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視頻標簽：太陽
所屬欄目：小學美術優(yōu)質課視頻
視頻課題：人美版一年級下冊第5課太陽-烏魯木齊市
教學設計、課堂實錄及教案：人美版一年級下冊第5課太陽-烏魯木齊市
課堂教學設計
案例名稱 太陽 科目 美術 教學對象
一年級學生
課時
1課時
執(zhí)教者 胡英淑
一、教材內容分析
《太陽》是人美版一年級下冊第5課的內容，是全套教材泥塑系列課程中的一課，屬于“設計•應用”學習領域。通過欣賞大量不同形式的表現(xiàn)太陽的作品，豐富學生的視覺表象和增加知識儲備。通過制作讓學生體驗到設計制作活動的樂趣。
二、教學目標 1．知識與技能：
觀察大自然中的太陽形象，了解其的光芒表現(xiàn)與表情刻畫，感受古老藝術中的太陽文化。熟悉工具和材料，進行感官體驗。采用揉、捏、粘、壓等泥塑技法設計太陽的形象。
2．過程與方法：
通過欣賞多種形式的太陽作品，提高學生的想象能力和創(chuàng)作能力；在設計與制作中，提高學生的動手操作能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：
通過太陽及光芒的多種設計和表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的個性、創(chuàng)新精神、耐心細
新疆·烏魯木齊市第八十小學
致的學習態(tài)度，以及對美術學習的興趣。
教學重點：學習用泥塑的方法設計制作太陽的臉和光芒。 教學難點：太陽五官和光芒的多種造型以及富于個性的色彩變化。
三、學習者特征分析
學生在一年級上冊《花點心》一課中，已經掌握了揉、搓、壓、捏等方法，本課在此基礎上，教給學生借助身邊的工具，如鉛筆、尺子等，將太陽設計制作得更加精致。
四、教學策略選擇與設計
本著課堂上以教師為主導、學生為主體的教學原則，這節(jié)課的教學主要采用教師展示課件，學生欣賞分析，教師指導分析，學生探究學習，師生共同學習等策略。
五、教學環(huán)境及資源準備
借助現(xiàn)代教育媒體，從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”幾方面制定教學目標，制作教學課件，努力使學生的視、聽、思有機地結合，組成一個既能傳授知識提高學生動手實踐水平，又能獲取審美感受得到情感陶冶的動態(tài)功能系統(tǒng)。
六、教學過程 教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
組織教學 教師準備課件。 做好課前準備。 導入
猜謎語，導入新課 教師引導：小朋友們，上課
之前，我們來猜一個謎語，好嗎？
有位老公公，一副圓面孔。若有一日不見它，不是下雨就刮風 答：太陽
以此引出課題：太陽
學生猜謎。
激發(fā)學生學習的興趣。
探究學習
1、講故事
問：天上有幾個太陽？答：一個
（點頭）嗯，我聽說好像以前天上有十個太陽，怎么現(xiàn)在只有一個了呢？
（連連點頭，豎起大拇指表揚學生）小朋友們知道的可真多。（開始講《后弈射日》的故事。）在很久很久以前，天上有十個太陽，把所有的花草樹木都曬死了，農民伯伯種的糧食也曬死了，后弈看到農民伯伯辛辛苦苦種的糧
學生回答。
生答：后弈射下來了9個。
引起學生的學習興趣。食沒有了很傷心，于是他就拿著弓箭射下來了九個，只留下了一個太陽。天上的這一個太陽使草
木青翠，花兒紅艷，給我們帶來光明與溫暖。你們有沒有見到過太陽的真面目？那我們來看一看古時候人們心目中的太陽。
2、欣賞 出示圖片： 名畫1：馬王堆帛畫 這是1972年在我國湖南馬王堆出土的一幅帛畫。看，畫中也有一個太陽，這個太陽里面還有一只鳥（金烏）。它是二千多年前我國古人心目中的太陽。
名畫2：太陽歷石 這是古代墨西哥阿茲特克人創(chuàng)造的太陽歷。它是刻在石頭上的，中間是一個太陽神的形象。
你發(fā)現(xiàn)的太陽是什么形狀的呢？
生答。
學生欣賞。
學生欣賞。
生答：圓形。
培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力及審美能力。
古時候的人心目中有一個太陽形象，那么你們心目中的太陽會是什么樣子呢？
3、畫一畫
請你把自己的想象畫出來吧。教師在黑板上畫一個簡單的太陽，同時學生快速地畫一個太陽（2分鐘）。
教師出示不同表情和光芒的太陽。老師畫的和課件上出示的太陽有什么不同？哪個好看？分析好看是因為添加了表情和光芒。
4、分析探究
今天我們不用畫的方法表現(xiàn)太陽而是用彩泥來制作太陽（復習揉、捏、粘、壓等泥塑制作技法）
說一說如何用彩泥制作這個太陽的？
A.太陽臉部的制作方法：將
學生繪畫。
生答：課件中的太陽有五官，也有漂亮的光芒。
學生回憶泥塑技法。
培養(yǎng)
學生的語言表達能力、觀察能力、分析能
力及審美
能力。
彩泥揉成球，用易拉罐罐體滾壓成圓形泥片，可以利用易拉罐的底部按壓出圓形印痕，讓太陽的臉部更有立體感。
B.注意色彩的選擇。 選用不
同顏色的彩泥設計出太陽的鼻子和眉毛，可以將它們連在一起，并用鉛筆添加作品的細節(jié)。
C.使用身邊的工具進行按壓和劃刻，以添加作品的細節(jié)。 設計眼睛和嘴巴，添加太陽的表情。
D.設計出獨特的太陽光芒并粘貼到太陽上，突出個性。
E.整理完成的太陽作品。 5、示范
教師示范（播放錄制好的小視頻長條盤、雙條搓）。
學生根據課件中出示的步驟圖回答。
學生觀看，學習。
引導
學生學習制作技法。
藝術實踐
提出作業(yè)要求：請你制作一件太陽泥塑作品。
輔導要點：
1、個別輔導泥塑技法。
學生動手實踐。
明確
作業(yè)要求。2、色彩搭配合理。
展示評價
讓學生將制作好的太陽粘貼在黑板上，根據制作是否精美、色彩搭配是否合理評價學生作品。
學生進行評述。 學習使用美術語言評價作品。
拓展 藝術家們也想象出了很多太陽的形象呢，讓我們一同看看吧。
學生欣賞。
提高欣賞水平，拓寬思路。
板書設計：
5、太陽
表情 學生作品展示區(qū) 光芒
顏色
七、教學評價設計
學生學習的興趣、參與學習活動的積極性，是否具有評價表述的能力，能否能制作出新穎的太陽以及制作是否精致、色彩搭配是否好看。
八、幫助和總結
教學過程中，主要采用課件展示、分析探究、動手制作三種方式對學生進行幫助和指導，爭取讓學生在每個環(huán)節(jié)的學習中都能達到要求。提高學生的實踐能力和欣賞分析水平。
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jjlqy.cn
