聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：練習七
所屬欄目：小學數(shù)學優(yōu)質課視頻
視頻課題：蘇教版義務教育教科書小學數(shù)學一年級下冊第49頁練習七-江蘇省 - 淮安
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
《練習七》教學設計
教學內(nèi)容：
蘇教版義務教育教科書小學數(shù)學一年級下冊第49頁練習七。 教學目標：
1． 通過練習兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的口算，使學生能比較熟練地掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的口算方法，正確口算得數(shù)。
2． 使學生通過練習體會兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系與區(qū)別，能說明和歸納相應的口算過程；通過口算逐步形成口算技能，提高口算能力；感受實際問題里數(shù)量間的聯(lián)系，能聯(lián)系加、減法含義大致說明解決簡單實際問題的思考過程，發(fā)展初步的思維能力。
3． 使學生獲得掌握口算方法并能正確口算的體驗，逐步發(fā)展數(shù)學學習自信心；體會加、減速法在解決實際問題中的應用，初步感受數(shù)學的應用價值，發(fā)展應用意識。
教材簡析：這部分內(nèi)容主要是鞏固兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的口算及求被減數(shù)的實際問題。通過形式多樣的練習，使學生進一步明確兩位數(shù)加整十數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)計算方法上的異同點，加深學生對算理和算法的理解，從而使學生更好地掌握計算方法，形成相應的計算技能，提高計算速度和正確率。同時，讓學生運用所學的知識解決用加法計算的簡單的實際問題，不僅使學生更加透徹地理解相應的數(shù)量關系，而且有利于培養(yǎng)學生分析問題以及根據(jù)問題恰當?shù)剡x擇和組織信息的能力。
學情分析：本節(jié)課的學習是在學生已經(jīng)掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)口算的基礎上進行練習，并在此基礎上加深學生對算理的理解，掌握一定的計算技能，提高學生的計算速度和正確率。 設計意圖：本節(jié)課針對學生年齡小、愛聽故事的特點，創(chuàng)設了幫助光頭強救熊大、熊二的故事情境，讓學生在沖破重重關卡中運用知識、鞏固知識、提升知識，并獲得成功的滿足感。
教學重點：兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的口算和簡單加法實際問題。
教學難點：熟練、正確地口算兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)；會分析實際問題中的數(shù)量關系并正確列式計算。 教學具準備： 多媒體課件。 教學過程： 一、復習
談話：同學們，前兩節(jié)課我們學習了兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的口算及用加法計算的簡單實際問題。這節(jié)課我們做一些練習，鞏固一下。（板書課題） 二、情境引入，明確要求
1．談話：今天，有一位老朋友也來到了我們的課堂，瞧，它是誰？（光頭強）光頭強今天是來請我們幫忙的，熊大和熊二被馬戲團的人抓走了，光頭強要去救它們，可馬戲團的人設置了重重關卡，光頭強一人難以應付，你們愿意幫助他嗎？
小朋友們真是樂于助人，讓我們進入第一關吧。 2.練習七第1題。
師：你會計算下面各題嗎？請獨立完成。
2
（1）師：做好的小朋友請觀察第一組題，你有什么發(fā)現(xiàn)？第二組呢？ 交流得數(shù)，有錯的改正。 匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）比較算法：34+2和34+20分別是怎么計算的？在計算34+2和34+20時有什么不同和相同的地方？（師隨機板書）
（3）第二組題這樣設計是想告訴我們什么呢？
我們在計算時要看清楚題目，細心計算。
【設計說明：故事情境引入，激發(fā)學生的學習興趣，并通過每組題的比較，進一步體會兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系和區(qū)別，同時注意培養(yǎng)學生細心做題的好習慣。】
3.師：小朋友們真是善于觀察，會動腦筋，輕輕松松地過了第一關，下面讓我們進入第二關。
（1）指生口答，讓生說一說怎樣計算。
（2）觀察每組題及它們的計算過程，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）小結：上面的連加算式就是下面這道算式的計算過程。兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)都是分兩步計算，可以用像上面的連加式子表示口算過程。 師：學會了本領是為了應用，你能按兩步連加口算下面的式子嗎？
指生口答，任意指兩三題讓學生說說是怎樣想的。
師：如果提高難度，讓你直接說出口算的第二步，你敢試試嗎？
3
指生口答，任意指兩三題讓學生說說是怎樣想的。
【設計說明：通過觀察比較，掌握用連加口算兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的方法，并逐步提高練習要求，提高學生的計算速度，培養(yǎng)學生的數(shù)感�！� 4.練習七第2題。
小朋友們真厲害！第二關又順利通過了，下面是第三關搶答時間，有沒有信心？ 課件演示每次出現(xiàn)一題，學生搶答。
59+20＝ 6+33＝ 40+47＝ 43+6＝ 18+70＝ 92+5＝ 30+28＝ 6+31＝ 23+40＝
師：光頭強看咱班的小朋友算得又快又準，也想算幾題。瞧，請你判斷一下，光頭強算得對不對，同桌兩人一起當小老師。
指生匯報，哪題算錯了，光頭強為什么會錯？你有什么建議想對光頭強說嗎？ 【設計說明：通過搶答，既檢驗了學生的計算正確率和計算速度，又激發(fā)了學生的學習熱情。通過當小老師給光頭強的算式改錯并給光頭強提建議，使學生對兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的算理有了更深刻的認識，也培養(yǎng)了學生細心做題的習慣�！�
5.師：光頭強真粗心，咱們還得繼續(xù)幫助它。第四關會是什么呢？請看：
師：動手又動腦，才能有創(chuàng)造。得數(shù)是幾十多就請同學們用手勢表示幾。 任意指兩三題讓學生說說是怎樣想的。
【設計說明：通過估一估算式的得數(shù)是幾十多，豐富學生對兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)計算方法及其算理的認識，也便于學生在今后計算中檢驗自己的計算是否正確�！�
6. 師：同學們計算很厲害了，如果不讓你計算，你會比較它們的大小嗎？
4
指生口答，讓學生說說是怎樣想的。
【設計說明：通過本題的練習，讓學生了解加法算式中，加數(shù)對和的影響�！� 三、解決簡單的實際問題
1.（1）師：走啊走，我們又來到了百貨商店，這是電器銷售情況，
師：我們先來看冰箱，你能把問題完整地說一說嗎？洗衣機呢？電視呢？ 師：這三個問題都是求原來有多少？要用到怎樣的數(shù)量關系呢？ 結合學生回答板書：賣出的臺數(shù)+還剩的臺數(shù)＝原有的臺數(shù) 師：請你根據(jù)數(shù)量關系式，算一算、填一填。 指生匯報。
（2）師：百貨商店里雨傘的銷售情況又是怎樣的呢？我們?nèi)タ匆豢础?nbsp;
師：你能找到條件和問題嗎？要求原來有多少把，要用到怎樣的數(shù)量關系？ 結合學生回答板書：賣出的把數(shù)+還剩的把數(shù)＝原有的把數(shù) 師：為什么不用“3天”這個條件？學生列式解答。 學生匯報算式。
（3）為什么這兩題求原來有多少都用加法計算？
小結：原有的數(shù)量都被分成了兩部分：賣出的和剩下的，要求原有多少，就要把這兩部分合起來，所以要用加法計算。
（4）請看板書，如果老師在34+2＝36的得數(shù)后面加上單位（個），這道算式就有了實際意義，你能結合這道算式編出一道求原來有多少的應用題嗎？先想一想，想好了再和同桌說一說。 指生匯報。
2.師：同學們真了不起，什么也難不倒你們，下面我們要進入最有難度的最后一
5
關，你們有信心闖過去嗎？
師：從題中你知道了哪些條件？問題是什么？
師：要解決這個問題，我們可以畫圖幫助理解。瞧，我們先畫一個正方形代表這一堆桃，上午吃了一半，應該怎樣畫呢？下午怎么吃的？下午吃了剩下的一半又該如何表示呢？還剩下的10個在哪？
師：從圖上我們可以知道下午吃了幾個？那上午又吃了幾個？這堆桃一共有幾個？怎樣列式？ 學生列式解答。
師：通過這一題，我們知道了畫圖也是解決問題的一種好方法。
【設計說明：解答這樣的實際問題，引導學生更加透徹地理解相關的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生分析問題以及根據(jù)問題恰當?shù)剡x擇和組合信息的能力。】
3.在同學們的幫助下，光頭強終于救出了熊大、熊二，瞧，他們多開心啊！他們說謝謝你們呢！ 四、全課總結
師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.jjlqy.cn
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關于會員| 移動設備| 購買本站VIP會員
本站大部分資源來源于會員共享上傳，除本站組織的資源外，版權歸原作者所有，如有侵犯版權，請和本站聯(lián)系并提供相關證據(jù)，我們將在3個工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質課網(wǎng) 版權所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號
工作時間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
