聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：數數,數的組成
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北京版小學數學一年級下冊《數數 數的組成》內蒙古 - 巴彥淖爾
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
《數數 數的組成》教案
教學內容：教材第34-37頁例1、例2和例3。 教學目標： 知識與技能：
（1）認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。
（2）掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。 過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數的過程。 情感態度與價值觀：
（1）與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活。
（2）培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。 教學重點：弄清數的組成。 教學難點：理解計數單位。 教學用具：100根木棒、計數器。 教學過程： 一、情景引入。
（展示課件，美麗的草地上出現了兩群小羊，每群10只羊） 同學們，現在是什么季節？（春天）
春天來了，花開了，草綠了，綠色的草地上來了兩群可愛的小羊，請小朋友猜一猜這里有多少只小羊？（請一位學生站答）
到底有多少只？我們一起來數一數。（1、2、3、4、……19、20只）
有20只。
看，嫩嫩的草，真好吃，又來了許多只羊，估一估，現在有多少只羊？你是怎樣估出來的？（全班交流）
你們猜得比20多得多，現在我們就不能用20以內的數來表示了。 教師揭示課題：那今天我們就來認識比20更大的數——100以內的數。 （板書課題） 二、探索新知。
1、主題圖 圖上到底有多少只羊？同學們自己數一數。 你們數出來是多少只？怎么數的？ 同學們的方法可真多！ 剛才有的同學是1只1只數的，那我們一起來數一數。這里是20，接著數21、22……45。停，你們覺得這樣1只1只地數好嗎？ 為什么？ 你覺得怎么數更好呢？
我們就一起來10只10只地數，（10、20、……、90）再加一個十是多少？（100） 你們數得真準確。
2、例1 下面我們就用10只10只數的方法來數一數小木棒（請學生拿出自己準備的小棒）。
展示數數過程：先一根一根地數，每數10根小棒就用橡皮筋綁成一捆，數到一百；再十根十根地數，數到100，將10捆結成一大捆。 教師講解：一捆里面有10根木棒，一根木棒是一，有1、2、3……10個一，也就是多少？（10） 很正確，10個一是十（板書）。齊讀3遍。 一捆木棒就是十，那這就是1個十，這是2個十，再加1個十是幾個十（3個十），4個十……9個十，
再加一個十是幾個十？（10個十）也就是多少？（100） 對，10個十是一百（板書）。齊讀3遍。
3、做一做1，2 你們能從57數到63嗎？你還能從63數到72嗎？ 我們數一下豬吹了多少個泡泡？ 同學們真了不起，會數100以內的數了 。
4、例2，數小棒 現在，請同桌的小朋友數一數自己的小棒，注意聽清楚要求： 同桌合作，一個人數，一個人捆，比一比哪兩個同學合作得最好，數得又準又快。 你們數出來是多少根？ 你是怎么擺的？那這個數里面有幾個十和幾個一。 請同桌的小朋友看看你是怎么擺的？互相說說有幾個十和幾個一。 老師這也擺了小棒，你能幫我解決問題嗎？
三十五里面有（ ）個十和（ ）個一。 五十七里面有（ ）個十和（ ）個一。 8個十和2個一組成（ ）。 6個一和3個十組成（ ）。 一百里面有（ ）個十。 三、練習。
1、書本37頁做一做2。 2、2、★小手指真能干★
讓學生上臺撥學、認、讀100以內的數。
四、總結。 剛剛同學們說了這么多數，其實在生活中到處都有數學，希望同學們在以后的學習和生活中注意觀察、思考，時時發現
生活中的數學，做一個有心的孩子。 五、板書設計：
數數和數的組成
10個一是十，10個十是100。
7個十是七十。
4個十和6個一合起來是46。
課后反思：
本節課教學主要是讓學生正確地數出100以內的物體的個數，感受100以內數的大小，建立100以內數的概念。知道10個一是十，10個十是100。它不僅是學習100以內數計算的基礎，也是認識更大的自然數的基礎，它在日常生活中有著廣泛應用；在課前首先復習學過的數字有哪些，然后讓學生觀察百羊圖，讓學生都在數數之前先估數，讓學生對物體個數有大體的感知，培養學生的估計意識。然后我讓學生根據已有經驗，充分利用學具小棒代替羊的只數，加強學生的觀察、操作活動，給學生獨立數數的空間，讓學生同桌合作，通過動手擺一擺，數一數，由形象數數---學具數數—抽象數數。弄清１００以內數是由幾個十（幾捆小棒）和幾個一（幾個單根小棒）組成的。尊重學生的個人發現，鼓勵學生數數方法的多樣性，如：一個一個數，兩個兩個數，五個五個數，十個十個數，四個四個數等，在課堂活動中通過即時評價讓每名學生體驗成功的快樂。為了突破難點在學生匯報時，學生每當說到幾十幾，我都會追問一句：“它后面的數是幾。”同時我設計了師生對口令環節，39（ ）49（ ）89（ ）69
（ ）99（ ）。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
