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視頻標簽：字母Ww教學
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：PEP三年級上冊Unit6 字母Ww教學-重慶市
教學設計、課堂實錄及教案：PEP三年級上冊Unit6 字母Ww教學-重慶市渝中區中華路小學校
《字母Ww》教學設計
重慶市渝中區中華路小學 白雪
設計思路：
本課根據學習自然拼讀的語言認知規律和《課標》提出的學習目標來設計。注重直觀，形象的教學方法，以學生喜歡的故事、游戲為基礎，激發學生好奇心和興趣。充分調動小老師的能力，利用Tips引導學生獨立思考、自主拼讀，小組合作、頭腦風暴。讓學生通過學習“聽、想、練、用”，形成基本的自然拼讀學習習慣。 教學目標：
知識目標：① 要求學生學會字母w以及以w 開頭的CVC單詞或CVCC單詞發音，對此結構的單音節詞匯，見詞能讀，聽詞能寫 ② 自主學習拼讀目標詞匯win，wet，wind，west 能力目標：① 培養學生的自主思考和自主學習能力 ② 積極與他人合作，共同完成學習任務 ③ 運用所學知識進行思維擴展和運用
情感目標：① 積極參與課堂學習活動，在小組活動中能與其他同學積極配合和合作 ② 體會到英語學習樂趣，樂于開口 教學重點：
① 學生學會字母w的發音，對含有w的單音節詞匯，見詞能讀，聽詞能寫 ② 拼讀目標詞匯win，wet，wind，west，并理解詞義 ③ 拼讀，朗讀句子，并理解句子的意思 教學難點：
① 學生能在本節課建立起學生拼讀的習慣 ② 調動學生拼讀思維的開發和知識擴展
授課過程
階段/活動
設計意圖
時間分配
流程
教師活動
學生活動
1
開放導入 引導發現 通過吟誦已學的輕松歡快的chant拉近與學生之間的距離，有趣的評價
規則讓學生積極參與課堂，
新穎創意的故事講解幫助學生迅速進入課堂
氛圍，這些輕松開放的設計，使學生在積極參與中開啟了英語閱讀之旅。 3’
1、 教師用 “Hello，boys and girls!”問候全體
學生； 和個別學生進行一些簡單的交談。 2、 教師播放學生已學的關于字母e的chant，與
學生互動。
3、 教師通過詢問孩子們的喜好，介紹本節課的評
價規則——“看誰游泳最快”。
4、 教師用道具在投影儀下給孩子們講故事。
1. 集體和教師問候； 個別與教師進行問答交流。
2、學生在老師播放的音樂中，一起chant。 3、學生回答老師的提問，并了解本節課的評價
規則。
4、學生聽，看老師的故事表演。
2
聚焦新知 深入探究 泛讀全文，找出目標詞匯，學會提取關鍵信息，有目的地聽辨發音，不僅能減輕字母和單詞發音的難度，
而且能激發發音興趣，
培養學生模仿發音的能力。
小組合作，注重分工細則，小組長領導，小老師協助，培養學生自主探究和勇于表達的能力。
15’
1、 出示繪本，請學生圈出含有‘w’的單詞。 2、 教師展示一位同學的答案，同學們檢查。 3、 聽故事，看圖片，思考‘w’的發音。 4、 教師請學生發音。 5、 教師播放示范發音。
6、 教師請小組長檢查組員‘w’的發音。
1、 學生泛讀并圈出含有‘w’的單詞。 2、 學生檢查答案。
3、 學生聽故事，看圖片，思考‘w’的發音。 4、 學生嘗試發音。 5、 學生聽示范發音。 6、 學生在小組長處過關發音。
3 分層練習鞏固應用 通過分層練習培養學生聽詞能
辯，見詞能讀的學習能力。
將故事中的長句變短，
再改編為學生容易接受而又朗朗上口的chant，降低了學生自然拼讀學習的難度，激發
14
1、 教師請同學辨別字母發音。
2、 教師請學生聽音，選出含有w的單詞。 3、 教師請學生聽音，選出首字母是w的單詞。 4、 教師請學生獨立拼讀單詞。
1、學生通過老師的發音，辨別發音是否是w。 2、學生聽音，辨別出含有w的單詞。 3、學生聽音，辨別出首字母是w的單詞。 4、學生拼讀含有w的單詞。
學生學習的興趣。 5、 同桌合作：圈詞，搶拼。 6、 教師請學生一起誦唱。
5、同桌圈詞，搶拼單詞。 6、學生誦唱句子。
4
梳理提升 滲透文化 聽音，跟讀課文，模仿發音，讓學生感知發音，感知故事。
學生體會故事與人物情感，運用肢體動作與語音語調表演故事，
培養學生的表達和表現能力。
8’ 1、 老師請學生聽音，跟讀課文。 2、 教師請學生自讀故事。 3、 教師請學生表演故事。 4、 PPT出示課后作業。
1、 學生聽音，跟讀課文，模仿發音。 2、 學生自讀故事。 3、 學生小組編排故事。 4、 學生小組展示，表演故事。 5、 看PPT并了解課后作業。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
