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視頻標(biāo)簽：圖形的拼組
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視頻課題：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《圖形的拼組》湖北省武昌水果湖小學(xué)
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圖形的拼組
教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)《圖形的拼組》
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)找一找，印一印，拼一拼等活動(dòng)體會(huì)并感知 長(zhǎng)方形，正方形三角形和圓形的特征及簡(jiǎn)單平面圖 形相互間的關(guān)系。
2、增強(qiáng)合作探究，自主創(chuàng)新以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 3、通過(guò)圖形的拼組，獲得美的感受，激發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)， 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。 教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：觀察棋盤(pán)，認(rèn)圖形。 師:小朋友們下過(guò)飛行棋嗎? (生回答后出示飛行棋棋盤(pán)）
師：好玩嗎?今天老師帶來(lái)了一副飛行棋的棋盤(pán)，你們看怎么樣？發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：棋盤(pán)上有圖形。
師：你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？能在老師準(zhǔn)備的的彩色紙中找出這些圖形貼到黑板上嗎？ （根據(jù)學(xué)生的回答貼出圖形）
師：這節(jié)課我們就與這些有趣的圖形交朋友。 （出示課題）
活動(dòng)設(shè)想：教師借助學(xué)生生活中喜歡的，熟悉的飛行棋引入課題，
通過(guò)觀察棋盤(pán)上有趣的圖形，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。這樣把數(shù)學(xué)與生活有機(jī)的聯(lián)系在一起，有利于學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建欣的數(shù)學(xué)知識(shí)模型。 活動(dòng)二：利用物體，畫(huà)圖形。
師：這些圖形不僅有趣還很調(diào)皮呢！生活中每個(gè)地方都有，今天它們來(lái)到了我們的桌面上，小朋友能不能在你的學(xué)具中找到這些圖形呢？看誰(shuí)最先找到。
（生從師提供的學(xué)具中，找出長(zhǎng)方形，正方形，三角形和圓形） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在哪兒找到了這些圖形？ 生1：我在圓柱上找到了圓形。
生2：這個(gè)長(zhǎng)方體上有長(zhǎng)方形和正方形。 生3：我在這個(gè)物體上找到了三角形。（三棱柱) 師：這個(gè)物體叫三棱柱，跟我說(shuō)一遍。
師：小朋友們真能干，從不同物體的面上找到了這些圖形。你們想不想當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師，把你們找到的這些圖形搬到這張棋盤(pán)上呢？
（出示未完成的的棋盤(pán)，如圖）
師：看出來(lái)了嗎，這張棋盤(pán)上哪兒需要補(bǔ)充圖形呢？你打算用什么辦法把圖形搬上來(lái)呢？ （生小組討論，尋找方法）
生：可以用描的方法，左手按住圖形，用手描。 生：可以用印章印。這樣很快。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出沒(méi)有做完的棋盤(pán)，用喜歡的方法將找到的圖形“搬”到?jīng)]畫(huà)完的棋盤(pán)上。可以獨(dú)立完成，也可以?xún)扇艘唤M合作完成。 （完成設(shè)計(jì)）
師：誰(shuí)想把你做好的棋盤(pán)給大家欣賞一下。
（隨著學(xué)生的介紹老師問(wèn)，這個(gè)圖形是用什么方法搬上來(lái)的。） 師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他的作品？ 生：他畫(huà)的很有規(guī)律。
生：他畫(huà)的顏色很漂亮。線(xiàn)也很直。
師：在棋盤(pán)上寫(xiě)上游戲規(guī)則就可以和朋友一起玩了，開(kāi)心嗎？ 活動(dòng)設(shè)想：教師讓學(xué)生在物體的面上找出長(zhǎng)方形，正方形，三角形和圓形，感知面在體上。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，印一印，感知這些平面圖形的特征。通過(guò)制作棋盤(pán)，欣賞交流，相互評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)這些平面圖形的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)三：想、猜圖形，找異同
師：下面我們玩?zhèn)�游戲。請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師說(shuō)圖形的名稱(chēng)，你想象圖形的樣子，還用手比劃出來(lái)。 （師邊說(shuō)變擦去黑板上圖形的名稱(chēng)） 師：仔細(xì)觀察，這些圖形你最喜歡哪一個(gè)? 生1：我喜歡圓形，我家鐘表的面就是圓形的。 生2：我喜歡三角形，因?yàn)榧t領(lǐng)巾是三角形的。 生3：我喜歡正方形，我的模仿的面就是正方形的。
生4：我喜歡圓形，因?yàn)樗鼪](méi)有尖尖的角。 。。。。。。
師：猜猜我最喜歡哪一個(gè)？我喜歡的圖形都藏在這個(gè)神秘的袋子里，他們想和小朋友們玩?zhèn)�“捉迷藏”的游戲。它只露出了一個(gè)角，猜猜可能是什么圖形？ 生踴躍：長(zhǎng)方形，正方形，三角形 師：怎么每人猜圓形呢？ 生：因?yàn)閳A形沒(méi)有角。
師：還有一個(gè)圖形，他露出了兩個(gè)角，這又是什么圖形呢？ 生意見(jiàn)不一，各抒己見(jiàn)。師出示梯形，大家笑了。 師：你能想辦法把它變成今天所學(xué)的圖形嗎？ 生：沿著這條線(xiàn)剪開(kāi)變成兩個(gè)三角形。 生：這樣一折就可以變成三角形和長(zhǎng)方形了 。。。。。。
活動(dòng)四：拼組圖形，比創(chuàng)新
師：下面咱們來(lái)玩?zhèn)�圖形變變變。這兩個(gè)圖形組在一起象什么？ 生：房子，電燈，人頭 師：現(xiàn)在象什么？ 生：稻草人
師：我請(qǐng)小朋友幫我打扮一下稻草人。（安眼睛，加胳膊）現(xiàn)在這個(gè)稻草人是由幾個(gè)圓，幾個(gè)長(zhǎng)方形組成的？ 師：發(fā)揮你的想象力拼出一副美麗的圖案。
（展示學(xué)生作品，并介紹自己的作品）
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞這幾位同學(xué)的作品。（選擇有代表性的樹(shù)，兔子，農(nóng)夫）
同學(xué)們，這幾個(gè)圖案組在一起就組成了一個(gè)小故事，猜猜是什么故事？ 生：守株待兔
師：同學(xué)們真棒！你能用你的拼圖講故事嗎？小組里商量商量，再動(dòng)手拼一拼。 （學(xué)生分小組動(dòng)手操作）
師：我們欣賞一下小朋友的作品。
小貓釣魚(yú) 烏鴉和狐貍 后羿射日 烏鴉喝水 龜兔賽跑。。。。。。
活動(dòng)設(shè)想：教師設(shè)計(jì)的想形狀，說(shuō)特征，找異同，比創(chuàng)新的活動(dòng)，具有針對(duì)性，趣味性和開(kāi)放性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，符合新課程中綜合與實(shí)踐課程的理念。在辨圖形，數(shù)圖形，拼圖形活動(dòng)中，培養(yǎng)了空間觀念，想象能力及創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生學(xué)有所得，體會(huì)了成功的喜悅。 活動(dòng)五：交流總結(jié)，話(huà)感受： 1、你對(duì)活動(dòng)哪些方法比較有興趣？
2、哪些地方比較困難？是否獲得了別人的幫助，如果有，什么地方幫助了？
3、活動(dòng)結(jié)束后的感受是什么？
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