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視頻標簽：生活處處有規則
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：小學品德與生活三年級下冊第9課《生活處處有規則》重慶市 - 豐都
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《生活處處有規則》教學設計
教學目標：
1、尋找學校、生活中的規則，樹立規則意識。 2、通過尋找規則，明白規則的重要性。 3、學會遵守規則。 教學重點：
尋找生活中的規則，樹立規則意識。 教學難點： 學會遵守規則。 教學過程：
課前談話：（2-3`）
師：嗨，小朋友們，大家好，我是你們的小楊姐姐（老師？），今天，將由我陪伴大家度過這愉快的40分鐘，歡迎我嗎？（手勢眼神引導鼓掌，把情感調動起來）
謝謝小朋友們的掌聲。上課之前，我想知道，課間十分鐘，你們最喜歡干什么？ 生：玩游戲。
師：噢，看來跟咱班的孩子一樣喔，讓我們一起來看看他們都在玩些什么呢？（圖片出示2-3個玩不同游戲的圖片）
師：看著你們那燦爛的笑容，我想你現在一定也想玩游戲了吧？那咱們就來玩一個游戲，好嗎？ 生：好
師：那就由老師來唱歌，同學們做歌詞里的動作，好嗎？（好） 師：假如感到開心你就拍拍手（生拍拍手），假如感到高興你就跺跺腳（生跺跺腳），假如感到快樂你——就哈哈哈（生哈哈哈），讓我們大家都一起（哈哈哈） 師：孩子們真棒，我們開始上課了！（上課，起立！） 尋找游戲中的規則（5`）
師：通過玩游戲呀，能讓我們都感到特別的快樂！可就在前不久，我們班的一位同學卻因為玩游戲弄得特別不開心（出示一張小男孩哭的圖片），到底是怎么回事呢？讓我們一起去看看吧！（播放游戲視頻）（1`30） 生：認真看視頻。
師：老師就不明白啦？同學們為什么不讓這個小男孩玩游戲呢？（同學玩，男孩一旁哭的圖片） 生：因為他沒遵守游戲的規則，該他表演的時候，他不表演節目。（你是第一個發言的孩子，真勇敢，這枚勇士勛章就頒發給你啦！）
師：噢，沒追到就要表演節目，這是游戲的一個規則！（板書：規則）。原來游戲是有規則的呀，那這個游戲還有哪些規則呢？
生：很多人圍成一個圈，由一個人拿著手絹沿著圓圈跑，把手絹丟到其中一個人的后面，被丟手絹的人反應過來后就站起來跑，去追丟手絹的人，如果追到了丟手絹的人，丟手絹的人就要表演節目，如果沒有追到丟手絹的人，自己就要表演節目，表演完了還要拿著手絹繼續跑，丟給其他的人，讓游戲繼續。（最多抽三個同學，如果一個能說完最好！）（你的表達真完整，這枚表達之星的勛章就獎勵給你！）
師：說得真不錯！給你們點贊！那同學們，你們平時還玩過哪些其他游戲呢？都有什么規則呢？哪個勇敢的小朋友給大家介紹介紹？（2`）
生：交流游戲及規則。（1`30）（激勵語言隨機應變）
尋找學校生活中的規則（4-5`）
師：游戲中有規則，那我們每天在學校學習和生活，那學校有規則嗎？ 生：有
師：哪些小朋友們給大家介紹一下，咱們學校的一些規則！（用手勢和眼神激發大家） 生：自由表達（相機點評：這是關于學習的、清潔的、紀律的……激勵并頒獎章） 師：（小結）是呀，學校的規則有很多，有行為紀律方面的、學習方面的、清潔方面的、安全方面的等等，它們時刻在規范著我們的言行。正是因為學校有了這些規則，我們才能在這美麗的校園健康快樂的成長。
尋找社會生活中的規則（11-12`）
師：那我們走出校門，來到大街上、醫院、圖書館、電影院、火車站、超市、公園……（地點自己選哈，相機出示4幅圖片定格在一張上，下面要打出“……”），那這些地方有規則嗎？ 生：有
師：那好，咱們今天就睜大火眼金睛，來尋找一下這些地方的規則。 師：出示燈片：
活動要求：請大家以小組為單位，任選一個地方，討論找出這些地方都有哪些規則，由小組長把這些規則填寫到學習任務單里，看哪個小組在規定的時間里找得最多最全面，呆會我們一起來展示。（時間3分鐘，大家可以只填寫關鍵詞）（1`30）
任務單大致格式
尋找生活中的規則 我們組選擇的地點是：（ ） 我們組認為有以下規則 1. 2. 3. 4. 5. 6.
生：交流并記錄。（3`30）（巡視的時候，要觀察四個地點有沒有被選完？發現重復多的地方可引導學生改成另外沒被選中的地方） 師：時間到，哪個小組來展示？ 生：（5`）（每小組展示后要引導同題小組的補充，并將學習單用磁鐵貼在黑板相應位置，用激勵性語言，引導大家掌聲鼓勵等）盡量將圖上的四幅圖展示完，
師：小結：同學們真是生活的有心人呀，尋找了這么多規則，難道只有這幾個地方才有規則嗎？（生：不是。師相機板書……）每個地方都有各自不同的規則，真是生活處處有規則呀！（補充板書：生活處處有）（1`）
設想風暴：如果沒有規則，會出現什么樣的情況？（6-7`）
師：孩子們，通過剛才的尋找，我們知道了游戲中有規則，學校有規則、（手勢指引標題） 生：生活處處有規則。
師：這些規則，讓我們的生活井然有序，可有的人卻認為，（燈片出示這句話）這么多規則，真是太麻煩啦，要是沒有規則，那該有多好呀？
師：同學們，你們覺得這句話對嗎？ 生：不對（40秒）
師：讓我們來設想一下，如果電影院沒有規則……（按順利邊撕邊引導同學說后果） 生：電影將無法正常播放，可能會一片混亂。 師：如果醫院沒有規則…… 生：病人不能及時得到治療。 生：如果圖書館沒有規則……
生：讓看書的人無法專心看書，一片嘈雜。 師：（撕下4幅學習單時長約2`30）所以每到一個地方，我們都明白這些地方的規則（板書：知或懂），如果沒有規則，我們的生活將混亂不堪，有時甚至還會造成更大的傷害！請看！ 生：認真觀看踩踏事件視頻。
師：看了這個視頻，同學們想說點什么呢？ 生：（簡單交流感受2-3同學）
師：規則規范著我們的言行，規則保護著我們的生活，所以，我們要從小樹立規則意識，不僅要懂規則，還要學做一個守規則的小學生。（板書：守）（2`） 設計班規（10-11`）
為了進一步規范我們的言行，督促我們成為真正的守規則的好學生，學校領導研究決定，從下學期開始，我們將實行“五好班級”（五好班級燈片）評比制度，請你為根據“五好班級”中的五個板塊（出示板塊燈片），給咱們班級制定個規則，讓每個同學都能按照規則規范我們的言行，爭取得到“五好班級”榮譽牌。好不好？（五好班級燈片） 生：好！
師：巡視指導。（4`） 生：交流。（４`） 師：總結
孩子們設計的這些規則真不錯，希望大家在今后的學習生活中能自覺遵守這些規則，爭取早日奪得“五好班級”的榮譽牌，在校做一個懂規則、守規則的優秀少先隊員，在社會上做一個懂規則、守規則的好公民！ 板書設計：
生活處處 有 規則
懂 守 “五好班級”班規 學習好： 紀律好：
衛生好：
文明禮儀好： 習慣好：
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
