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視頻標(biāo)簽：Children’s D

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)英語牛津上海課標(biāo)版三年級下Unit 2 Children’s Day復(fù)旦大學(xué)附屬小學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)英語牛津上海課標(biāo)版三年級下Unit 2 Children’s Day復(fù)旦大學(xué)附屬小學(xué)

3BM4U2 Children’s Day around the world 
（張雯倩） 
1. 課題：英語（牛津上海版）、三年級、3B Module4 Unit2、復(fù)旦附小、張雯倩 2. 教師簡介：教齡4年，性格活潑開朗，參加過區(qū)“云課堂”展示。 3. 教學(xué)目標(biāo)： 
單元總教學(xué)目標(biāo)： 【語用任務(wù)】 
學(xué)生能從兒童節(jié)日期以及兒童節(jié)活動等方面簡單介紹中國、新加坡、英國、泰國及日本的兒童節(jié)。  知識與技能 
1. 在語境中，學(xué)習(xí)并正確運(yùn)用cinema, park，zoo ，class party, take a 
photograph, parent。初步朗讀、理解first ,second, third, fifth, fourteenth„ 序數(shù)詞和  January, March, May, June, October等月份的詞匯。 2. 在語境中， 聽懂、理解What do you do on Children’s Day?  Do you „on 
Children’s Day? 能用該句型來詢問對方慶祝兒童節(jié)的方式。   文化與情感 
在閱讀與兒童節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的過程中，了解兒童節(jié)的更多信息，初步感受各國文化差異。  學(xué)習(xí)策略 
1. 在課堂學(xué)習(xí)和交流中，通過傾聽、閱讀、思考、詢問等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2. 簡單陳述，嘗試完成介紹，內(nèi)容正確，表達(dá)流利。  
分課時(shí)目標(biāo)：  語用任務(wù) 
語言知識與技能 
第一課
時(shí)  
能模仿Tom, 運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容來表述兒童節(jié)的
活動。 1.能正確拼讀核心詞匯：cinema，park，zoo，our，class party，take a photograph. 
2.理解核心句型What do  you do on Children’s Day? Do you … on Children’s Day？ 3.知道介詞in，on，at可以用來表示地點(diǎn)。 
 
                    
             
                    
                            2 
 
第二課
時(shí) 能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來詢問或告知他人，
參加的兒童節(jié)各項(xiàng)活動。 
 1.正確朗讀、理解詞匯：first ,  June, the first of June, parent 
2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句型：What do  you do on Children’s Day? Do you … on Children’s Day？ 3.知道序數(shù)詞和月份能用來表示日期 
第三課時(shí) 
能從日期和活動方面，口頭介紹不同國家的兒童節(jié)。  
1．熟練運(yùn)用核心詞匯和句型交流。 2.知道不同國家的兒童節(jié)的日期會有不同，并會根據(jù)文本作簡單介紹。 
 
3. 《上海市小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)基本要求》共有五個(gè)單元，Module 4主要涉及除語音外的四個(gè)單元。 
4. 本單元教材內(nèi)容是以Children’ s Day為主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 5. 學(xué)生已具備的語言知識與技能儲備有以下這些 
6. 基于以上三個(gè)方面，我制定本單元教學(xué)目標(biāo)。首先本單元核心詞匯有：park, cinema，zoo等, 教學(xué)基本要求對此要求是：背記、理解和運(yùn)用核心詞匯，其中，“核心詞匯”即學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，“背記、理解和運(yùn)用”就是學(xué)生所要達(dá)到的學(xué)習(xí)要求。基于基本要求我制定了本單元的單元目標(biāo)1：學(xué)生能在交流兒童節(jié)信息的語境中，認(rèn)讀、理解、運(yùn)用核心詞匯。其中，我補(bǔ)充了行為主體即“學(xué)生”，并設(shè)定了行為條件：在交流兒童節(jié)信息的語境中，設(shè)定行為表現(xiàn)為認(rèn)讀、理解、運(yùn)用核心詞匯。這里的“認(rèn)讀、理解、運(yùn)用”體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)水平。行為條件來源于教材，行為表現(xiàn)來源于學(xué)習(xí)要求。 
7. 教材黃頁中關(guān)于詞法的內(nèi)容為Numerals: first, second…，教學(xué)基本要求對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求為：識記1-31基數(shù)詞和序數(shù)詞，用數(shù)字表達(dá)時(shí)間和日期。據(jù)此我制定了單元目標(biāo)2：學(xué)生能在介紹兒童節(jié)時(shí)，認(rèn)讀、說出各國兒童節(jié)的日期。目標(biāo)四要素的體現(xiàn)如圖所示。 
8. 教材黃頁中關(guān)于句法的內(nèi)容為What do you do on…?Do you…? 在教學(xué)基本要求中對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，即圖中紅色部分（手指大屏幕）據(jù)此我制定了單元目標(biāo)3：學(xué)生能在詢問兒童節(jié)相關(guān)信息時(shí)，正確運(yùn)用核心句型進(jìn)行口頭交際。 
 
                    
             
                    
                            3 
 
9. 接下來是語篇。在教學(xué)基本要求中對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求為：簡單講述對話、故事等記敘文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等基本信息。據(jù)此我制定了單元目標(biāo)4：學(xué)生通過整合獲取的信息，介紹不同國家兒童節(jié)的日期及活動。由此我完成了單元目標(biāo)中的知識與技能目標(biāo)的制定。 
10. 接下來我根據(jù)《上海市小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)基本要求》中的能力矩陣來制定文化與情感目標(biāo)。能力矩陣中關(guān)于語言文化的要求為：初步具有文化差異意識，能初步意識到英語國家與中國的文化差異。基于我學(xué)校學(xué)生的情況，我將“能初步意識到”分解為“能簡單介紹，”“英語國家”拓展到其他國家，將“文化差異”分解為節(jié)日差異，再結(jié)合本單元主題，具體到兒童節(jié)的差異。據(jù)此我制定了文化與情感目標(biāo)：通過簡單介紹其他國家兒童節(jié)的日期及活動，初步感受中國和其他國家兒童節(jié)的文化差異。接下來我通過分解能力矩陣中學(xué)習(xí)策略的相關(guān)要求，并結(jié)合目標(biāo)四要素制定本單元學(xué)習(xí)策略目標(biāo)（停頓兩秒）：在課堂學(xué)習(xí)和交流中，通過傾聽、閱讀、思考、詢問等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。簡單陳述，嘗試完成介紹，內(nèi)容正確，表達(dá)流利。我采用的是任務(wù)型教學(xué)，每個(gè)活動都是基于語用任務(wù)來展開的，能力矩陣中關(guān)于語言運(yùn)用是這樣描述的：具有簡單運(yùn)用英語的能力，我將其中的“能用英語簡單就熟悉的話題與他人進(jìn)行簡單對話”分解后制定了本單元的語用任務(wù)：學(xué)生能從兒童節(jié)日期及活動等方面簡單介紹中國、新加坡、英國、泰國及日本的兒童節(jié)。至此我完成了單元目標(biāo)的制定。 
11. 根據(jù)單元目標(biāo)我制定了三課時(shí)的分課時(shí)目標(biāo)。首先，三課時(shí)的語用任務(wù)層層推進(jìn)，主要通過兩個(gè)維度來落實(shí)的：1. 語言內(nèi)容從中國的兒童節(jié)到世界各國的兒童節(jié)；2.語言能力從復(fù)述、詢問到表達(dá)。每個(gè)課時(shí)語言知識與技能在任務(wù)中的帶動我是這樣考慮的：1. 詞匯方面我關(guān)注的是合理分布：第一課時(shí)解決核心詞匯，第二課時(shí)解決的是序數(shù)詞的認(rèn)讀，第三課時(shí)熟練運(yùn)用核心詞匯進(jìn)行交流；2. 句型方面我關(guān)注的是層層遞進(jìn)，第一課時(shí)初步認(rèn)識理解句型意義，第二課時(shí)初步學(xué)習(xí)運(yùn)用核心句型進(jìn)行詢問，第三課在語境中熟練運(yùn)用核心句型進(jìn)行表達(dá)。至此我就完成了單元目標(biāo)和單課目標(biāo)的制定。 
接下來就請王曄老師向大家介紹我是如何通過教學(xué)活動達(dá)成第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的。 12. 為達(dá)成第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，我圍繞核心語言、目標(biāo)指向、教學(xué)方法來設(shè)計(jì)以下活動： 
活動一、學(xué)習(xí)新加坡兒童節(jié)相關(guān)內(nèi)容 
核心語言主要內(nèi)容是新加坡兒童節(jié)的日期和活動, 其中的活動內(nèi)容主要整合舊知go to the seaside, go to the zoo 
目標(biāo)指向：通過觀看Sue制作的短片，整體感知、了解所需要提煉的信息，即兒童
 
                    
             
                    
                            4 
 
節(jié)的時(shí)間和活動，when 和what。 
教學(xué)方法：首先帶著兩個(gè)問題觀看短片，然后以師生問答的方式進(jìn)行反饋，再整體朗讀，感知文本。 
活動二：學(xué)習(xí)英國兒童節(jié)相關(guān)內(nèi)容 
核心語言主要內(nèi)容是英國兒童節(jié)的日期和活動，其中活動內(nèi)容根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，增加活動visit Big Ben, visit the Tower Bridge. 
目標(biāo)指向：學(xué)習(xí)梳理關(guān)于兒童節(jié)關(guān)鍵信息的方法，了解英國標(biāo)志性建筑，直觀感受英倫文化。 
教學(xué)方法：觀看Sandy所制作的關(guān)于英國兒童節(jié)的PPT，引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息，朗讀感知文本核心結(jié)構(gòu)。 活動三：學(xué)習(xí)泰國兒童節(jié)相關(guān)內(nèi)容 
核心語言圍繞日期和具有泰國特色的活動，其中日期的表達(dá)較有難度，活動內(nèi)容整合舊知play ball gamed, ride the elephant。 
目標(biāo)指向：閱讀文本，了解泰國兒童節(jié)相關(guān)內(nèi)容，有條理地轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容，感受節(jié)日的豐富。 
教學(xué)方法：首先讓學(xué)生閱讀Ann所寫的有關(guān)泰國兒童節(jié)的小短文，回答兩個(gè)問題，最后以小組活動的方式介紹泰國兒童節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。在歡快的歌曲中感受泰國文化，在老師帶領(lǐng)下再次轉(zhuǎn)述核心語言。 活動四：學(xué)習(xí)日本兒童節(jié)相關(guān)內(nèi)容 
核心語言：根據(jù)日本的文化特點(diǎn)和學(xué)生舊知，此部分學(xué)生將接受的信息內(nèi)容較多， 目標(biāo)指向：通過閱讀、詢問Yuki所制作的poster獲得信息，并進(jìn)行整合后，簡單介紹日本兒童節(jié)中男孩節(jié)或女孩節(jié)的部分內(nèi)容。 
教學(xué)方法：學(xué)生通過合作問答的方式得到完整的日本兒童節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。然后請個(gè)別學(xué)生來介紹日本的兒童節(jié)。 活動五：Presentation  
基于以上四個(gè)活動的語言基礎(chǔ)和能力，我確定最后一個(gè)活動的核心語言，目標(biāo)指向和教學(xué)方法。由于四個(gè)國家的核心語言量及難度存在差異，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇其中之一，并向老師們口頭介紹其中一國兒童節(jié)的日期、活動等主要信息，并請老師給予評價(jià)。 
以上這些是主要的課堂活動，希望能達(dá)成我的目標(biāo)設(shè)計(jì)。接下來就有請張雯倩老師給我?guī)�來這節(jié)課的現(xiàn)場教學(xué)！

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