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視頻標簽：生活中的負數,溫度
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學北師大版四年級上冊七生活中的負數-溫度-甘肅
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小學數學北師大版四年級上冊七生活中的負數-溫度-甘肅省 - 定西
教學目標
1.結合溫度的實例,探索零上溫度和零下溫度的表示方法,體驗用帶符號(“+”或“-”)的數表示零上溫度與零下溫度的必要性,理解用這樣的數表示溫度的實際意義。
2.通過在溫度計上標記零上溫度與零下溫度的活動,體會零上溫度、零攝氏度、零下溫度在溫度計上的位置與順序關系,會正確讀出溫度計上顯示的溫度。
3.會用帶“-”的數表示零下溫度,并能比較兩個零下溫度的高低。
2學情分析
學生已經認識了整數(自然數的范圍)、小數、分數以及它們的簡單計算。本節課負數的認識是學生對數的認識的又一次擴充。另外,學生對有關表示溫度的方式有一定的認識。因此,教學時從學生的生活經驗出發,借用溫度計認識負數,以及零下溫度高低比較。
3重點難點
重點:會用帶“+”和“-”的數表示零上溫度、零下溫度。并能比較兩個零下溫度的高低。
難點:比較兩個零下溫度的高低。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、談話引入，出示課題
溫度與我們的生活有著密切的關系,今天咱們就一同去感受溫度。(板書課題:溫度)
活動2【活動】二、體驗內化，探究新知
1.出示教材中的地圖和溫度記錄,讀一讀,分析氣溫的高低。
2.淘氣、笑笑和奇思用不同的方法表示北京的最高氣溫和最低氣溫。你能看懂嗎?
⑴出示三種方法,引導學生觀察,對比。
⑵根據學生回答引出“+”“-”。并出示:我們通常用+5℃表示零上5℃,用-2℃表示零下2℃。
⑶結合溫度計來認識零上溫度、零攝氏度、零下溫度的位置與順序關系。根據信息,發現溫度的單位是“℃”,讀作:攝氏度。
(設計意圖:結合溫度的實例,探索零上溫度和零下溫度的表示方法,體驗用帶符號(“+”或“-”)的數表示零上溫度與零下溫度的必要性,理解用這樣的數表示溫度的實際意義。)
3.在溫度計中標出這些城市的最高氣溫和最低氣溫。
⑴教師示范標出5℃與-2℃。
⑵學生獨立標出其他4個城市的最高溫度與最低溫度。
⑶匯報展示。
(設計意圖:通過在溫度計上標記零上溫度與零下溫度的活動,體會零上溫度、零攝氏度、零下溫度在溫度計上的位置與順序關系,會正確讀出溫度計上顯示的溫度。)
4. 溫度的高低比較。
⑴結合剛標記的溫度,說一說零下2℃、零下4℃和零下17℃分別表示哪個城市的溫度?用帶“-”的數怎么表示?
⑵比一比,哪個溫度最低?
⑶交流匯報。
⑷讀出溫度并比較高低。
⑸交流溫度的高低比較方法。
(設計意圖:會用帶“-”的數表示零下溫度,并能比較兩個零下溫度的高低。)
⑹看著溫度計的旋轉,說說你發現了什么?(抽象出數軸)
活動3【練習】三、鞏固練習，拓展探究
1.課本“練一練”第1題。
(可以根據圖片上小朋友的穿著比較,也可以根據溫度的高低比較。)
2.課本“練一練”第2題。
(獨立完成練習,集體訂正。)
活動4【活動】四、全課總結。
談談本節課你的收獲。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
