聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：千姿百態的帽子
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：人教版美術四年級下冊《千姿百態的帽子》天津市實驗小學
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
教學目標
1.認知目標:引導學生選用多種材料,使用各種方法創造性地設計一頂有趣且有特色的帽子。
2.能力目標:培養學生的觀察能力、造型能力、動手能力及發散思維的能力。
3.審美目標:引導學生從生活中發現美、感受美。
4.品德目標:讓學生在和諧的氣氛中,培養學生對生活的感受能力,提高學生學習興趣和創作欲望。
2學情分析
本課書是義務教育課程標準實驗教科書,美術四年級下冊第十六課《千姿百態的帽子》(人教版)一課,屬于設計·應用、欣賞·評述學習領域。設計本課時,我通過利用現代化教學設施和技術條件,來欣賞大量不同風格特征及民族特色帽子的圖片,以強化本課學習內容的啟發性與趣味性。在學生具有興趣的基礎上,組織學生觀察、討論帽子外形特征與組成部分。教學方式以激活學生創造性思維為主,引導學生突破習慣性思維,使學生多方位、多層次,產生變異見解。學會用各種材料、使用各種方法設計、制作一頂有趣且有特色的帽子。
3重點難點
教學重點:設計出款式新穎、造型各異、千姿百態的帽子。
教學難點:用不同的繪畫、制作等美術形式來表現帽子的獨特與新穎。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學目標
1.認知目標:引導學生選用多種材料,使用各種方法創造性地設計一頂有趣且有特色的帽子。
2.能力目標:培養學生的觀察能力、造型能力、動手能力及發散思維的能力。
3.審美目標:引導學生從生活中發現美、感受美。
4.品德目標:讓學生在和諧的氣氛中,培養學生對生活的感受能力,提高學生學習興趣和創作欲望。
4.1.2學時重點
設計出款式新穎、造型各異、千姿百態的帽子。
4.1.3學時難點
用不同的繪畫、制作等美術形式來表現帽子的獨特與新穎。
4.1.4教學活動
活動1【導入】激趣入境
1.出示不同款式、有趣帽子的實物
提問:
⑴“誰的帽子比較好看?”
⑵“你為什么會覺得好看?”
2.教師總結并提出疑問:你們知道帽子有何功能嗎?”
小結:帽子的起源
3.課件展示—欣賞各式各樣的帽子
討論帽子的品種:按用途、使用對象、材料、款式特點分都會有不同的帽子。
4.展示多種造型變化的帽子——
請學生自由講述哪頂帽子給你留下了深刻的印象?他們所看到的帽子的共同特征是什么?
·導出課題:千姿百態的帽子 (出示題圖)
活動2【講授】靈感驅動
1.帽子的造型——帽子分為帽筒、帽檐兩部分。
基本形體概括帽筒 (出示幻燈——圓柱體、立方體、圓錐……都只是基本形體)
多種形體進行組合 (出示幻燈——組合形體有同一形體的組合、也有不同形體的組合)
設計、制作方法---師生配合,利用廢棄材料,進行造型設計方法的演示。
2.帽子的裝飾
⑴ 以小飾物裝飾為主來進行設計的;
⑵ 以畫的方式;
⑶ 以剪貼的方式;
⑷ 以折紙的方式;
3.帽子的色彩---不同色彩及其顏色深淺的搭配。
4.形象的變化---根據不同的造型,制作自己喜歡的各種形象。
(出示幻燈——小老鼠、老虎、機器人等形象)
(出示范例——小兔帽)
活動3【作業】發散求異
⒌ 啟發學生思維及作業要求
⑴ (出示幻燈——學生作業) 進行欣賞、學生相互議論說出個人的設計想法。
⑵ 作業要求:設計要造型新穎、與眾不同。
活動4【活動】巡回輔導
1.學生進行練習,教師巡視指導。有針對性地進行課中小結,及時指出學生在設計中存在的問題,進行輔導幫助。
注意解決:
①形體的組合;
②色彩的搭配;
③裝飾的方式;
④制作中的一些技能;
活動5【測試】作業講評
2.評價階段
⑴放音樂---教師帶領學生伴隨著動感十足的節奏來展示作業成果。
⑵學生展示自己的作業,介紹帽子的制作特色。作業中的優點,教師及時給予鼓勵和表揚;存在的不足,給予耐心的疏導和幫助,并表揚更加突出的學生和有進步的學生,進行學習情感教育,將課上內容延伸到課外。
活動6【作業】拓展延伸
3.整理階段: 督促學生收拾好工具材料,整理桌面、地面、保持教室環境的衛生和整潔。
4.課后拓展:“假如等到有一天,你作為一名小小發明家,你還能再設計出一頂更有趣,甚至有特殊功能的帽子嗎?”
活動7【活動】教學反思
在本課教學過程中,教師在課堂活動時應盡可能地去提出疑問讓學生改變其思路,教師應肯定學生的這種想象,以避免學生形成一種僵化、固定不變的思維模式。得到教師的認可,學生就一定會更加夸張,想象會隨之出現更加擴張。我想培養學生的這種創新意識,首先應注意保護學生獨特的個性,并給予其自由發揮的環境和空間。更多地是鼓勵學生立足于自身實際,將自己的內心世界以獨特的方式大膽地進行表現。所以在課堂活動中教師應多提問、多肯定學生。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
