聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標簽：異分母分數的加減法
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學蘇教版五年級下冊5.1《異分母分數的加減法》安徽省 - 蚌埠
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
小學數學蘇教版五年級下冊5.1《異分母分數的加減法》安徽省 - 蚌埠
《異分母分數加減法》
【教學內容】：蘇教版第十冊第八單元第一課時《異分母分數加減法》 【教學目標】：
1、使學生聯系已有的分數以及同分母分數加、減法的知識，探索并掌握異分母分數加、減法的計算方法，能正確計算簡單的異分母分數加、減法。
2、經歷操作、觀察、歸納等數學活動，知道異分母分數不能直接相加減的道理，發現異分母分數的計算方法，并能夠正確地計算異分母分數加減法，提高運算技能。
3、使學生能用分數加減法解決一些簡單的實際問題，進一步提高解決實際問題的能力，發展數學應用意識。
4、使學生在運用已有知識和經驗探索異分母分數加、減計算方法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯系，體會數學知識和方法在解決實際問題中的價值，發展分析、比較和簡單的推理能力。
【教學重點】：探索異分母分數加減法的計算方法 【教學難點】：理解異分母分數為什么不能直接相加減。 【教學準備】：課件、 【教學過程】： 一、復習導入：
課件出示同分母分數加減法。并引出異分母分數加減法算式。 二、探索學習。
1、學習異分母分數加法算法。 出示例題1
指名讀題，學生根據題意列式。
是不是同分母分數加法？（板書:異分母）能不能直接把分子相加？為什么？（分數單位不同，分子不能直接相加。或分母不同，分子不能直接相加。） 學生自由回答。
討論：把21
和41轉化成同分母分數的過程應用了什么知識？（分數的基本性質）
概括地說，這個過程就是把這兩個分數怎樣？（通分） 板書：異分母 （通分） 同分母
21+41=42＋41=43
出示課件
師結：兩個數的分母不同，就稱為異分母分數。兩個分母不同，分數單位就不相同，分子也就不能直接計算。要先通分，再計算。 2、嘗試計算異分母分數減法。 異分母分數加法會了，減法會嗎？ 出示試一試
學生獨立完成，教師巡視，收集學情。 出示學生出題過程，討論核對交流。
指出：計算整數1減幾分之幾時，先要根據減數的分母，把1轉化成與減數同分母的假分數。
如果是2-94
，你會怎樣計算？
思考后，指名學生回答：2-94=918-94=914
是否正確呢？我們來驗算看看。你打算怎樣驗算？ 交流學生各自驗算結果，出示課件。 3、總結異分母分數加減法算法。 剛才，我們一起學習了什么？
板書：異分母分數加減法。異分母分數的加、減法有什么相同的地方？有什么不同的地方？異分母分數加減法怎樣計算呢？需要注意什么呢？
在學生交流的基礎上，明確：計算異分母分數加、減法時，要先通分，再按同分母分數加、減法進行計算；計算結果能約分的要約成最簡分數；計算后要自覺進行驗算。
三、鞏固練習。 1、練一練。
大家學會了異分母分數加減法了嗎？好，通過練習檢測看看。 （出示課件）80頁練一練。
學生獨立計算，教師巡視指導特困生。
師結并強調：把異分母分數轉化成同分母分數，先通分，再相加減。注意計算結果能約分的要約分，認真讀題，堅持驗算，養成良好習慣。 2、練習十四的第1題
通過核對交流，可以看出來大家的自學能力越來越好了。 出示第1題
學生按要求涂色，并寫出得數。
明確：分數單位相同的分數可以直接相加；而分數單位不同的分數，由于不能直接相加，所以先要把它們轉化成相同單位的分數，也就是要先通分，再相加。 學生獨立完成后核對交流。 4、練習十四第4題。
生活中的數學無處不在，大家也會用今天的知識來解決這些問題嗎？ 課件出示題目
（1）從體育館到少年宮一共有多少千米？
（2）從學校到體育館比從學校到少年宮近多少千米？
（3）小軍從家經學校到體育館要走1千米，他家離學校有多遠？ 指名學生逐一讀題，師生分析題目意思。（演示課件） 學生獨立完成。 交流核對。 四、總結全課。
這節課學習了什么？需要注意什么？ 學生回答。
師強調：異分母分數加減法，先把通分，把異分母轉化成同分母分數，再用同分母分數加減法的計算方法計算。計算結果能約分的要約分，堅持驗算，檢驗計算結果是否正確，養成良好的做題習慣。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
