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視頻標(biāo)簽：rainbow car

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：譯林版小學(xué)英語三年級上冊攀登英語分級閱讀一級 I have a rainbow car

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：譯林版小學(xué)英語三年級上冊攀登英語分級閱讀一級 I have a rainbow car

攀登英語分級閱讀一級 
I have a rainbow car的教學(xué)設(shè)計 
※內(nèi)容分析：  
我有一輛橙色的車，我有一輛紅色的車，我有一輛棕色的車„我還有一輛彩虹車！故事中的小熊開心地展示了他各種顏色的車，畫面柔和、色彩鮮明，又有豐富多變的背景，使單調(diào)的顏色學(xué)習(xí)變得生動有趣。 
同時，“I have…”這一句式在不同語言情景下反復(fù)再現(xiàn)，強化了孩子對這一重要語言點的掌握。家長可以讓孩子套用故事中的句式，說說自己有些什么喜歡的物品，以及它們是什么顏色。 
※學(xué)生分析：  
二年級下學(xué)期的孩子們對文本學(xué)習(xí)的顏色類單詞和I have…這一句型之前的教材學(xué)習(xí)中都有所涉及。對孩子們的學(xué)習(xí)難度不大，通過復(fù)習(xí)預(yù)熱，孩子們都能回憶之前所學(xué)的顏色類單詞。需要孩子們綜合表達顏色類單詞、綜合表達已學(xué)過的句型。通過本文本的學(xué)習(xí)，能夠綜合輸出這些顏色類詞匯和I have…\This is…\Look at the…等句型 
※ 教學(xué)目標(biāo)：  底線目標(biāo)： 
1.通過歌曲、表達預(yù)熱顏色類單詞，學(xué)生能夠會說、會讀、會認orange、red、brown、yellow、green、purple、blue、pink、rainbow等顏色類詞匯。 
2.通過文本的學(xué)習(xí)能夠表達I have„這一句型，能完成自我真實個人情況的表達。 高線目標(biāo)： 
1.能夠辨別表達更多顏色類的單詞并能夠會說或表達。 
2.能夠用I like„\This is„\Look at„\It’s smart\nice\beautiful等介紹型句型來綜合表達自己的物品。 
※ 目標(biāo)制定的設(shè)想：  
本節(jié)課的課型定位為低年級段英語閱讀活動課 1.活動豐富 預(yù)熱文本 
在進入學(xué)習(xí)文本之前，盡可能設(shè)計豐富有趣的讓學(xué)生愿意參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感知更多的話題語言的輸入，為文本的學(xué)習(xí)和后面的鞏固環(huán)節(jié)的語言輸出打下堅實的基礎(chǔ)。保證整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的最終實現(xiàn)。 
2.結(jié)構(gòu)教學(xué) 自主閱讀 
繪本的文本為語篇的平行型文本，內(nèi)容結(jié)構(gòu)一致、句型規(guī)整，整個教學(xué)中可使用“教結(jié)構(gòu)-用結(jié)構(gòu)”這一教學(xué)設(shè)計，帶孩子閱讀其中的幾頁，然后放手讓孩子們自主閱讀學(xué)習(xí)。教會
 
                         
學(xué)生閱讀的策略和注意點，（文字的閱讀和圖片的觀察欣賞）等。 
3.激趣設(shè)計 綜合輸出 
在綜合語言輸出的環(huán)節(jié)中，可以設(shè)計一些趣味性的活動讓學(xué)生邊做邊說，在本節(jié)課中，讓學(xué)生自主制作小繪本，激發(fā)孩子的參與愿望，發(fā)給孩子相關(guān)的學(xué)習(xí)紙，學(xué)生帶其最喜歡的顏色水彩筆，現(xiàn)場進行涂色，由于時間的限制，但可以給孩子動手指導(dǎo)的機會，為孩子的家庭作業(yè)完成做好了示范。并讓孩子就自己完成涂色的練習(xí)紙進行語言輸出的表達。 
※教學(xué)過程：  Daily talk：  
T: Today Let’s begin a happy class!  Sing a song 
T: Let’s sing the song and What colours can you find?  Are you ready? Go! S: Sing a song. 
T: Find the colours in the song. S: red\blue\yellow\purple 
T: Great! That’s right. What the other colours do you know? S: orange\pink\green\black\white\...(齊讀) 
[設(shè)計意圖：一首畫面活潑、歌詞易唱的歌曲幫助孩子們看到了顏色，復(fù)習(xí)了顏色。激發(fā)們的頭腦風(fēng)暴，積極踴躍的表達本節(jié)課的顏色類詞匯。]   
Step1：Revision： 
1.Find the colours in the classroom. 
T: I like yellow. It’s yellow. How about you? 
S: I like„  .It’s„.\Look at the„.It’s„.\This is„.It’s„ T: Great! I have a car in my hand. 
T: Do you want to see my car? Can you guess what colour is the car? S:„ 
T: It’s colourful. There’re many colours in the car.  It’s a rainbow car. Rainbow 
Touch the car, and say “a rainbow car”. 
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生們在已學(xué)的句型中運用這些顏色類單詞，能夠靈活自如的表達，為下面文本的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]  
Step2: New lesson 
1.Read the cover 
T: This is a funny car. Let’s read the book about the rainbow car. <I have a rainbow car.> 
T: This is the cover of the book. Can you guess what is the picture book about? What’s this? Where’s the little bear? S: a car\colours 
[設(shè)計意圖：帶著學(xué)生了解繪本的封面，了解自主閱讀策略，通過繪本的封面了解有關(guān)閱讀的有效信息。]  
2.Ask and answer 
T: Yes or no, I don’t know, but I can help you.  This is a page from the book. 
Wow, so many cars, so many different colours. 
Open your big eyes, Remember the colours. Are you ready? OK. T: What colour is the car, picture 1? S: It’s „ 
T: Yes or no. Great. Good luck.  S vs S 
[設(shè)計意圖：通過繪本的其中一頁的閱讀，把握整本繪本的圖片信息，為孩子們的猜測進一步的驗證。]  
3.Read the book 
T: Now we know the picture book is about the rainbow car.  
If you’re right, hands up. So clever! Can you read the book? Let’s open it. T: Who can read?  
S: I have an orange car.  T: Pay attention “an” Why? S: orange 
T: I have a\an„(貼板書) 
The little bear is in an orange car. The car looks like an orange. Do you like an orange car? 
T: Have a try. Let’s read by yourself.  What cars can you see?(指認板書) T: What cars can can you see?  
                       
S: I have a„(同時貼板書)  The little bear is__________.It’s_______. T: At last, The writer says: I love my cars. 
T: You can read the whole book. Good job! Let’s listen and read. OK? T: A task for you. Can you put the colours under the cars. T: OK. Give me five.  
T: Let’s look at the blackboard and try to remember the book. S: Retell the book. 
[設(shè)計意圖：這是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的核心部分，為教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的重點環(huán)節(jié)，教師通過繪本中兩頁的文字信息的導(dǎo)讀和圖片信息的撲捉，為孩子的自主閱讀進行指導(dǎo)策略，指導(dǎo)孩子們善于把握自主閱讀的這些信息。 ]  
4.Read in a group 
T: Let’s read in a group, Choose the way you like,  read together or read one by one.(齊讀、接龍讀、齊背) T: How many happy faces can you get? 
[設(shè)計意圖：這個教學(xué)環(huán)節(jié)能夠驗證孩子們的閱讀效果，朗讀的效果能夠驗證教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)的實現(xiàn)情況，并且在此環(huán)節(jié)中設(shè)計了評價標(biāo)準(zhǔn)：語音語調(diào)優(yōu)美、小組合作完美、小組朗讀熟練。]  
Step 3: Consolidation 1.Make a new picture book 
T: Well done, boys and girls! Praise you. I show a funny book to you. Look, This is Lily. This is her funny book. Listen! T: Let’s show your colourful pictures to each other. S:  
T: Who can show! (拍照介紹) So cute and nice! S:„ 
[設(shè)計意圖：語言輸出的提升環(huán)節(jié)，綜合輸出的環(huán)節(jié)。將之前已學(xué)的句型和顏色類的詞匯的綜合運用，學(xué)生們可以根據(jù)自己的情況真實表達。 ]  
2.T: We all like rainbow. We need a rainbow life. 
T: Today we read a picture book and make a picture book. Are you happy? T: This is your homework, That’s all. Good bye, boys and girls! 
[設(shè)計意圖： 情感升華，抓住rainbow的單詞雙重意義的表達，體現(xiàn)孩子們對美好生活的熱愛。 ]  教學(xué)板書： 
 
                    
             
                    
                             
                       I have a rainbow car I have a\an… 
                                      yellow       green                                       purple        pink                                       red          orange                                       blue         brown 

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