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視頻標簽：我們的校園
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視頻課題：人教版小學數學三年級下冊《我們的校園》河南
教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學數學三年級下冊《我們的校園》河南省 - 安陽
《我們的校園》 教學設計
教學內容：人教版教科書三年級下冊第106—107頁內容。 教學目標：
1、在綜合應用面積、搭配、運算等相關知識解決“鋪草坪”問題的過程中，培養學生的運算能力、應用意識及有序思考的習慣。
2、在借助與時間相關的知識解決“設計賽程安排”的活動中，鞏固計算時間的方法，體會用表格表達信息的清晰、簡潔。
3、讓學生學會應用數學知識解決實際生活中的問題，培養收集、整理、分析信息的意識和能力，以及熱愛學校的良好情感。
教學重點： 讓學生通過收集信息、分析信息、設計方案三個方面，體驗“設計校園活動”的實踐活動。
教學難點： 能夠準確、簡潔表達自己的想法。 教學過程：
一、導入新課。 師：我們先欣賞幾張圖片。
大家熟悉的操場。主校的小花園。
校園是我們每個人的家，是我們生活與學習的地方，今天我們用數學的眼光解決校園里的問題。
花園里的草也有自己的名字：看這是„„草坪是怎樣鋪好的呢？這是草坪種植園的草，分割成一塊一塊的，再運到需要鋪草坪的地方，然后一塊挨著一塊的鋪好，不久就長成我們看到的草坪了。 二、 提出問題，收集信息。
師：在東區我們學校將有一個新的校園，校園里準備鋪設兩塊同樣大小的草坪。
作為學校的小主人，你愿意幫忙解決這個問題嗎？ 1、你需要了解哪些信息？
需要考慮多少錢可以修草坪？草坪有多大？草坪的價錢？
2、讀一讀這些信息：學校有3000元資金，準備修建東西兩塊同樣大小的草坪，長都是28米，寬都是16米。
名稱 價格（元／㎡）
白三葉 2 高羊茅 3 天堂草 4 3、分析信息：
哪個信息有疑問？誰來解答？每一塊草坪鋪設一種草，是什么意思？ 兩塊同樣大小的草坪，其實是什么一樣？ 三、 準備解決問題
1、 鋪設這兩塊草坪，你想鋪什么草呢？
兩塊地可以鋪一種，也可以鋪兩種不同的，有哪些不同的鋪設方案呢？ 鋪一種：天堂草 高羊茅 白三葉
鋪兩種方案： 白三葉+高羊茅 白三葉+天堂草 高羊茅+天堂草 鋪設方案找全了嗎？用到了學過的哪個知識？（搭配）
2、我們以兩塊草坪都鋪白三葉為例吧，請你思考：只有3000元，怎么就能知道都鋪白三葉是否合適？
合適：面積 總價 3000元夠嗎？
兩塊草坪都鋪白三葉是否合適 其實，就是看兩塊草坪都鋪白三葉花的錢 3000元夠嗎？把生活問題轉化為數學問題！
這6種方案哪些是合適的？你們組選擇哪個方案？ 3.下面請小組合作完成以下工作： （1）算一算，每一種方案的價錢。 （2）填一填：完成表格。 （3）選一選：哪種方案更合理。
四、交流匯報解決問題的方案以及選擇的方案 1、這個方案是哪個組的建議，來交流一下你們的想法。
預設1：兩塊草坪鋪同種草皮的情況 ，比花的錢。
白三葉最省錢 高羊茅 天堂草
448×2=896（平方米） 448×2=896（平方米） 448×2=896（平方米） 896×2=1792（元） 896×3=2688（元） 896×4=3584（元） 1792元＜3000元 2688元＜3000元 3584元＞3000元 3000元夠 3000元夠 3000元不夠 估算，把896看做900，900×2=1800，大估了是1800，實際比1800還要小。 預設2：比面積 448×2=896（平方米）
3000÷2=1500（平方米） 3000÷3=1000（平方米） 3000÷4=750 （平方米） 1500＞896 1000＞896 750＜896
可以全鋪白三葉 可以全鋪高羊茅 不可以全鋪天堂草
思考的角度不同，解決問題的方法也不同。 預設3：兩塊草坪鋪不同種草皮的情況
白三葉+高羊茅 白三葉+天堂草 高羊茅+天堂草 448×2=896（元） 448×2=896（元） 448×3=1344（元） 448×3=1344（元） 448×4=1792（元） 448×4=1792（元） 896＋1344=2240（元） 896＋1792=2688（元） 1344＋1792=3136（元） 2240＜3000 2688＜3000 3136＞3000
那這兩種方案為什么沒有組選呢？ 2、優化方案呈現方式
這是大家在選擇鋪設方案時不同的呈現方式：計算的方式和列表的方式，如果你向校長推薦時，你準備采有哪種方式？ 列表，簡潔一目了然，今后大家還有許多地方用到它。 想不想看看你們組選擇方案效果示意圖？
感謝大家對學校工作的建議，新學校的美麗，也有大家的一份功勞！ 五、回顧與反思：梳理解決問題的過程
1. 回顧在解決問題的過程中，我們用到了哪些數學知識？ 計算、面積、搭配、比大小 。
看來，這些數學知識的作用真大，我們一定要好好學好數學呦！ 2. 回憶我們是怎樣解決鋪草坪這件事的？ 先思考什么？——需要了解哪些信息？ 又思考什么？——有哪些解決問題的方案？
接下來我們做了什么？——把生活問題轉化為數學問題，3000元夠嗎？ 計算方案的價錢，——選擇方案 六、合作探究，設計“賽程安排”
（一）鋪草坪的問題解決了，教室里的同學也遇到了一些問題，我們一起來看。 1、出示信息：
2、我們要做一件什么事？你知道了哪些信息？
三年級有4個班，先分組比賽，勝者再進行比賽是什么意思？一共要比賽幾場？ （二）小組合作完成：
1、想一想、說一說：怎樣安排比賽的時間和地點？ 2、 寫一寫：把比賽的賽程清晰的表示出來。 （三）小組分享與交流
班級 時間 地點 三（1）--- 三（2） 15:10—15:300 東草坪 三（3）--- 三（4） 15:10—15:300
西草坪 勝 者 15；40—16:00 東草坪 頒 獎 16:10—16:20
東草坪
這些賽程的安排方式，你們喜歡哪一種？表格。更清楚！
七、今天我們解決了鋪設草坪和安排比賽賽程兩個問題，經歷了這些解決問題的過程，對我們的生活有什么幫助呢？
八、全課總結：
數學在生活中無處不在，用數學的力量一定會解決生活中更多的的問題，使我們的生活更美好!
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
