11課
《動物的花衣裳》教案
一、教學目標
1、知識與技能：讓學生觀察、感受動物斑紋的自然之美，了解分析不同動物斑紋的造型元素——點、線條、形狀、色彩、肌理等，學會表現(xiàn)“花衣裳”的美術語言。
2、過程與方法：利用卡紙、剪刀、畫筆等工具和材料，通過剪貼、繪畫、刻、刮等手法改變動物的斑紋的形狀或色彩，創(chuàng)新表現(xiàn)動物的“花衣裳”。
3、情感態(tài)度與價值觀：在學習中樹立愛護、保護動物的意識，在學會美化生活的基礎上更加熱愛生活。 二、學情分析
本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，主要特點是將美術與自然相結合，把動物的斑紋比作“花衣裳”——生動有趣的課題，提高了學生的學習興趣。引導學生在看的過程中發(fā)現(xiàn)斑紋的美，圍繞改變的方法而展開，并配以斑紋裝飾元素、色彩變化等圖片啟發(fā)學生的思考。讓學生走進自然，觀察、了解動物的斑紋及其作用（保護作品、警戒作用、美化作用），初步感受這些斑紋的美；主觀上則需要學生根據(jù)對動物斑紋的觀察，發(fā)現(xiàn)動物斑紋的美術造型特點，為創(chuàng)意新的“花衣裳”建立良好的基礎。學生可利用點、線、面、形狀、色彩、肌理等美術語言來剖析動物斑紋的造型特點，創(chuàng)造新的斑紋。 四、重點難點
教學重點：發(fā)揮創(chuàng)意想象，嘗試改變動物斑紋的形狀（點、線、面）或改變動物斑紋的色彩，用剪貼、繪畫、刻、刮等方法表現(xiàn)動物的新斑紋。 教學難點：巧妙地給動物穿上“花衣裳”，并通過對比發(fā)現(xiàn)動物“花衣裳”的美。 四、教學過程 1教學目標
1、知識與技能：讓學生觀察、感受動物斑紋的自然之美，了解分析不同動物斑紋的造型元素——點、線條、形狀、色彩、肌理等，學會表現(xiàn)“花衣裳”的美術語言。
2、過程與方法：利用卡紙、剪刀、畫筆等工具和材料，通過剪貼、繪畫、刻、刮等手法改變動物的斑紋的形狀或色彩，創(chuàng)新表現(xiàn)動物的“花衣裳”。
3、情感態(tài)度與價值觀：在學習中樹立愛護、保護動物的意識，在學會美化生活的基礎上更加熱愛生活。 2教學重點
教學重點：發(fā)揮創(chuàng)意想象，嘗試改變動物斑紋的形狀（點、線、面）或改變動物斑紋的色彩，用剪貼、繪畫、刻、刮等方法表現(xiàn)動物的新斑紋。 3學時難點
教學難點：巧妙地給動物穿上“花衣裳”，并通過對比發(fā)現(xiàn)動物“花衣裳”的美。 4教學活動
活動1【導入】情境導入，激發(fā)興趣環(huán)節(jié)
1、今天的課堂來了動物王國的小松鼠，有一件事請需要同學們的幫助。
2、它在我們的課堂上發(fā)布了一條尋人啟事的公告，通過兩條尋人啟事，讓同學們根據(jù)動物花紋的特征幫助小松鼠找出是哪兩種動物。（學生猜出是大公雞、梅花鹿）。
3、小松鼠為了感謝同學們的幫助，邀請大家參加動物服裝設計大賽。（學生十分
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愿意參加）
4、那么我們今天就一起學習——《動物的花衣裳》（揭示課題） 活動2【講授】講授新課環(huán)節(jié) ——局部分析
1、參加服裝設計大賽之前，需要幫助小動物們設計漂亮的花衣裳，首先應當領略一下動物們的風采。
2、教師提出小的建議——在觀察動物的時候注意觀察動物的花紋形狀和顏色有什么特點？ 3、（1）出示豹子和孔雀的圖片并觀察其特點（師生總結豹子和孔雀花紋的共同點）——都是用點進行排列的。引導學生說一說見過的具有"點”元素的動物。 （2）出示斑馬和老虎的圖片，觀察這兩種動物花紋的特點（師生總結：
斑馬的花紋是黑白相間的，并且條紋的粗細，走向都不相 同。）——都是用線條進行排列的。引導學生說一說見過的具有"線條”元素的動物。
（3）下面的小動物十分頑皮和同學們玩起了捉迷藏的游戲——將動物花紋具有面和色塊特征的動物進行遮蓋，學生進行小組討論，討論過后學生按小組依次進行匯報，最后一個圖片學生直接有爭議（教師引導學生稍候揭曉答案） 4、大自然中還有許多動物都有它獨特的花紋，引導學生課后可以小組為單位進行探究。
活動3【講授】發(fā)展階段——轉(zhuǎn)變思路 編輯
1、今天我們的課堂還來了一位客人它是動物界的模特——斑馬，它今天給我們帶來了非常有意思的時裝秀，我們一起來欣賞一下吧。（教師播放視頻）學生欣賞。
2、欣賞視頻過后，請學生來回答你對斑馬的哪件衣服印象最深刻，并且小組討論回答，如果讓你在此基礎上去做設計，你會怎樣變換斑馬的花衣裳。
3、教師出示修改后的斑馬圖片（將衣服加入點線面的元素配上漂亮的顏色），希望這些設計元素能給同學們的創(chuàng)作帶來一些靈感。
4、教師示范：教師以變魔術的形式將黑板上粘貼的大公雞剪影進行變化，一層層抽取從點變到線再由線變到面，在面變到用面來裝飾的大公雞時教師引導學生發(fā)現(xiàn)，畫面中有一些不飽滿。教師做范畫將畫面進行添加并且在創(chuàng)作階段邀請學生一起完成。 編輯
活動4【練習】 拓展階段——創(chuàng)作評價階段
1、學生對設計動物的花衣裳產(chǎn)生了濃厚的興趣，在十五分鐘內(nèi)進行動物花衣裳的設計創(chuàng)作。
2、創(chuàng)作要求：(1)選擇一個你喜歡的動物，設計一套花衣裳。
(2)將彩紙對折，一邊畫動物的底紋，另一邊剪出動物的外形，完成后合在一起。
(3)注重點線面的運用，將動物的花衣裳進行創(chuàng)新。
(4)線條流暢，涂色均勻，注意構圖。使用剪刀要注意安全！ 3、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。大屏幕模仿優(yōu)秀作業(yè)視頻。
4、展示評價：學生將完成的作品粘貼在作品展示區(qū)，運用手機拍照將照片投屏到大屏幕進行欣賞交流，學生自己評價、互相評價、教師評價。 5、拓展環(huán)節(jié)：
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(1) 在捉迷藏環(huán)節(jié)有一種動物大家沒有猜到是大自然中的隱藏高手——變色龍。教師講解變色龍的特點和生活習性。并且展示大自然中還有其他動物雖然不會改變顏色但是它們可以很好地隱藏自己，在危險的環(huán)境中不受傷害。教師倡導同學們在今后的生活中能熱愛小動物，保護小動物。
(2) 課后拓展：課后嘗試運用黏土或彩線等材料與方法，裝飾動物的花衣裳。
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