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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：角的初步認(rèn)識
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《角的初步認(rèn)識》課堂實(shí)錄
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《角的初步認(rèn)識》課堂實(shí)錄
《角的初步認(rèn)識》課堂實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合生活情境和操作活動，初步認(rèn)識角，知道角各部分的名稱。
2.初步學(xué)會用尺子畫角。經(jīng)歷折一折、畫一畫等過程，豐富學(xué)生對角的直觀認(rèn)識，培養(yǎng)初步的空間觀念。
3.通過觀察比較、動手操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動手操作能力及合作意識。體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。 教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識角，初步學(xué)會用尺子畫角。 教學(xué)難點(diǎn)：
理解角的概念，體會角的大小的影響因素。 教學(xué)過程:
一、直觀感知，具象體會： 1、初步感知角
師拿出三角板，問：這是什么？猜猜為什么叫三角板？ 生：這是三角板，因?yàn)樗腥齻�角 師：哦，三個角在哪呢？誰來指指？ 生上臺指角
師：同意嗎？聲音響亮，找的真準(zhǔn)。 過渡：其實(shí)生活中，角無處不在。 2、生活中的角引出
師：今天我們一起來認(rèn)識角。（板書：角的初步認(rèn)識）角喜歡玩捉迷藏，找找它藏在哪？
（出示剪刀、窗戶、鐘表等實(shí)物）
生上臺，運(yùn)用白板畫角，邊畫邊說：角在這，還有這。
師：她找到了藏起來的角，你能找到嗎？
生上臺，運(yùn)用白板畫角，邊畫邊說：角在這，還有這。 師：他找了很多個角？同意嗎？ 師：看來，一個物體表面可能有多個角。
師：再找找這個？
生上臺，運(yùn)用白板畫角，邊畫邊說：角在這，還有這。 師：他也找到藏起來的角。
過渡：剛才我們找到了這么多角，現(xiàn)在讓我們把它們漂亮的外衣脫去，仔細(xì)觀察（動態(tài)抽象出數(shù)學(xué)模型）
生4：不是角，沒有頂點(diǎn)。
生6：不是角，有一條邊是彎的。 師：理由說的非常清晰。
師：大家真是火眼晶晶，描述準(zhǔn)確。通過練習(xí)，你覺得判斷角的關(guān)鍵是什么？ 生：要有一個尖尖的頂點(diǎn)，有兩條直直的邊
過渡：大家對角有了這么多認(rèn)識，下面我們一起來創(chuàng)造一個角？ 三、動手操作，夯實(shí)認(rèn)知
出示要求：請同學(xué)們拿出圓，折一折，看誰能折出一個漂亮的角，折好的同學(xué)，同桌之間說一說
師：誰來讀一讀？（生拿出圓折角，準(zhǔn)備同樣大的圓）拿出圓，開始
學(xué)生獨(dú)立操作
教師巡視，過程中拍攝學(xué)生折角的過程，集體匯報(bào)，教師請拍攝的學(xué)生先說一說 師：你來告訴大家，你是怎么創(chuàng)造角的呢？看看是能認(rèn)真聽。 學(xué)生隨著視頻，邊說折角過程，邊指角 師：同學(xué)們真是有一雙巧手，折出那么多角 師將兩個角同時放在黑板上 四、對比明確，角的大小的影響因素
師：我們再來看這兩個角，想一想哪個角大？哪個角小呢？你是怎么想的？ 1、與邊張開的大小有關(guān)
生：這個角大，這個角兩邊張開的大。你跟他想的一樣嗎？誰再來說說？ 師：怎么驗(yàn)證？ 生：把它們重合起來。 師：看看現(xiàn)在呢？
生：這個角大，因?yàn)槎喑鰜硪粔K。兩條邊張開的大。 師：誰再來說說？
師：想想，角的大小與什么有關(guān)？誰再來說說？ 生：邊張開的大小有關(guān) 2、與邊的長短無關(guān)
師：再來看看這兩個角，哪個大呢？ 生猜測，師追問：怎么想的呢？ 生：這個角邊長
師：是這樣嗎？怎樣驗(yàn)證呢？
生：把它們重合起來 師：現(xiàn)在呢？ 生：角1大
師：看來，他的猜想是不正確的，說明角的大小與什么無關(guān)？ 生：邊的長短
師：但是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就需要這樣大膽的猜想，但是也需要驗(yàn)證。 3、動態(tài)角感悟 師課件出示一個角。
師：讓我們運(yùn)用知識，猜一猜，哪個角大？ 生：一樣大
師：大家都同意嗎？怎么證明呢？ 生：將兩個角重合。發(fā)現(xiàn)角1大。 師：真棒，大家能運(yùn)用知識，自己證明。
過渡：看來角的大小與邊的長短無關(guān)，與邊張開的大小有關(guān)。讓我們運(yùn)用這個知識進(jìn)行變角的小游戲。 4、活動角驗(yàn)證
師請生拿出活動角，先變大， 追問：你是怎樣把角變大的？ 生：角兩邊往外張
師再請同桌拿這個角。把角變小。追問：你又是怎樣把角變小的呢？ 生：把角的兩邊往里面收
師：通過剛才的小游戲，再次證明了角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？ 生：張開大小有關(guān)，與邊長短無關(guān)
過渡：了解了那么多角的知識，大家想不想畫一個角？ 五、動手畫角，展示交流 師：你覺得應(yīng)該怎樣畫一個角？ 學(xué)生任意表述
師：說了自己的想法。真好，現(xiàn)在，讓我們通過一個微課一起來看一看，怎樣畫一個漂亮的角？
師：現(xiàn)在，自己動手，看誰畫的角漂亮。 學(xué)生動筆試一試，展臺展示自己畫的角
生：先畫頂點(diǎn)，再用直尺畫出兩條邊。寫上頂點(diǎn)、邊，畫上角的標(biāo)志。 師：他畫的怎么樣？哪好？ 生：邊很直。 師：為什么邊要很直？ 生：不直就不是角了 師：角有兩條直直的邊。 六、總結(jié)知識，交流感悟
1、師：關(guān)于角，都學(xué)到了什么知識？ 生任意回答 2、完成數(shù)學(xué)日記
師：大家都學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識，讓我們一起完成今天的數(shù)學(xué)日記。 生口答，師出示
七、用數(shù)學(xué)的眼光感受生活
師：大家掌握的真好，就像我們開始說的，角在生活中無處不在，下面讓我們帶
著數(shù)學(xué)的眼光，再來看看生活中的角。 出示圖片，體會生活中的角 八、板書設(shè)計(jì)：
角的初步認(rèn)識
1個頂點(diǎn)，2條邊 邊張開的大小有關(guān) 尖尖的 直直的 邊的長短無關(guān)
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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