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視頻標簽：角的初步認識
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：西師版小學數學二年級上冊《角的初步認識與觀察物體》重慶市 - 合川區
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重慶市合川區濮湖小學“行知品質幸福5+1”導學案
學科 數學 課題
角的初步認識
年級
二
執教者
張力丹
課型
新授 第幾課時
1
時間
活動
學情分析 二年級是進入小學學習的第二年，新的學習和生活對孩子們來說仍然充滿了好奇和有趣,老師要抓住這一特點引導孩子樹立正確的
學習觀。二年級學生認知水平依舊處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主，所以教學時一定要結合學生的年齡特點展開教學。
教學目標 1、初步認識角，能在平面圖中辨認出角，了解角的各部分名稱。 2、認識直角，會用三角板判斷一個角是不是直角。
重 難 點
教學重點:會辨認角，能說出角的各部分名稱。 教學難點：會用三角板判斷一個角是不是直角。
教 具 準備
多媒體課件，一副直角三角板，小棒，手工紙等
教學資 源利用
多媒體 教學方法 觀察法、談話法
教學過
程 幸 福 5 + 1
導學單 教學內容：西師版小學數學二年級上冊第27-28頁
環節 環節目標 教學過程
自學自問
培養孩子自學能力和語言表達能力。
擺一擺（擺小棒）
師：同學們用2根小棒，能擺出哪些我們學過的圖形？用你們手里的小棒，擺一擺，四人小組交流，完成的小組靜息，然后請一個小組代表上臺匯報。開始吧。 生：匯報。
師（評價）：剛才這個小組的同學通過互相合作，擺出了這么多種，真了不起。
老師指著∠的圖形說：在數學符號里，這個叫做“小于”；但在數學圖形的王國里，這個叫做“角”。今天這堂課，我們就來初步認識角。老師也把這個角搬到黑板上面來。 板書《角的初步認識》
注：學生一旦說出“＞”之類的，直接引入課題，并板書，畫角。
互學互助
孩子通過相互學習、相互幫
助，讓會說的孩子引領不會說的孩子，取長補短、共同提高
折一折（用正方形紙折角）
數學書P27，例2
師：請同學們拿出課桌里面，老師為同學們準備的手工紙，跟著老師一起折一折角。摸一摸角，同學們，感受到了什么呢？ 學生舉手：尖尖的點,邊.
師：這一點，在數學上叫角的頂點。通過觀察，每個角有幾個頂點？ 生：1個頂點。板書（都有一個頂點） 師：除了頂點以外，還有什么？生：邊。 師：幾條邊？生：2條邊。 師：1個頂點，2條直直的邊， 注：頂點先用不同顏色標記出來。
探學互研
學生通過自主
探究學習發現問題，再小組交流，找到解
變一變（拉動活動角）
師：孩子們，下面我們來玩一個游戲——變角。看誰能根據老師的口令準確的完成任務，請拿出我們準備好的活動角。聽口令。
師：舉起一個活動角，喊：慢慢變大，慢慢變小。
決問題的方法
師：同學們，你們通過拉活動角，有什么發現嗎？（邊變角，邊摸角） 生：拉得越開，這個角就越大。(師點評：真是個善于觀察的孩子） 師：張口越大，角就越大。
師：找到它們的共同特征，我們判斷起角來，就方便了。
師：孩子們現在請拿出你們手中的練習單，運用剛才學到的本領，完成第1題，第2題。同桌兩個同學都完成了，可以交換一下意見。 師：請個同學來說一說，你是怎么判斷的？ 生：判斷
展學互鑒
將好的學習方
法全班交流匯報，達到共同提高。
動一動（教學直角）
師：剛才認識了什么是角，同學們，拿出你們的三角板，摸一摸，三角板都有哪些角？ （1）教師指著一塊三角板上的直角指出:三角板上這個角是直角。
（2）現在老師把這個直角搬到黑板上（粉筆畫），請一個同學上來指著說各個部分名稱。（直角的頂點和邊）。
我們用手里的三角板來比一比，這個是直角，可以在直角上標符號“┓”來表示直角。 教師出示視頻1。
師：我們的數學書封面有沒有直角呢？如果有，有幾個（獨立完成） 黑板面有沒有直角呢？如果有，有幾個？請一個同學上來量一量。
師：數學書的封面課黑板面都是長方形，四個角都是直角。
猜一猜：三角板上的直角和黑板面的直角，誰大呢？（用教師的三角板來比黑板上的角） 只要判定了一個角是直角，無論它在哪個面上，都是一樣大的。
注意：比的時候，一定要點對點，邊對邊。
師：四人小組合作完成數學書30頁第3題。用直角符號標出圖中的直角 請四人小組進行匯報。
延學互動
培養學生的創
新能力，拓展孩子的知識視野
想一想
教學例1
師：同學們，我們已經學習了角的組成（一個頂點和兩條直直的邊），還認識了一個特殊的角叫直角。生活中，你還在什么地方看到過角嗎？ 生：學生舉手說例子。
師：老師也找了幾個生活中常見的角，我們一起來看一看吧。
出示例1，再配一個視頻。
出示圖片的時候，學生手指隔空勾出來。
師:生活中的角真是無處不在呀，就像老師手里的四葉草，這里也是一個角（邊說邊摸），量一量，這里是一個直角。但其實它是缺少了一片葉子，孩子們能告訴老師，缺少了哪一片嗎？ 生：幸福。
師：咱們濮湖小學定位“幸福教育”，這“幸福”可不能少！可是老師手里有2片幸福的樹葉，應該是哪一片才能拼出完整的四葉草呢？請你說說理由？（師：舉出兩塊角度不同的樹葉，都寫著“幸福”）
師：把四葉草拼完整。
評學反思
讓學生學會總結，善于思考
師：通過本節課的學習，你有什么收獲？
生：初步認識角，了解角的各部分名稱，初步認識直角，掌握判定直角的方法。
師;今天這節課，同學們表現非常積極，積極思考，積極動手，積極發言。在這里老師想對同學們說：小小四葉草，快樂幸福草，揚帆筑夢共創造，愿你們明天更美好！
板書
練
習
數學書上練習八，第1,2,3題
反思
備注：幸福5+1步驟：自學自問、互學互助、探學互研、展學互鑒、延學互動，評學反思，僅供大家參考，步驟不分過細，順序教師要靈活運用。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
