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視頻課題：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《年月日》首都師大附小
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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《年、月、日》首都師范大學(xué)附屬小學(xué)
《年、月、日》學(xué)案
李志蘭
【設(shè)計理念】
摘 要：問題是思維的起點, 好的問題能激發(fā)思維，引導(dǎo)思維。有效的問題設(shè)計是指教師設(shè)計出的問題能使學(xué)生產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)，這種心理又驅(qū)使學(xué)生個體積極思維，不斷提出問題和解決問題，極大地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。 【學(xué)生分析】
“年月日”的知識與學(xué)生的日常生活緊密相聯(lián)系,學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗。所以要充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、討論中掌握知識內(nèi)容。
【設(shè)計思想】
整個設(shè)計力求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予學(xué)生充分的時間、空間進行自主探究,設(shè)計有效的問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度、深度和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、凸顯學(xué)生的主體地位。 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識時間單位年、月、日，說出它們之間的關(guān)系；區(qū)別大月、小月、平年、閏年，能初步判斷某一年是平年還是閏年。
2、在收集、整理、觀察、交流活動中，能歸納一些簡單的規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷、質(zhì)疑能力。
3、經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。 【教學(xué)重點】
說出年、月、日之間的關(guān)系；區(qū)別大月、小月、平年、閏年，能初步判斷某一年是平年還是閏年。 【教學(xué)難點】
記住各月的天數(shù)及平年、閏年的判斷方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、前置作業(yè)。 【教學(xué)流程】
一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。 1、 談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了較短的時間單位，今天我們一起來研究表示較長時間的單位，大家一起說出它們的名字：年、月、日。 2、 板書課題。 二、探究新知 （一）小組交流。
1、小組交流前置作業(yè)。
師：課前同學(xué)們借助日歷，把2013-2016年各月的天數(shù)進行了統(tǒng)計，并進行了觀察和發(fā)現(xiàn)，請拿出前置作業(yè)，以小組為單位說一說自己的發(fā)現(xiàn)，請小組長負(fù)責(zé)，有序發(fā)言，共同整理。在交流時大家要按照這個要求來進行。 小組活動開始。
學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案組內(nèi)交流。 2、全班反饋
師：哪個小組來匯報？快來說說你們組都發(fā)現(xiàn)什么了？ 小組：我們小組匯報完畢，謝謝大家的傾聽和補充。 注：經(jīng)過不斷的補充，形成完整結(jié)論！
師：同學(xué)們，你們都是善于觀察的孩子，能從年歷上發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)信息。 那現(xiàn)在我們來完整地回顧一下你們這些重大的發(fā)現(xiàn)吧！
年和月之間關(guān)系：首先，我們從年歷中發(fā)現(xiàn)了年和月之間的關(guān)系，一年有12個月。
月和日之間關(guān)系
師：接著我們又發(fā)現(xiàn)了月和日之間的關(guān)系。有的月是——31天，有的是——30天，還有的是——28天或29天。像這樣有31天的月份我們把它叫做大月，有大月就會有小月，有30天的月份我們叫做——小月。追問：有多少天的月份是小月？
3．記憶大小月。
方法一：拳頭記憶法。 方法二：歌訣記憶法：
一三五七八十臘， 三十一天永不差。 四六九冬三十整， 平年二月二十八， 閏年二月把一加。 三、解決質(zhì)疑
（一）自主研究疑問
師：大家不僅從日歷中發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，而且還提出了很多疑問，李老師從你們的疑問中選取了一個有價值的共性問題，我們來一起看一看。（出示ppt） 請大家看看這幾個問題，選一個問題在小組內(nèi)解決。
小組匯報：哪個小組來匯報你們解決的問題 四、鞏固練習(xí)
請用“√ ”或“× ”判斷， 1、 平年有365天，閏年有366天。 2、 5月份是小月。 3、 9月份有31天。
4、 2月份有28天，這一年是閏年。 五、拓展練習(xí)：
師：看來真是難不到你們，下面我們就出兩道挑戰(zhàn)題吧，
1、小強滿12歲的時候，只過了3個生 日。猜一猜他是哪一天出生的？
2、小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家嗎？
全班交流作業(yè)，點名匯報并說出理由。 六、暢談收獲，升華認(rèn)識
今天同學(xué)的發(fā)言對你有什么啟發(fā)呢？ 板書設(shè)計：
年 月 日
大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月）
一年12個月 小月30天：4、6、9、11（月）
平月28天：2月
全年天數(shù)：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
31×7+30×4+28=365（天） 30×12+7-2=365（天）
【課后反思】：
設(shè)計有效問題，引領(lǐng)數(shù)學(xué)課堂
反思本節(jié)課，我在教學(xué)中設(shè)計了幾個有效的問題培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣度、深度和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、凸顯學(xué)生的主體地位。極大地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。
一、 認(rèn)真分析學(xué)情，合理預(yù)設(shè)問題
問題設(shè)計應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有參與探究交流的時間和空間。我充分利用孩子們的前置作業(yè)中的孩子們提出的疑問，挑選出幾個有價值的問題，讓大家研究討論。選一個問題在小組內(nèi)解決。
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