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視頻標簽：Meet my fami
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語人教PEP四年級上冊Unit 6 Meet my family
教學設計、課堂實錄及教案：小學英語人教PEP四年級上冊Unit 6 Meet my family
薛娟老師教案 MEET MY FAMILY
一、教學目標 知識與技能
1能聽、說、認讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和footballplayer,并能介紹人物的職業。
2. 能聽懂、會說、會運用句型He/She likes his/her job ? 3. 通過記錄關鍵詞學習如何提高閱讀效率，知道閱讀方法。 過程與方法
A能夠聽懂、會說句型What’s your father?My mother is a doctor.并能做替換練習。
B、學習策略1. 教會學生在閱讀的過程中快速獲取關鍵信息。 2. 引導學生整體閱讀課文對話，理解課文細節信息。 情感態度與價值觀
1. 培養學生積極用英語表達的情感態度。
2. 引導學生發現不同職業的意義，培養學生尊重和熱愛不同職業的的態度。 3.注重培養學生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。二、教學重難點： 二、重點和難點：
根據以上對教學內容的教學目標的分析以及小學生的認識規律和英漢語言差異，我認為閱讀方法及交際性語言的學習是本課的重點及難點。 三、教學過程： Step One: Lead-in
1 . Self-introduction（教師自我介紹）
The teacher introduces herself using a rhyme and chats with the students. 〔設計說明〕：教師通過自編歌謠介紹自己，師生相互熟悉，活躍氣氛，鋪墊生詞exciting，because
2. Talk about the things the students like（談論學生喜愛的食物、動物等以及原因）
The teacher asks about what the students like and why. The students try to say what they like using ‘I like…because…’ 〔設計說明〕：通過韻律詩鋪墊本課難點句式，引導學生運用I like …because …談論自己喜愛的食物、動物等。 Step Two: Presentation
1. Bring up the topic（揭示話題）
The teacher tells the students the topic of this lesson, and asks them what jobs they already know. 〔設計說明〕：通過談論學生已經知道的工作，調動學生相關知識儲備，為進入課文閱讀進行鋪墊。
2. Guess the jobs in the text （猜測課文中人物的工作）
The teacher shows the outlines of the pictures of Bing Bing’s family and
asks the students to guess their jobs from the pictures. 〔設計說明〕：引入課文情境，通過看人物剪影預測人物職業，引發學生閱讀興趣。
3. Read the text quickly and find the jobs of Bing Bing’s family （快速閱讀課文，找到文中人物的職業）
The students read the passage quickly and circle the jobs of Bing Bing’s family. 〔設計說明〕：通過快速閱讀課文的方式，指導學生如何快速閱讀，獲得自己所需要的信息, 教授單詞cleaner, fireman, spaceman.
4. Read the text in details and find what they do（仔細閱讀課文，了解文中每個職業所做的事）
A. Learn what these jobs do
The students read the text in details and underline what each of the jobs do.
〔設計說明〕：通過仔細閱讀課文的方式，指導學生如何讀懂課文細節，進一步理解閱讀內容, 教授詞組clean the city, put out fires, fly rockets into space.
B. Say a rhyme
The students say a rhyme about the jobs in the text. 〔設計說明〕：通過有關課文的韻律詩鞏固學生對閱讀課文中人物職業的理解。
5. Listen, read the text and find out why they like their jobs（聽課文內容，嘗試跟讀，思考問題） The students listen to the text and try to follow, think about the question: Why do they like their jobs. 〔設計說明〕：通過讓學生帶著問題邊聽課文邊跟讀，思考文中人物喜愛自己工作的原因。
6. Tell the students the importance of different jobs （告訴學生每一種職業都很重要）
The teacher tells the students: All jobs are important. 〔設計說明〕：在課文學習之后，引導學生思考不同職業的重要性，啟發學生理解和尊重身邊的每一種職業。 Step Three: Consolidation
1. Read and text in groups.（小組內朗讀課文）
The students read the text in groups and help each other. The teacher helps the students to read better. 〔設計說明〕：通過學生在小組內再次朗讀課文，讓學生從整體上再次回顧課文內容，引導學生在小組內的互相幫助，合作學習。
2. Talk about the jobs in the text（根據閱讀內容說一說課文中人物的職業）
A. Give a model
The teacher shows the students how to retell according to the key words. 〔設計說明〕：通過教師示范復述，指導學生如何根據關鍵詞及短語說一說課文中的三個職業。 B. Talk in groups
The students try to talk about the jobs in the text according to the key words in groups. 〔設計說明〕：通過小組內談論課文中的職業，引導學生借助關鍵詞句記住閱讀內容主要意思并嘗試表達。
3. Read more reports and guess the jobs. （讀其他筆錄，猜測文中人物的職業）
The students read another report together and guess the job. 〔設計說明〕：通過閱讀課外有關職業短文鞏固本課閱讀相關內容，同時引發學生思考課文之外不同職業的重要性。
Step Four: Homework 1. Homework
① Read the report and try to retell the whole report according to the key words
. （讀筆錄，并嘗試根據自己整理的關鍵詞復述整篇課文。） ② Finish the reading task and talk about it.
（完成閱讀任務，猜一猜他們的職業，并用自己的話說一說。)
③ Interview some people about their jobs and write a short report. （采訪身邊的人有關他們的職業，仿照筆錄寫一寫） 〔設計說明〕：通過具有層次性的作業設計，兼顧到學生閱讀、復述、理解、寫作等各方面能力的發展，引導學生學以致用。 另：課后每位學生可以得到一份筆錄，學生可以通過閱讀猜測筆錄中人物的職業，并體會該職業的重要性。（見附加材料）
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
