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視頻標簽：因數中間,末尾有0的乘法
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學四年級上第四單元48頁例2及做一做因數中間或末尾有0的乘法-黑龍江省優課
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人教版小學數學四年級上第四單元48頁例2及做一做因數中間或末尾有0的乘法-黑龍江省優課
因數中間或末尾有0的筆算乘法
教學內容：人教版小學數學四年級上第四單元48頁例2及做一做 課標要求： 能夠計算三位數乘兩位數的筆算乘法。經歷與他人交流各自算法的過程。能運用數及數的運算解決生活中的簡單問題，并能對結果的實際意義作出解釋。
教材分析：之前學習了兩位數乘一位數的和幾百幾十乘法的口算及因數中間、末尾沒有0的三位數乘兩位數的筆算乘法，都是數位對齊而這節課的筆算是因數末尾0前面的數對齊是學生進一步認識“0”在乘法運算中的特性。是學生學會用簡便方法計算兩個因數中間末尾都有0。培養學生正確計算能力。
學情分析：學生已經學習了三位數乘一位數的口算和三位數乘兩位數的筆算方法，所以本節課讓學生自主探究，觀察、討論、總結的方法學習中間或末尾有0的簡便計算方法，之后設計了形式多樣和有階梯型的練習，把本節課的內容進行攻鞏固達到預定的教學效果。讓孩子們喜歡學習數學。
教學目標：
1.使學生掌握因數中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性。
2.培養學生類推遷移的能力和計算的能力。
3.使學生經歷因數中間或末尾有0的計算的過程，進一步掌握算理和計算的方法 。
4.培養學生認真計算的良好學習習慣。
教學重難點：掌握因數末尾有0的計算方法，及豎式的簡便寫法。 教學設想：依據“以生為本，先學后教，以學定教。”的教學理念，尊重學生在他們已有的知識經驗的基礎之上兩位數乘整十數口算引入三位數乘兩位數中間或末尾有0的計算。學生自主探究、小組合作學習的方式總結出簡便計算方法，教師在學生展示交流時適時點撥引導，是學生在參與探究的過程中自主獲取知識，最大限度發揮學生主體作用。
教學準備：
教學過程： 一、課前練習 1.口算
40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22=
40×72= 40×72= 40×72= 2.筆算
134×12= 425×36= 說一說筆算的方法是什么？
[設計意圖] 復習計算知識，一方面為學習新課作鋪墊，另一方面培養學生要認真觀察的好習慣。
二、探究新知 學習例1
1.出示例2：160×30=，觀察算式說一說你發現了什么？ 2.學生獨立解決，再小組內交流。
3.找生板演、匯報，其他學生補充、糾正、質疑。 4.對比這幾種算法，哪種簡單?（引出課題） 5.師點撥提升
6.練習：580×60= 360×25=
7.小結：因數末尾有0豎式簡便寫法，先把0前面的數對齊，再按照三位數乘兩位數的筆算方法計算,積末尾0的個數怎樣確定。
8.出示106×30，觀察算式說一說你發現了什么？ 9. 學生獨立解決，再小組內交流。
10.找生板演、匯報，其他學生補充、糾正、質疑。
11.師點撥：計算106×30時，既然中間的0與3相乘得0，那么這個過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？
106×30=3180 106 × 30
—————— 3180
對比兩個算式,計算時哪個豎式更簡便？ 12練習：305×60= 小結：，因數中間或末尾有0的計算方法是什么？師生歸納
先把0前面的數相乘，乘完以后再看乘數末尾共有幾個0，就在乘得的數的末尾填寫幾個0
[設計意圖]使學生通過自主探索，掌握因數中間或末尾有0的計算方法。掌握豎式的簡便寫法，通過對比，使學生進一步理解，利用0在乘法運算中的特性能使計算簡便。培養學生歸納概括的能力
三、鞏固練習
1.判斷對錯，并錯誤的改正過來
560 208 × 30 × 40 1680 80320 2.找朋友：
26×309 31360 650×80 52000 320×98 8034 3.判斷：
1.18的3倍是54，180的3倍是540，180的30倍 是5400 。（ ）
2.計算225×16時，積的末尾沒有0。（ ） 3.650×40＝2600 （ ） 4.選擇題
（1）A兩位數與三位數最小的積是（ ）。 A 100000 B 10000 C 1000
（2）5600乘50，積的末尾有（ ）個0。 A 3 B 4 C 5 （3）508×40，它們的積是（ ）
A 2320 B 20320 C 2032
[設計意圖] 通過練習，鞏固豎式的簡便寫法，提高學生的計算能力。
五、回顧全課 總結收獲
結合學習目標，自己這節課有什么新的收獲！ 板書設計：
因數中間或末尾有0的筆算乘法
1 60×30=4800（千米） 106×30 =3180（千米）
160 106
×30 × 30
4800 4180
作業： 1.筆算：
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
