視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：太陽(yáng)
所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人美版一年級(jí)下冊(cè)第5課太陽(yáng)-安徽省
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人美版一年級(jí)下冊(cè)第5課太陽(yáng)-安徽省 - 蚌埠幸晶瑩家長(zhǎng)學(xué)校教案
蚌 埠 市 蚌 山 小 學(xué)
“一人一課”教案、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)反思
（2015 —— 2016學(xué)年度第 二 學(xué)期）
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姓 名 |
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學(xué) 科 |
美術(shù) |
年 級(jí) |
一（1） |
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課 題 |
太陽(yáng) |
課 型 |
造型設(shè)計(jì) |
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、熟悉工具和材料進(jìn)行感官體驗(yàn)。采用揉、壓、搓、粘等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、通過(guò)太陽(yáng)五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。 |
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學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。 |
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學(xué)習(xí)難點(diǎn)：太陽(yáng)五官及光芒的多種造型的表現(xiàn)和富于個(gè)性的色彩變化。 |
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教具和學(xué)具：橡皮泥，教材、學(xué)生作品，課件、獎(jiǎng)品等。 |
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學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 |
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2016 年
5 月
6 日
注：后面附我校信箋（也可打印），寫(xiě)學(xué)習(xí)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)想、教學(xué)反思。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、出示課件：謎語(yǔ)：
有位老公公，面孔紅彤彤。
他來(lái)天就亮，他走黑洞洞。
板書(shū)課題：太陽(yáng)
二、 欣賞感悟
1、 談話：小朋友們，今天老師請(qǐng)了很多太陽(yáng)到我們班級(jí)來(lái)做客，你們想和他們見(jiàn)面嗎？（出示課件，欣賞不同的太陽(yáng)繪畫(huà)形式）
這些太陽(yáng)漂亮嗎？哪些地方讓你感覺(jué)很漂亮？
2、 欣賞西漢馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)和墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。（播放課件）
3、 談話：小朋友們，太陽(yáng)除了可以用畫(huà)和刻的方法來(lái)表現(xiàn)，你認(rèn)為還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)呢？
4、 欣賞書(shū)中泥塑太陽(yáng)，師：告訴你的同位，你最喜歡哪一個(gè)？為什么喜歡？
三、 探究創(chuàng)新
1、 設(shè)疑：小朋友們，書(shū)中這么多美麗的太陽(yáng)，全部都是用橡皮泥做出來(lái)的，你們想不想知道它們到底是怎樣做出來(lái)的呢？
（教師演示泥塑太陽(yáng)的制作過(guò)程，出示課件，播放制作方法及步驟圖）
2、 探究：除了老師剛剛給同學(xué)們演示的這些泥塑制作方法以外，你還能想出更多的泥塑制作方法嗎？（學(xué)生發(fā)言，教師板書(shū)方法）
3、 創(chuàng)新：教師出示戴王冠的太陽(yáng)、綠色太陽(yáng)和帶身體的太陽(yáng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。
4、 師：在你心中你覺(jué)得什么樣的太陽(yáng)才是最美的？今天我們就來(lái)創(chuàng)作一個(gè)你認(rèn)為最美的太陽(yáng)。
5、 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、 成功展示
教師給學(xué)生的作品設(shè)立“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、 “最佳造型獎(jiǎng)”、 “最佳色彩獎(jiǎng)”和“最佳制作獎(jiǎng)”，讓學(xué)生展示自己的作品，并給自己的作品品獎(jiǎng)，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、 課堂小結(jié)：
今天每一位小朋友都表現(xiàn)的很棒，老師希望你們還能夠創(chuàng)造出更多富有創(chuàng)意的太陽(yáng)。
教學(xué)設(shè)想
本課教材展示了用彩泥來(lái)塑造多種不同的太陽(yáng)形象。屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽(yáng)作品，既可以表現(xiàn)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，學(xué)生通過(guò)揉一揉、滾一滾，以及簡(jiǎn)單的粘接組合，就可以體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，既表達(dá)了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。
本課涉及到學(xué)生動(dòng)手能力的比較多，可是他們都是剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)小朋友，在這之前他們所接觸的美術(shù)大部分也都是以繪畫(huà)的形式出現(xiàn)，用泥塑的方法來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)形象，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，的確有一定的難度，因此，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，探究與發(fā)現(xiàn)泥塑的多種制作方法，如，粘、捏、刻、卷等等，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，掌握了大量的泥塑制作方法，使學(xué)生能夠全員、全程參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)。
根據(jù)本課知識(shí)點(diǎn)多，信息量大的特點(diǎn)，我在課前尋找了大量的太陽(yáng)圖片資料，將太陽(yáng)的多種表現(xiàn)形式制成一個(gè)容文字、圖片、動(dòng)畫(huà)為一體的內(nèi)容。一年級(jí)學(xué)生的想象力是豐富多彩的，但他們所缺乏的就是對(duì)他們思維的引導(dǎo)與開(kāi)發(fā)，太陽(yáng)形象的塑造與表現(xiàn)，沒(méi)有老師的點(diǎn)撥，學(xué)生是沒(méi)辦法憑空想象出來(lái)的。在課件中我先是通過(guò)猜謎語(yǔ)，將學(xué)生引導(dǎo)到太陽(yáng)形象的探究中來(lái)，借助老師和同學(xué)的幫助，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以資源為中心，以學(xué)生為中心，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、去探索，發(fā)揮學(xué)生的自主表現(xiàn)
我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程共分謎語(yǔ)導(dǎo)入、欣賞感悟、探究創(chuàng)新、成功展示四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的，具體如下：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入
開(kāi)始上課時(shí)，我先是給學(xué)生出了一個(gè)謎語(yǔ)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)回答使他們獲得對(duì)太陽(yáng)形象的認(rèn)識(shí)。然后出示課題：太陽(yáng)，導(dǎo)入新課。
2、欣賞感悟
在這一環(huán)節(jié)中，我先是出示大量的太陽(yáng)圖片，讓學(xué)生欣賞感悟，主要以語(yǔ)言提示和啟發(fā)為主，如，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？為什么喜歡？除了我們欣賞的這些太陽(yáng)以外，你認(rèn)為太陽(yáng)還可以怎么畫(huà)呢？并且請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫(huà)出你心中最美的太陽(yáng)，然后再想想怎樣才能把太陽(yáng)的造型畫(huà)得既符合你的想象，又讓別人看得出是太陽(yáng)。為了使學(xué)生能夠了解太陽(yáng)的不同表現(xiàn)形式，我還讓學(xué)生欣賞了西漢馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)和墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石，通過(guò)欣賞從而讓學(xué)生探究出更多的太陽(yáng)表現(xiàn)形式，這也為下面利用彩泥塑造太陽(yáng)形象作了鋪墊，通過(guò)這一系列的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
3、探究創(chuàng)新
“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”新課程改革形式下，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新。學(xué)生不光要學(xué)會(huì)基本的知識(shí)，還要會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)新。為此，我先是讓學(xué)生自己看書(shū)，四人小組討論，研究出泥塑的多種制作方法，并且請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上給大家講解書(shū)中泥塑所用到的方法，為了使學(xué)生能夠更直觀的認(rèn)識(shí)了解泥塑的制作方法，接著我又向?qū)W生演示動(dòng)作，然后讓學(xué)生猜這叫什么方法，并且用出示課件的形式，來(lái)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定。這樣學(xué)生就能很快掌握泥塑的基本制作方法，在拓展環(huán)節(jié)中，我向?qū)W生問(wèn)到：你還能想出更多的泥塑制作方法嗎？這樣就激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，從而探究出更多的制作技巧。為了使學(xué)生的想象思維不僅僅局限在太陽(yáng)的基本造型和固有色上，我給學(xué)生展示了帶身體的太陽(yáng)，以及綠色的太陽(yáng)等等，這樣學(xué)生的想象空間就會(huì)頓時(shí)被打開(kāi)，從而想象出更富有創(chuàng)意的太陽(yáng)形象。
4、成功展示
為使得每位學(xué)生都能參與到我們的學(xué)習(xí)中來(lái)，體驗(yàn)到成功的喜悅，本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我給同學(xué)們的作品設(shè)立了“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、 “最佳造型獎(jiǎng)”、 “最佳色彩獎(jiǎng)”和“最佳制作獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立也為學(xué)生在制作過(guò)程中，提供了創(chuàng)作目標(biāo)，開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng)作思維。
教學(xué)反思
開(kāi)始上課時(shí)，我先是給學(xué)生出了一個(gè)謎語(yǔ)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)回答使他們獲得對(duì)太陽(yáng)形象的認(rèn)識(shí)。
在本課教學(xué)中我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們能夠在輕松的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)，在這節(jié)課的一開(kāi)始，我先是給同學(xué)們出了一個(gè)謎語(yǔ)，這樣同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，當(dāng)他們把答案猜出來(lái)的那一刻，心中是無(wú)比的高興，臉上洋溢著自豪和喜悅。我乘同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣高漲，這時(shí)我把收集了許多有關(guān)太陽(yáng)的繪畫(huà)作品展示給他們看，在展示時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對(duì)太陽(yáng)產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣，他們帶著這一份喜愛(ài)不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂(lè)學(xué)習(xí)。
在欣賞感悟這一環(huán)節(jié)中，我先是出示大量的太陽(yáng)圖片，讓學(xué)生欣賞感悟，主要以語(yǔ)言提示和啟發(fā)為主，如，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？為什么喜歡？除了我們欣賞的這些太陽(yáng)以外，你認(rèn)為太陽(yáng)還可以怎么畫(huà)呢？并且請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫(huà)出你心中最美的太陽(yáng)，然后再想想怎樣才能把太陽(yáng)的造型畫(huà)得既符合你的想象，又讓別人看得出是太陽(yáng)。為了使學(xué)生能夠了解太陽(yáng)的不同表現(xiàn)形式，我還讓學(xué)生欣賞了西漢馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)和墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石，通過(guò)欣賞從而讓學(xué)生探究出更多的太陽(yáng)表現(xiàn)形式，如，用彩紙來(lái)進(jìn)行制作，或是用編織的手法等等，都可以表現(xiàn)出太陽(yáng)的形象來(lái)，這也為下面利用彩泥塑造太陽(yáng)形象作了鋪墊，通過(guò)這一系列的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”新課程改革形式下，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新。學(xué)生不光要學(xué)會(huì)基本的知識(shí)，還要會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)新。為此，我先是讓學(xué)生自己看書(shū)，四人小組討論，研究出泥塑的多種制作方法，并且請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上給大家講解書(shū)中泥塑所用到的方法，為了使學(xué)生能夠更直觀的認(rèn)識(shí)了解泥塑的制作方法，接著我又向?qū)W生演示動(dòng)作，然后讓學(xué)生猜這叫什么方法，并且用出示課件的形式，來(lái)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定。這樣學(xué)生就能很快掌握泥塑的基本制作方法，在拓展環(huán)節(jié)中，我向?qū)W生問(wèn)到：你還能想出更多的泥塑制作方法嗎？這樣就激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，從而探究出更多的制作技巧。為了使學(xué)生的想象思維不僅僅局限在太陽(yáng)的基本造型和色彩上，我給學(xué)生展示了帶身體的太陽(yáng)，以及綠色的太陽(yáng)等等，這樣學(xué)生的想象空間就會(huì)頓時(shí)被打開(kāi)，從而想象出更富有創(chuàng)意的太陽(yáng)形象。
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