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視頻標簽：圖形的旋轉
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版六年級數學下冊第三單元 圖形的旋轉（一）遼寧省 - 大連
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北師大版六年級數學下冊第三單元，圖形的旋轉（一）遼寧省 - 大連
圖形的旋轉教學過程
一、新授
（一）、探究旋轉要素，建構旋轉模型 1、游戲導入
師：同學們，今天老師帶來一個射擊游戲，我們一起來玩一玩。你想射中哪一個小球?怎樣轉動發射器？和你的的同桌互相說一說。
生：我要射中2號小球，可以順時針旋轉60度。 師：什么是順時針？
生：就是時針、分針旋轉的方向。 師：還有嗎？
生：我要射中5號小球，可以順時針旋轉150度。還可以逆時針旋轉210度。
師：什么是逆時針？
生：就是時針、分針旋轉的反方向。
師：假如你是指揮官，要擊中3號小球，怎么發指令？ 生：順時針旋轉90度。
師：（出示動畫。）剛剛游戲的過程就是我們今天要學習的圖形的旋轉。（放一段小視頻給學生講解轉的讀音。）
2、認識鐘面
師：其實射擊游戲的靈感來自于鐘表，觀察鐘面，和同桌說一說時針、分針、秒針是怎樣旋轉的。
生1：時針、分針、秒針都是順時針繞著中心點旋轉。 生2：分針一小時轉一圈，時針12小時轉一圈。
[設計意圖：教材中是以學生熟知的鐘表指針的旋轉為素材，認識旋轉的三要素，如何能提高學生參與學習的熱情，進一步啟發學生思考描述旋轉需要的要素。教師把鐘表轉換為游戲，以游戲為載體，在完成準確描述射擊目標的過程中，不斷地讓學生體會出要想準確地描述一個旋轉現象，就要用旋轉方向和角度。這樣在課的開始，學生就能在生動有趣的情境中體會到描述旋轉需要的要素，積極地投入到學習活動中。]
師：下面我們模仿鐘表進行一個小游戲——我比你猜。誰來讀。
以手臂為軸旋轉，同桌互相描述旋轉過程。
用手機錄制學生的手臂旋轉過程，顯示到投影上，全班參與描述。（手機電腦同屏錄像）插在8分鐘處
師:像發射器、時針、分針、秒鐘和手臂這樣的物體旋轉，數學上都可以看成是線段旋轉。
師：請你在方格圖上畫出線段AB順時針旋轉90°后的線段。 比較不同:用手機拍照，呈現學生不同作品。發現相同與不同。（手機電腦同屏拍照比較）插在11分30秒處
師：誰畫的對？（都對）我只發出了一個指令，為什么得到了這么多不同的結果呢？小組交流一下。
生：因為誰是繞著A點旋轉，誰是繞著B點旋轉，誰是繞著線段中點旋轉的。
師:我們把這個固定不動的點叫做旋轉中心。 師：誰能針對這幅圖描述一個完整的指令？
師：看來要清晰表達一個物體的旋轉過程，除了旋轉角度、旋轉方向還要講清旋轉中心。（板貼：旋轉中心）
師：我們把旋轉中心、旋轉方向、旋轉角度叫做旋轉三要素。（板貼：旋轉三要素）
[設計意圖旋轉中心對于圖形旋轉的作用，在旋轉中心不變的情境下學生很難觀察和發現,通過對將線段AB順時針旋轉90°這一要
求產生的不同的結果的對比，學生將直觀操作的經驗進一步深化，體會到旋轉的方向和角度相同但旋轉中心不同時，所產生的旋轉現象也不同，這樣學生對于圖形旋轉中涉及的旋轉中心、旋轉方向和旋轉角度三要素的理解水到渠成]
（二）、探索圖形旋轉的特征，建構旋轉模型
師：在旋轉過程中，誰變了，誰沒變。和你的同桌說一說。 生：旋轉中心不變，形狀大小不變，位置變了。 （三）、你能舉幾個生活中旋轉的例子嗎？ （四）、小結
這節課你學到了哪些知識？
我們來做幾個練習。請同學們拿出ipad。（學生掃碼進行練習。）（ipad掃碼問卷網上答題）插在18分50秒處 （四）、回顧反思，感悟提升
師：同學們，這節課大家學得開心嗎？在我們的生活中，美妙的旋轉無處不在，就讓我們帶著收獲，走進生活，去發現生活中更有趣的旋轉現象、更美的運動吧！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
