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在線播放:譯林版小學英語三年級上冊Unit 2 I‟m Liu Tao Story time 南京

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視頻簡介:

譯林版小學英語三年級上冊Unit 2 I‟m Liu Tao Story time  南京

視頻標簽:I‟m Li

所屬欄目:小學英語優質課視頻

視頻課題:譯林版小學英語三年級上冊Unit 2 I‟m Liu Tao Story time 南京

教學設計、課堂實錄及教案:譯林版小學英語三年級上冊Unit 2 I‟m Liu Tao南京市雨花臺區實驗小學

Unit 2 I‟m Liu Tao 
Teaching contents  教學內容 Story time  
Teaching aims and learning objectives  教學目標 
1. 能聽懂、會讀、會說句型:I‟m …/Are you …?/Yes, I am./No, I‟m not.。 2. 能聽懂、會讀并有感情地表演故事。 3. 能有效激發學生聽說英語的興趣。  
Focus of the lesson and predicted area of difficulty  教學重點和難點 教學重點:  
1. 能聽懂、會讀、會說句型:I‟m …/Are you …?/Yes, I am./No, I‟m not.。 2. 能聽懂、會讀和有感情地表演故事。 3. 能有效激發學生聽說英語的興趣。 教學難點:  
能聽懂、會讀、會說句型:I‟m …/Are you …?/Yes, I am./No, I‟m not.。  
Teaching procedures  教學過程 Step 1 Warm up & Lead-in 1. Sing a song 
T: Class is beginning! Let‟s sing a song first! 
【設計意圖:用歌曲營造課堂的氛圍,使學生快速進入英語情境。】 2. Introduce yourself 
T: OK! Today I‟m your new English teacher, I‟m Vivi. You can call me Vivi.OK? S: OK! 
T: Good morning, class. S: Good morning, Miss Li. 
T: I‟m Vivi, let‟s get to know each other. You can say „I‟m...‟ S:I‟m... 
【設計意圖:通過本環節師生問候,學生學會用I‟m...來介紹自己。】 
 
                    
             
                    
                            3. Sing a new song 
T: Just now you sang a very beautiful song, now let‟s change some words into a new song. I‟ll ask four students to come here. Who‟d like to try? S: (4名學生上臺,用Hello, class. I‟m...介紹自己,臺下同學做出回應。臺上臺下互動演唱新歌曲。) 
【設計意圖:“老歌新唱”,學生熟練運用打招呼用語,并且能活躍班級氣氛。】 4.Try to say 
T: I know some of you ,do you remember my English name? You can ask‟ Are you...?‟ S: Are you...? S: Are you Vivi? 
T: Yes, I am. I‟m so happy. Now follow me, „Yes, I am.‟ S: Yes, I am. 
T: I‟m Vivi. Are you Vivi? S: No, I‟m not. 
【設計意圖:學生回憶并詢問老師英文名,接著老師反問學生英文名是不是也叫Vivi,學生通過這樣一個師生問答形式,學習句型Are you...? Yes, I am./ No, I‟m not.】 
5. Listen and guess 
T: Now let‟s play a guessing game, please listen carefully and try to guess „Are you...? 
【設計意圖:學生通過聽音來猜人的游戲,進一步鞏固句型Are you...? Yes, I am./ No, I‟m not.】 Step 2 Story time 1. Watch and answer 
T: Mike is a new student, now he is going to school. Let‟s watch a cartoon about Mike, and try to answer‟ Who are mentioned in the story?‟ 
【設計意圖:讓學生帶著任務看動畫,整體感知故事內容,了解大意,培養學生聽故事的能力。】 2. Read and find 
T: Mike is a new student, he can‟t remember all his classmates‟ names. How does he ask? 
 

                            S: (自讀課文,找出問句) Are you...? Read in pairs(Picture 2) 
【設計意圖:讓學生帶著問題自讀故事并說一說,培養學生結合插圖理解大意和看故事的能力。】 3. Listen and choose 
T: Mike asks„ Are you...?‟ to get to know Su Hai. Then he asks„ Are you...?‟ to get to know another new friend. Who else does Mike get to know? S: Liu Tao. 
Read in pairs(Picture3-4) 
【設計意圖:培養學生聽的能力,通過聽一聽來找出Mike認識的新朋友Liu Tao。】 
4. Read and imitate 
(讓學生跟錄音朗讀課文,注意模仿語音語調) 
【設計意圖:模仿錄音朗讀課文,培養學生的朗讀能力和良好的語音語調。】 5. Say a rhyme 
Hi. Hi. Are you Su Hai? Yes, I am. Yes, I am. Hi. Hi. Are you Wang Bing? No, I‟m not. I‟m Liu Tao. 
【設計意圖:有節奏的chant, 調節課堂氣氛的同時對課文主要句型和內容進行及時的回顧和復習。】 6. Act the story T: Let‟s act the story. S: (分組表演故事) 
【設計意圖:通過小組活動表演故事,培養學生表演故事的能力,享受故事帶來的樂趣。】 
Step 3 Consolidation 
T: Look, Mike, Liu Tao, Yang Ling and Su Hai are good friends now. Look, they‟re reading an interesting picture book. Let‟s join them, OK? S: OK. 1. Give a title Looking for Mum 
 
                    
             
                    
                            2. Read the story with the teacher  
Q: Which animals does Baby Duck meet? 3. Act the story 
【設計意圖:補充了一個小繪本故事,內容簡單易懂,通過欣賞、讀和表演,有效地促進學生對本課新句型的掌握,使學生在學中玩,在玩中用,并能靈活運用所學。】 
Homework  家庭作業 1.Read the story three times.   聽錄音,跟讀故事三遍。 
2.Act the story with your classmates.   和同學一起演一演今天的故事。 Teaching aids  教學準備(含板書設計) 教學準備:PPT、人物頭飾 

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