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視頻標簽：Western holi
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語牛津上海課標版五年級下冊Unit 2 Western holidays上海市松江區中山小學
教學設計、課堂實錄及教案：小學英語牛津上海課標版五年級下冊Unit 2 Western holidays上海市松江區中山小學
5B Revision: Simple Past Tense
Happy days(Period 1)
一、單元目標
【語用任務】
學生能在Happy days語境中復習鞏固一般過去時，口頭和書面介紹過去的某一天。要求語音正確、內容達意、表達熟練。
（一）語言知識與技能
1. 全體學生能運用句型結構I …(did) …對自己過去做的事情進行陳述表達；用句型結構Did … ? Yes, … did. No, …didn’t.詢問和應答有關過去做的事情；…didn’t…對過去沒做的事情進行否定表達，并理解特殊疑問句的句型結構。
2.大多數學生能在語境中，歸納一般過去時、一般現在時、一般將來時的已學動詞變化和時間狀語，并能正確使用。
（二）語言情感
通過了解不同的happy days，感受生活的美好。 （三）學習策略
能在課堂交流中，體驗如何通過與同學的積極合作，共同完成學習任務。
二、分課時教學目標
課時與話題
語言能力
語言知識
Period 1:
Happy days
在Happy days語境中，借助時間軸和文本，歸納過去時間狀語和動詞過去式，理解并區別一般過去時與一
般現在時和一般將來時的不同。要求學生運用一般過去時的陳述句，口頭和書面表達’My happy days’，語音基本正確、語言較完整、表達較流利。
1. 全體學生能在語境中理解運用相關動詞過去式：was, were, had, watched, made, cooked, ate, bought, gave, said, went, learnt, saw, heard等。
2. 全體學生能在語境中理解并圈出過去時間狀語：yesterday, last Sunday, three weeks ago, last month。 3. 全體學生在語境中運用句型結構
I…(did) …對過去發生的事情進行陳述表達。
Period 2:
Happy days
在Happy days語境中，借助時間軸和文本，辨析一般過去時與一般現在時和一般將來時的不同，辨析動詞
在這三種時態中的變化，并能加以運用。要求學生對過去發生的事情進行詢問、應答及否定表達，同時能口頭和書面介紹’My happy days’，語音正確、內容達意、表達熟練。
1. 全體學生能進一步運用句型結構來進行詢問和應答有關過去發生的事情，或對過去發生的事情進行否定表達，理解疑問句和否定句的句型結構。
2.大多數學生能歸納一般過去時、一般現在時、一般將來時的動詞變化和時間狀語，并能在語境中加以運用。
三、單課教學文本與教學過程
5B Revision: Simple Past Tense (Period 1)
Happy days
Teaching materials:
Happy days
We love to learn.We love to play.We study happily every day.We have lots of fun every day!
Today is Wednesday. We have classes at school. Look! We are now having an English class. How busy but happy!
But we had no classes yesterday, because it was the Dragon Boat Festival. It is a traditional Chinese festival. Yesterday we watched dragon boat races. Our grandparentsmade and cooked rice dumplings. And we ate the rice dumplings. How nice!
Oh, Children’s Day is coming! We will have no homework tomorrow. How fun! All of these days are our happy days!
Procedure Content Method
Purpose
Assessment
Ⅰ.Pre-task preparation 1. In our school
2. A song
1-1. Free talk
2-1. Sing a song
2-2. Ask and answer
帶學生融入語境。激活舊知。
評價目的：檢測對所學話題的理解。
評價緯度：學習興趣 評價內容：詞匯運用 評價主體：師生互評 評價方式：課堂觀察 評價標準：能準確地說出與happy days相關的詞匯。
Ⅱ.While-task
procedure
1. Today is Wednesday.
2.Yesterday was the Dragon Boat Festival.
3. Three weeks ago, it was Mother’s Day.
4.Last month, it was Easter. 1-1. Ask and answer
What do you do today?
What do you do in these classes?
1-2.Read and choose
In … class, we …
2-1. Listen to a dialogue
between Kitty and Laura
2-2. Watch a video
2-3. Ask and answer What do people usually do?
2-4. Read, underline and
circle
What did Kitty do yesterday? <Task 1>
3-1.Think and guess
What did Laura do on Mother’s Day? <Task2>
4-1. Listen and write
What did Laura do at Easter? <Task 3>
運用圖片等資源，融入語境，體驗感受。關注學生學習興趣，課堂反饋，及時評價。
重視培養學生觀察能力。
視頻帶動，與四年級相關教學內容銜接，鞏固舊知。
豐富內容， 加深體驗，評價伴隨教學。
聽猜結合，評價融入教學過程。
豐富體驗，感受復活節歡樂之情。
評價目的：檢測對一般現在時和一般過去時的理解。
評價緯度：學業成果 評價內容：語言運用 評價主體：師生互評 評價方式：課堂觀察 評價標準：能在語境中理解運用相關動詞過去式，理解并圈出過去時間狀語，運用句型結構I …(did) …對過去發生的事情進行陳述表達。
5. Last Sunday, I went to the Shanghai History Museum.
6.About the adverbials and the past tense verbs
5-1. Think and write
What did Kitty do last Sunday? <Task 4>
6-1. Read and review
增加興趣，體驗平凡某一天里的歡樂之情。
歸納總結，強化記憶。
Ⅲ.Post-task activity
1. Tomorrow is
Children’s Day.
2. All of these
days are our happy days.
3. ‘My happy
days’
1-1. Ask and answer
What do you want to do tomorrow?
2-1. Look and say
2-2. Read the text
3-1. Think, write and talk
<task 5>
為第二課時做鋪墊，關注知識銜接，評價鑲嵌于教學每一環節。
評價目的：檢測學生對三種時態的理解和區別。
評價緯度：學業成果 評價內容：語言運用 評價主體：師生互評 評價方式：表現性任務 評價標準：能在語境中，運用一般過去時的陳述句，口頭和書面表達’My happy days’。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
