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視頻標簽：泥玩具
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：人美版四年級美術上冊第十二課《泥玩具》陜西省 - 西安
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《泥玩具》教學設計
授課年級：四年級
教材版本：人美版四年級美術上冊第十二課
一、指導思想與理論基礎
《美術課程標準》中對九年義務教育階段美術課程的價值闡述中明確指出美術課要引導學生參與文化的傳承。在“基本理念”中進一步闡述：要通過美術學習使學生在廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。培養學生對祖國傳統優秀美術的熱愛。在“造型.表現”學習領域說明中還明確指出了這一學習領域的學習學生應該達到的目標：“初步認識線條、形狀、色彩等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現所見所聞、所感所想，激發豐富的想象，喚起創造的欲望。”
因此，在本課的教學中我充分發揮教材內容的文化性，并將文化學習與審美教育貫穿教學始終，在注重對學生造型能力的培養的同時激發學生熱愛民間傳統文化的情感、美化生活的愿望及對美術學習的興趣。
以布魯納的認知──發現學習理論為基礎，組織和引導學生自己去探索、去發現。主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認知結構聯系起來，積極地建構其知識體系。
二、教學背景分析
（一）教材分析
本課是一節“造型·表現”課，內容設計選擇了中國民間泥玩具。不同民族、不同歷史時期的民俗文化和民間故事，都為玩具的創作提供了取之不盡的素材和源泉。本課就我國以從古至今的各種泥玩具到各地不同的泥玩具欣賞為基礎，讓學生通過探究造型及色彩的美感，初步嘗試設計制作出形式多樣的泥玩具作品，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造力。
通過學習，了解各地豐富多彩的泥玩具題材和千變萬化的造型，吸引學生，引發學生的學習興趣，使學生了解民間泥玩具的文化和造型特色，并通過欣賞、感受、創作等過程，充分感受創作的樂趣。
（二）學情分析
學生在生活中見過泥玩具，尤其對陜西鳳翔泥塑更是了解，但對其他地方泥玩具并沒有深入研究過它的文化內涵。對泥玩具自身的美感和深厚的民族傳統文化缺少體驗。
四年級的學生已經學習過陶藝的基本技法，對陶藝工具材料基本知識也有一定的認知，但對他們來說，對于中國民間藝術品了解有限，對其所傳達的吉祥寓意知之甚少，但這個階段的孩子又非常愿意去積極主動探索新知識，對美術也充滿了極大地興趣，也初步具備了查閱資料獲取知識的能力。我校以傳承民族文化為特色，校本課程中的民間藝術傳統文化鳳翔泥塑更是占據很大比重。基于鳳翔泥塑的深入學習，并初步感受了泥塑中吉祥紋樣的美感及繪畫方法。這一切使我校學生對中國傳統文化有著更加濃厚的興趣和更多的了解，為本課學習
奠定了基礎。
三、教學目標及重、難點 （一） 三維教學目標
1、知識與技能：了解我國民間泥玩具的藝術特色，分析泥玩具的美好寓意與造型特點；初次模仿傳統泥玩具塑造可愛的形象。
2、過程與方法：通過欣賞和分析加強認知，以發現式教學模式為主，運用查閱資料，創設情境、欣賞領悟、學生探究、藝術實踐等教學方法開展學習。
3、情感態度與價值觀：了解歷史悠久的中國民間傳統文化，體會泥玩具簡潔獨特的造型和設色的方法，在創作中傳達自己對生活的情感，啟發培養學生對民間藝術的認知與喜愛，激發學生熱愛民族傳統文化的情感及美化生活的愿望。 （二）教學重、難點
重點：了解泥玩具的藝術特色并嘗試模仿制作。
難點：學習并嘗試運用民間泥玩具造型概括、夸張的表現手法制作可愛的泥玩具形象。
四、教學過程 課前準備：
教師準備：補充性教學資料、課件、圖片、陶藝工具、臺布、示范泥作品、各種泥玩具作品等。
學生準備：課前搜集圖片資料、陶藝工具材料等。
教學環節 教師主導活動
學生主體活動
教學意圖
創設情景 導入課題
分析探究 掌握知識
一．游戲導入：
1.教師為六個小組分發“禮物”。
提問：老師為每組準備了一件禮物，小組觀察是什么，用什么材料做的？
2．對比觀察老師手中的“泥玩具”鳳翔泥塑，你發現有什么不同？
教師小結：我們的祖國幅員遼闊，泥玩具的歷史幾乎和我們的文化歷史一樣悠久。千百年來，泥玩具對中國傳統工藝美術產生了重要的影響，并且在中華民族不同歷史時期的社會生活中發揮著獨特的作用。
出示課題：泥玩具
二．欣賞從古至今的泥玩具作品。
下面我們就一起走進中國民俗博物館，看看古時候的勞動人民用智慧創作出怎樣的泥玩具!
提問：觀察古時候的泥玩具談談你的感受？
教師小結：自人類懂得審美，就開始用泥捏制藝術品；而民間玩具作為中國工藝美術的一種獨特的藝術形式，在漫長的發展過程中深受吉祥文化
小組打開觀察并分別介紹不同材質、造型的玩具。 學生對比不同，鳳翔泥塑是我們中國的民間玩具，也是我們陜西地方傳統文化的瑰寶。 學生通過課件直觀了解欣賞圖片，各抒己見談感受。 學生欣賞史前泥玩具、漢代塑形玩具、宋元陶塑、明末蠶貓等。
學生的課
前活動為提高學習興趣，也為后面課堂的觀察、分析等學習
內容做準備。
以圖文并茂的形式，簡潔清晰的思路，引
導學生全面了解我國民間泥玩具的歷史及藝術特色。
實物欣賞泥玩具開闊學
學習方法 設計規律
的影響，在民間，它以娛樂的方式向社會滲透和傳播著民俗文化的精神。 三．欣賞各地不同的泥玩具。 教師：我國地大物博，人文薈萃，幾乎全國各地都有生產泥玩具，我們一起來看看。 教師引導介紹泥玩具，并出示泥玩具實物。 四：小組討論（課件出示問題） 小組討論探究各地域特色的泥玩具圖片資料，分享課前查閱的資料。 1.探討寓意美 提問：這些泥玩具有什么寓意？ 寓意：吉祥、喜慶、平安 教師小結：中國傳統文化中寓意吉祥如意的形象，對幸福的向往與追求。 2. 探究色彩美 教師出示色卡,小組探究討論。 提問：通過觀察你發現了哪些顏色?色彩有哪些相似的特點？ 板書小結：色彩艷麗 教師小結：我們總結的紅、黃、綠、白、黑這些顏色在美術的色彩學里叫五色觀。它對民族傳統文化有著很大
六人一組，欣賞各地域不同的
泥玩具圖片及實物，互相討論學習。
小組匯報：介紹各地泥玩具：北
京的兔兒爺 、河南的泥泥狗、山東的叫虎、江蘇惠山的
泥人、陜西的泥塑等。
學生小組合作選出正確的色卡粘貼在黑板上
進行總結。 學生認識五色：紅、黃、綠、
白、黑，學習色彩表達的民族文化知識。 學生了解民
生眼界，提高學
生學習興趣。
引導學生初步認知中國傳統泥玩具的藝術特色。通過近距離觀察實物，讓學生感受民族傳統紋樣的造型美和色彩美。
引導學生觀察并發現這些形象的寓意。
具體介紹色彩在藝術作品中起到的作用，啟發引導學生可以用色彩表達情感。
實踐操作 嘗試表現 的影響。
這些顏色給人帶來強烈的視覺沖擊力。
3.探討造型美
教師：可愛的泥玩具不僅有它漂亮鮮艷的顏色，還有它設計上的方法。
提問：這些泥玩具與生活中的動物造型上有什么不同？試著說一說。
教師小結“概括”與“夸張”概念。
概括：把事物的共同特點歸結在一起，簡單扼要。
夸張：是對事物的形象、特征、作用、程度等方面進行夸大或縮小的修辭方式。
板書小結：造型概括 形象夸張
教師小結：民間玩具可謂是中國社會變遷史上的縮影。它是一卷卷民俗畫本，不僅再現了人們對美好生活的向往，也展示著我們國家不同的地域的風采，而且凝聚著人們豐富的智慧和知識。
四．你的發現
1.三分鐘小練習（試著捏一捏）
提問：在嘗試中你遇到了哪些問題？
教師示范解決問題。 2.欣賞學生優秀作品。 間傳統泥玩具的色彩知識，感受民間色彩鮮艷、對比強烈的特點。
學生說一說泥玩具的各種造型特點。
學生匯報：形象簡潔、古樸夸張、概括；人物與動物形象。
學生談小練習過程中出現的問題，探究正確有效的制作方法，加強知識的學習。
學生欣賞優秀作品，為創作做
學生探究觀察泥玩具的造型美，為后面的創作做好鋪墊。突破教學難點。
引導學生通過對比，了解民間泥玩具的造型和色彩上的特點，同時感悟我國傳統文化的精髓。
師生通過探究，學習制作方法，并鼓勵學生大膽創作。
教師啟發學生解決問題， 并結合引導示范突破難點。
展示評價 欣賞分析
課后拓展 知識延伸
五．明確實踐要求： 1.模仿民間泥玩具的造型和特點，制作一個可愛的泥玩具。
小提示：先捏出大概形狀，再調整局部。
2.教師巡回指導，為能力弱的學生提供協助與個別指導。
六．教師組織學生進行評價。
舉辦泥玩具博覽會
提問：指出你欣賞的作品，說說原因。
1.學生創作的泥玩具形象有特點。
2.制作的泥玩具工藝精細。
七．課件出示各種泥玩具作品，請學生欣賞。
教師：藝術因創新而發展，在我們身邊還有很多工藝精細，形象生動的泥玩具。
教師小結：藝術因傳承而保留。在黨的十八大以來，習近平總書記專門做了關于傳承發展中華優秀傳統文化的一系列重要講話，作為中華兒女，祖國的建設者，我們有義務推動非遺保護傳承，促進中華優秀傳統文化，做自信的中國人，增強文化傳承，堅定文化自信，大家有沒有信心！
好鋪墊。 學生通過對自己及同學的作品進行評價，認識自己設計作品的不足，學習他人的優點。 學生把做好的作品展示在博古臺上互相欣賞。 學生觀看課件，進一步豐富認知，開闊視野。
通過展示，
培養學生對作品的評價能力。
提高認識，深入感悟我國傳統文化的精髓。
學生感悟中華優秀傳統文化的魅力，培養愛國情懷，增強文化傳承，堅定文化自信。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
