視頻簡介：
視頻標簽：動物的花衣裳
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人教版三年級下冊第11課《動物的花衣裳》-重慶市國家級優質課視頻錄像
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術人教版三年級下冊第11課《動物的花衣裳》-重慶
教材：人民教育出版社 小學美術三年級 下冊 第 11 課
《動物的花衣裳》教學設計
（執教：重慶市南岸區天臺崗小學校 李征宇）
【教學內容分析】
本課屬造型•表現學習領域。主要特點是將美術與自然相結合，把動物的斑紋比作“花衣裳”，生動有趣，提高了學生的學習興趣。教材中圖片的呈現，讓學生走進自然，觀察、了解動物的斑紋及其作用，初步感受斑紋的美。通過對斑紋的觀察，發現動物斑紋的美術造型特點，為創新的“花衣裳”建立良好基礎。利用點、線、面、色等美術語言來剖析動物斑紋的造型特點，以便更好地構思改變斑紋的方法，創造新的斑紋。
【教學目標】
1、知識與能力：讓學生觀察、感受動物斑紋的自然之美，了解分析不同動物斑紋的造型元素—點、線、面、色等，能運用各種元素變化動物的花衣裳。
2.過程與方法：學生學會運用點、線、面元素自由創作動物的花衣裳，培養學生的綜合學習能力和創造精神。
3、情感態度價值觀：通過設計動物的花衣裳，發現自然美與藝術美之間的聯系，培養學生熱愛大自然，愛護動物的意識，體驗合作、探索、發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。體驗想象和創作的樂趣。
2
【教學重點難點】
教學重點：通過對動物斑紋的觀察，大膽發揮想象，嘗試運用點、線、面、色改變動物的斑紋，為動物裝扮新的花衣裳。
教學難點：激發學生發散思維，創作與眾不同的動物花衣裳。 【教學準備】
1．教具準備：PPT、微課、范作、輔助工具。
2．學具準備：美術學習單、油畫棒、彩砂紙、輔助材料。 3. 課前游戲：拼七巧板 【教學流程及設計意圖】
活動流程
活動方式
設計意
圖
教師
學生
一、 導入 （30秒）
1.師：“孩子們，你們瞧是誰來了？”
（PPT出示花格子大象） “艾瑪可是森林里鼎鼎有名的服裝設計師！今天，它要去森林里選出最有創意的服裝。聽到這個消息，動物們可開心了，瞧他們一個個兒都穿上了最美的衣裳。就讓我們跟隨艾瑪一起去欣賞動物們的花衣吧。”
2.教師出示課題。
生：“花格子大象艾瑪！”
用孩子們
所熟知的形象進行導入，親切吸引孩子興趣。
二、探究活動
（一）觀察動
物的衣裳，探究“點、線、面”的組合
1.PPT出示各種動物圖片。
2.師：“他們的衣裳真漂亮！說
說看，你喜歡哪一種動物的衣
裳？為什么？” 學生邊說師邊引導，出示點、線、面板書。
3.師：“我們從動物的身上發現
了有點、線、面，這三個小伙伴
本領可大了，他們是美術界的魔
1.觀察動物
2.說一說自己喜歡的動物，并說出為什么喜歡。生：“喜歡斑馬，因為它的身上有漂亮的條紋……（略）”
3.觀察點的形狀變化。
1.通過對
動物衣裳的觀察，學生能從動物的衣裳上發現并說出點、線、面的造型元素。
3
6分
（二）對動物衣裳的作用進行探究
法師，會千變萬化。不信，讓我
們來觀察一下點。”
圍繞點的變化一同觀察。
“除了圓點，他還可以變成方形、菱形、心形、不規則形……”
4.“愛觀察的孩子一定也發現了，除了點會變化外，線和面也喜歡變化。”
a.合作探究：“接下來請拿出一號學習單，兩人一組，將你們發現的線和面的變化畫下來，比一比，在30秒內誰的畫的最多。” b.展示學生學習單，找到點線的變化。
5.“這么多豐富的變化，它們是怎么組合在一起的呢？” 圖片觀察：“觀察屏幕中的三組畫面，將你發現的組合方式連接起來。”
“第一組圖是什么樣的組合？為什么是重復組合？重復的排列方式給你什么樣的感受？” （板書點線面組合形式與感受）
6.師：“動物們真是太聰明了，用了那么多方法來裝扮自己，那么，老師想考考你們，為什么動物們會有一件這樣的衣裳呢？” （請看一段有趣的視頻40秒） 動物為了保護自己會裝扮上和環境相近的色彩與圖案的衣裳。
7.師：“生活中，有一類特殊的人，也穿著保護色的衣裳，猜猜看他們是誰？”
“這種衣服叫~？為什么迷彩服又有這么多不同色彩？ 根據不同的作戰環境，而出現不同色彩的迷彩服，讓解放軍更好的隱匿自己，減少戰斗傷亡。 8.“動物的衣裳不僅讓我們在軍事方面得到啟發，設計師也常常
4.自行探究線與面的變化。
并對照發現進行匯報。
5.觀察并將觀察到的結果進
行連線的梳理。
6.觀察、思考發現保護色。 答出“動物的保護色”
7.圖片欣賞。
生：“軍人” “迷彩服” “隱藏不被敵人發現”（略）
8.服裝設計欣賞。
2.通過觀
察，對點、線、面的形狀進行探
究。
3.通過圖
片對照觀
察，找出組
合的方式，并對這種
組合的帶給人的感受進行了
解。
4.了解動
物的斑紋在軍事中
的運用。
5.通過圖片欣賞，感
4
在動物的身上得到靈感，美化生活。”
受自然之美在生活中的運用。 （三）探究活動—轉變思路
1.大象艾瑪“動物們的衣裳確實用途很多也挺漂亮，不過它們都不夠獨特。”
2.師“怎么樣的衣裳才獨特呢？”“別著急，艾瑪還為我們帶來了兩位朋友，它們的衣裳就很獨特。”
（PPT兩只斑馬，一只改變色彩、一只點線組合變換圖案）
3.小組合作，討論并將結果記錄在美術學習單上。
a.仔細觀察艾瑪的朋友，他們的衣裳有什么改變？ b.討論一下，你們準備怎樣為動物裝扮與眾不同的花衣裳？大膽的畫一畫。）
4.學生學習單展示并匯報。 5.“看來大家都想到了用點、線、面這幾個魔法師來改變動物的衣裳，老師也帶來了一場他們的魔法秀，一起去看看吧”
微課示范，對點的變化，線的變化，以及點線組合變化進行拓展示范。
生思考獨特的衣裳。
小組合作，討論、記錄、匯報。生對比觀察，結合之前對點線面色彩的認識，說一說如何設計獨特的花衣裳。
1.通過圖片的對比，探究出形狀與色彩的改變讓動物的花衣裳變得更特別。
2.微課展示拓展學生思路。
三、聯想與創作
“現在是不是有好多新奇獨特的創意等不及要表現了”
“看看老師為你們準備的材料， 學習袋里有大小不同的材料，每組的同學要用這些材料，共同裝扮一只動物的花衣裳，根據自己的情況選擇合適的材料，進行創作。
作業要求：
1.小組合作完成作品，結合之前的討論，共同完成一件與眾不同的動物花衣裳。
a．注意點、線、面的形狀變化與組合；
小組合作完成作品
團隊合作
能力的培養
5
b．搭配上個性的色彩； c．將畫完的“花布”，以七巧板的形式與同伴們拼貼成你們喜歡的動物。
四、交流與展示
大象艾瑪開始評選獨特的服裝
設計師。
1. 每小組將共同設計好的動物
花衣裳進行展示。 2. 師小結。
通過自評、互評的方式進行交流。
1.勇于展示自己的作品。通過觀察思考能對作品的不足處提出自己的意見，敢于表達自己的想法。 2.學會欣賞同學的作品，體會美、發現美。 五、拓展 小動物們美嗎？可是這種美麗的生物卻在地球上逐漸消失。我們能為它們做些什么呢？這個問題留給大家課后去思考。
欣賞美麗可愛的動物圖片
感受大自然里小精靈的美，喚醒孩子們愛護動物保護動物的意識，讓環保的種子從小扎根在他們心里。
板書：
動物的花衣裳
點 （板書） 重復：整齊、有序 （范圖） 線 （板書） 漸變：動感、節奏
面 （板書） 自由：活潑、豐富
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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