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視頻標簽：用分數表示,可能性的大小
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：第五屆全國小學數學教學應用大賽一等獎視頻《用分數表示可能性的大小》
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第五屆SMART杯交互式電子白板教學應用大獎賽
教學設計表
| 學校 | |||
| 課名 | 用分數表示可能性的大小 | 教師 | |
| 學科（版本） | 國標蘇教版 | 章節 | 第八單元 |
| 學時 | 1學時 | 年級 | 六年級 |
| 教學目標 |
1．使學生聯系分數的意義，初步理解并掌握用分數表示可能性大小的基本思考方法，會用分數表示簡單事件發生的可能性，能根據事件發生的可能性大小的要求，設計相應的活動方案。 2．使學生在學習用分數表示可能性大小的過程中，進一步體會數學知識的內在聯系，提高用數表達和交流的能力，不斷發展和增強數感，感受數學思維的嚴謹性與數學學習的趣味性。 3．認識數學與生活的聯系，增強應用數學的意識，學會用數學的眼光觀察、分析生活中的數學問題，獲得成功的體驗。 |
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教學重點難點 以及措施 |
教學重點：理解并掌握用分數表示可能性大小的基本思考方法。 教學難點：對隨機思想的理解，會用分數表示簡單事件發生的可能性。 |
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| 學習者分析 | 學生在二年級時已經學習了用“可能”、“不可能”、 “一定”等詞語描述事件發生的不確定性和確定性；三年級初步認識了可能性的大小；四年級又學習了等可能性和游戲規則的公平性，并會設計簡單游戲的公平規則。以上都是學生學習本課的基礎。 | ||
| 教學環節 | 教學內容 | 活動設計 | 活動目標 | 媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能） |
| 復習舊知引入課題 | 根據魔術襪中裝球的情況，用“可能”“不可能”“一定”說一句話，借此復習舊知，并導入課題。 |
1．談話。 2．導入。 |
1．復習舊知，回顧用“可能”“不可能”“一定”等詞語描述事件發生的不確定性和確定性。 2.利用游戲的公平性導入新課。 |
1.通過“淡出”功能讓圣誕襪變色，吸引學生的注意力。 2.自由拖動：將藍色圣誕襪拖至中間，以引起學生的關注。 |
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創設情境 探究新知 |
師生互動，利用電子白板進行新知探究，在操作中，學習如何用幾分之一表示具體情境中簡單事件發生的可能性。 |
1.教學用“1/2”表示猜對或猜錯的可能性。 2.根據口袋中裝球的不同情況，分別說說摸到紅球的可能性是多少。 |
1.激活學生原有的知識經驗，讓學生在對可能性定性描述的基礎上，有意義地接受“猜對或猜錯的可能性是1/2”。 2.在紅球個數不變的情況下，通過改變球的總數，讓學生明白：有幾個球，摸到其中一個球的可能性就是幾分之一。 |
1.屏幕遮蓋：一上來保持一種神秘狀態，隨著教學的需要，逐步打開，體現了教學的層次性。 2.自由拖動：根據學生的回答，及時揭示結語，自由、靈活。 3.淡入：先將綠球隱藏，根據需要再點擊出現，并拖拉至袋中，以改變球的總數，便于學生進行比較，增強了操作的靈活性。 4. 魔術筆：利用該功能，可以讓學生的目光聚焦到指定范圍，目的性強。 |
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遷移學法 提升認識 |
利用電子白板，重點幫助學生理解并掌握用幾分之幾表示事件發生的可能性大小的基本思考方法。 |
1.繼續學習用幾分之一表示摸到每張牌的可能性。 2.教學用幾分之幾表示事件發生的可能性。 |
1.豐富學生對事件發生的可能性是幾分之一的認識，為探索用幾分之幾表示事件發生的可能性做準備。 2.進一步理解掌握用分數表示事件發生可能性的思考方法。 |
1.縮小和擴大功能：在讓學生說說摸到每張牌的可能性時，采用該功能可以令指向明確，更加突出目標。 2.超鏈接：在教學用幾分之幾表示事件發生的可能性時，由于學生有多種不同的思考方法，而教師無法預計學生想說哪一種思考方法，此時就采用了超鏈接功能，根據學生的回答，分別打開相應的鏈接，使演示內容與學生回答保持一致，操作也能做到自由、暢通。 |
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靈活運用 拓展提高 |
創設具體情境，讓學生靈活答題，并根據要求，設計相應的活動方案。 |
1.完成“試一試”。 2.練習十八第1題，連線。 3.補充完成：根據魔球的變化情況說出各種可能性。 4.設計搖獎轉盤，制定搖獎規則。 |
通過練習，使學生拾級而上，逐步加深對可能性大小的認識，提高應用所學知識解決問題的能力。 |
1.畫筆：在完成連線題時，可以及時地使用畫筆功能，讓學生連一連。 2.取色功能：本功能在教學中起了非常重要的作用，即通過獲取跟球相同的顏色改變背景的方法，讓學生分別說說能想到的各種可能性。 3.添加聲音圖片：當學生回答正確時，給以掌聲，以示鼓勵。 4.插入flash:根據教學需要，插入轉盤，并要求學生分別說說指針停在某個區域的可能性，加強了師生間的互動。 |
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實踐操作 回顧總結 |
總結全課，使所學內容得以實踐、升華。 |
1.利用所給素材，提出有關可能性的問題。 2.根據可能性，選出相應的素材。 3.回顧總結。 |
通過游戲活動，引導學生探索事件發生的可能性，進一步積累相關的解題經驗，從而溝通前后知識的聯系，發展數學的應用意識。 |
1.無限克隆功能：在這個游戲環節，采用該功能可以使素材的使用率達到最大化，也可以節省時間，便于學生操作。 2.聚光燈：在形成焦點的同時，隱蔽其它干擾因素，有利于學生注意力的集中。 3.插入交互式和多媒體：引用骰子，增強了游戲的公平性，激發了學生的學習熱情。 |
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視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
