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視頻標簽：天氣預報,生活中的負數
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：冀教版小學數學六年級下冊《天氣預報中的負數-生活中的負數》湖北省 - 荊州
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《生活中的負數》教學設計
[教學內容]：
冀教2011課標版教科書六年級下冊第1至2頁 [教學目標]：
1、知識與技能：了解天氣預報圖中數字信息的實際意義，會比較溫度的高低。 2、過程與方法：經歷從天氣預報中了解信息、整理信息并討論有關問題的過程。
3、情感、態度和價值觀：對用“-”表示零下溫度有好奇心，體驗數學與日常生活的密切聯系。享受創造性學習的樂趣，并結合主題圖對學生進行愛國主義思想教育。
[教學重點]：了解天氣預報圖中數字信息的實際意義，并學會正確的讀法。 [教學難點]：理解用符號表示的數值越大，溫度越低。 [教學準備]：學習單，電腦課件， [教學過程]：
一、預學引疑（通過課前預習，了解與本科相關的數學知識自然地引出學習任務。） 1、通過課前預習，你收集了哪些與天氣和氣溫相關的知識？ 2、通過課前預習，你還有哪些疑惑？
3、帶著這些疑問，我們一起走入今天的學習。
生通過課前預習收集有關于天氣和氣溫的相關知識，例如：“℃”所表示的意思、“0℃”的意思等。提出疑問，更好地激發學生的學習好奇心。通過自主學習，激發學生的學習興趣與學習好奇心，同時培養學生的自主學習和自主探究能力。
二、悟學探疑
今年春節爸爸媽媽打算帶全家人去旅行，目前選定的有這樣4個城市：北京、哈爾濱、昆明、海口。（課件出示四地圖片）。
1、欣賞春節這天這4個美麗城市的風景，說說當地的天氣怎么樣？
預設生1：我通過對比發現，在同一天里，哈爾濱下著厚厚的雪，房頂和地面都被白雪覆蓋了，而昆明卻百花齊開，氣溫宜人。 預設生2：海口的海邊氣溫略高，人們穿得少，而在我們這，只有夏天才能這樣。 師：同學們的觀察能力真強！我們來看看春節這天這4個城市的天氣預報。（圖片出示具體溫度。）
學生在研究探索的時候，都是從表征開始的，所以在這里，我設計了讓學生先觀察每個城市的天氣表征，再過渡到研究氣溫數據。
PPT播放北京的播報
誰能將其他城市天氣情況播報出來？（生播報天氣，在播報過程中感知“℃”的讀法，數字前面的“-”讀作“零下”、“~”這個符號所表示的意思等。） 仔細分析這些天氣數據，以小組為單位交流，說一說，你了解到了哪些信息？或者說說你發現的問題。
預設生1：天氣預報在播報的時候都是先播最低溫再播最高溫。
預設生2：在日常生活中，中午的氣溫相對夜晚的氣溫要高，以北京為例，-3℃肯定是當天夜晚的氣溫，5℃是當天中午的氣溫。
預設生3：我們小組觀察發現，每個城市的溫度都有兩個數字，有一個最高溫，一個最低溫。 預設生4：城市的溫度除了有零上溫度，還有零下溫度。零下溫度要用“負多少℃”來表示。比如北京，-3℃就表示零下3度。（當生說到這里，師補充讓學生說出其他幾個零下城市的溫度。）
預設生5：我來補充前一位同學的發言。-3℃是當天的最低溫，5攝氏度是當天的最高溫。
預設生6：從之前的圖片中我們看到，哈爾濱冰天雪地，溫度也是最低的，是零下15度到零下10度。
師：每個城市的最高溫和最低溫之間的溫度差，就叫做溫差。
（在這里，學生通過分析天氣數據，知道零上溫度和零下溫度表示的具體意義，知道什么叫溫差、最高溫和最低溫的含義。通過小組合作交流，將已掌握的信息交換分享，讓每一位同學都參與進來。） 三、互學釋疑
1、填寫表格，收集信息。
為了更直觀的分析天氣預報中的數學信息，吳老師按從北到南的順序把這四個城市天氣預報的信息做了一個簡單的整理，你試著將信息填寫完整。
師：哪位同學上來幫我們把表填寫完整？
2、小組合作，互相學習，分析數據。
師：分析表格，小組交流，說說你從表格里收集到了哪些信息？你又有什么疑惑。
城市 天氣 最高氣溫
最低氣溫
哈爾濱 北京 昆明 海口 城市 天氣 最高氣溫 最低氣溫 哈爾濱 晴 -10℃ -15℃ 北京 多云 5℃ -3℃ 昆明 晴 17℃ 4℃ 海口 多云
25℃
19℃
預設生1：通過觀察表格我知道了哈爾濱的溫度都在零下，昆明和海口的溫度都在零上，而且北京的溫度有零上也有零下。
預設生2：我們從上往下看這份表格，在最高氣溫這一欄里，哈爾濱的最高氣溫是這四個城市里最低的，海口是最高的。海口的最高氣溫是這四個城市里最高的。
預設生3：海口的最低氣溫（19℃）比昆明的最高氣溫（17℃）要高。 預設生4：-15℃和-3℃都是零下溫度，哪個溫度更低呢？ 師：再給你們2分鐘，小組內討論下。
預設生5：我們小組通過討論，認為-15℃是在零下15個單位，所以-15℃更低。
預設生6：老師我是通過課前預習知道，零下數字越大，表示溫度越低。 師：-15℃和-3℃相差多少度呢？
預設生7：我認為是12度。都是零下溫度，直接比較數字就可以了。 師總結零下溫度的比較大小方法和計算溫差方法。
3、結合地圖，分析城市天氣與地理位置的關系，同時激發學生的愛國情懷。 師：剛才同學們都是從數學的角度去分析表格的，現在我們把這4個城市放在中國地圖上，看看你有什么發現？
PPT上展示中國地圖，學生點城市的位置，地圖出現最低溫，學生進行比較。 生：通過觀察地圖我們發現，城市越靠近北邊，氣溫越低。哈爾濱的溫度最低。城市越靠近南邊，氣溫越高，海口溫度最高。
4、學習升華
師：將這4個城市的最低氣溫從低到高排列一下，寫在表格下。 學生板演。
5、提升總結 （1）、完成課前導入問題，學生給出出行建議，對四個城市的天氣再次總結。 （2）、總結學習收貨，通過學習都知道了哪些與天氣和氣溫相關的信息，解決了課前的哪些疑惑。）
（通過小組討論教師巡視，了解到學生通過相互學習知道的知識，鼓勵學生提出疑問。學生在解決疑問時，會有不同的認知態度，生再次討論。讓學生經歷自己提出疑問，解決疑問的過程。在地圖上找四個城市的地理位置，從地圖上分析天氣數據，使學生明白地理位置與氣溫的關系激發學生的愛國精神。最后給出爸爸媽媽出行建議，總結今天所學，讓知識再學生腦海中再次升華。）
四、促學延展
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
