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視頻標簽：用三角尺拼角
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學二年級上冊《解決問題——用三角尺拼角》浙江省 - 溫州
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人教版小學數學二年級上冊《解決問題——用三角尺拼角》浙江省 - 溫州
《解決問題——用三角尺拼角》教學設計
教學內容：教科書42頁例6及“做一做”。
教學目標：
1.在拼、說、比等活動中，幫助學生積累數學活動經驗和解決問題的經驗，更加熟悉三角尺上角的特點，會用三角尺拼角。促進學生空間意識的發展。
2.在動手操作和積極思考中加深對鈍角、銳角與直角之間關系的理解，鞏固對這三種角的認識；同時又能初步培養動手與思考協調發展的習慣和能力。
3.在合作交流中學會有理有序地思考，初步培養學生的觀察能力，簡單的推理能力。
教學重點：會用兩個三角尺拼出直角、銳角和鈍角。
教學難點：培養學生的空間想象能力和推理能力。
教學方法：通過實踐、比較活動，操作，親身感受的方法來突破教學重難點。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1.謎語導入，鋪墊活動經驗
談話：小朋友們，我們一起來猜個謎語：“一對親兄弟，都有一直角，三足而鼎力，學生離不了。”這個學習工具是什么呢？（三角尺）
2.認識三角尺上的角。 出示一副三角尺。
①認真觀察與比較，這兩把三角尺有什么相同的地方和和不同的地方。 相同點：每一把三角尺都有一個直角，兩個銳角
不同點：A三角尺上的兩個銳角相等，B三角尺上的兩個銳角不一樣大。 ②請把這些按照從小到大的順序排一排。并標上序號 二、動手操作，解決問題
（一）用一副三角尺拼角，掌握正確拼角的方法
同學們真聰明，請看（課件出示“用一副三角尺拼一個角”） 1. 你知道了什么？（貼：“知道了什么？”） （1）一副三角尺——拼角（貼課題：用三角尺拼角）
（2）每個三角尺都有一個直角和兩個銳角。（貼：直角 銳角） 2. 應該怎樣做？
①展示正確拼角的方法：把不同三角尺上一個角拼在一起，兩個角的頂點相對，兩個角的一條邊互相重合。
我們就可以這樣子說：我是用②號銳角和③號銳角拼成的，記作：②＋③ ②學生獨立拼角，再同桌之間互相說說自己是怎么拼的？ （二）用一副三角尺拼鈍角
出示：用一副三角尺拼一個鈍角 1. 你還知道了什么？ 鈍角＞直角 2. 你覺得我們可以怎么拼鈍角？ 3. 小組合作，動手操作。
出示要求：①說一說：小組內互相討論，如何能快速地拼出鈍角
②貼一貼：把你們的拼法貼在練習單上 ③驗一驗：所拼的角都是鈍角嗎？ ④想一想：認真觀察，你發現了什么？
4.交流反饋
學生合作拼角的同時，請一小組上講臺拼一拼并把作品展示在黑板上。各小組匯報補充得出5種拼角方法。 5.拼出的角是鈍角嗎？（貼）
想一想，你們能通什么方法檢查這些拼出的角是不是鈍角呢？ 預設：目測——用眼睛直接看出 測量——用三角尺上的直角量 推理——直角＋銳角=鈍角
得出結論：用直角和銳角拼出的一定是鈍角；用兩個銳角拼出的有可能是鈍角，也可能是銳角。
6.鞏固策略，有序拼擺
一個小小的拼角活動，我們就發現了其中的好多秘密和技巧，同學們真棒。有了這些技巧，小朋友們的拼角是不是會更快呢，下面咱們再來比試比試，怎樣能拼得又快又多。給你們一分鐘討論討論。想好怎么拼了嗎？好，開始。 生展示拼法。
師：短短時間內就拼出全部的四種，了不起。
同樣是4種，你們覺得這組的作品怎么樣。（更有序了。）
掌聲送給他們。像這樣掌握了拼角技巧，再進行有序地拼擺，就能拼得既不重復也不遺漏。
（三）用兩副三角尺拼直角
引：我們剛剛通過操作知道了用一副三角尺可以拼出鈍角和銳角，那么直角能拼出嗎？
出示：從兩副三角尺中選出兩個，拼出直角 1.知道了什么？
從兩副三角尺中選出兩個可以怎么選？（黑板上貼兩副三角尺，請學生上來選），兩塊不同的和兩塊相同的，兩塊不同的就是我們剛才玩過的一副三角尺，我們已經拼出了四個鈍角和一個銳角，那么能不能拼出直角呢？
2.應該怎樣做？
兩塊相同的三角尺能拼出什么角？想一想：怎樣拼能又對又快
同桌合作：每人用一種相同的三角尺拼角，并把拼角的方法記錄在表格中，快的可以同桌交換三角尺再拼一次。
3.拼出的是直角嗎？
反饋交流記錄表：“怎樣拼？” “拼出的是什么角？” 三：課堂總結 本節課你有什么收獲？
四：課后拓展：
思考：鈍角去掉一個直角是什么角？鈍角去掉一個銳角是什么角？
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
