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視頻課題：小學(xué)英語人教PEP版四年級上冊Unit 3 My friends C Story Time重慶市優(yōu)課
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小學(xué)英語人教PEP版四年級上冊Unit 3 My friends C Story Time重慶市優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)主題
Story Time
教材
人教版小學(xué)英語 冊次、單元
四年級上冊 單元課次 Unit 3 Lesson 3 課型 故事教學(xué)，綜合運(yùn)用。
授
課
材
料
原
教
材
改編后教材
一、整體設(shè)計思路、體現(xiàn)的理念
依據(jù)新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英語課堂基本理念設(shè)計本課，體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的指導(dǎo)者”的教育教學(xué)思想。
1、在課程設(shè)計上，考慮了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用分層次教學(xué)理念，開展了學(xué)生自學(xué)，小組合作，全班整體的課堂活動，。
2、對教材進(jìn)行了合理的改編，在故事的結(jié)尾進(jìn)行了留白，想象處理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生充分參與課堂，靈活學(xué)習(xí)英語。
3、在故事教學(xué)中，通過試誤，閱讀與表演，提高學(xué)生的故事理解能力和語言表達(dá)能力。 4、課堂評價方式新穎別致，與教學(xué)內(nèi)容緊緊相連，操作中注意評價的公正，有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。
二、教學(xué)背景
教學(xué)內(nèi)容分析：本課為人教版小學(xué)英語四年級上冊第三單元的故事教學(xué)課，旨在對本單元教學(xué)內(nèi)容“My friends”進(jìn)行情感上的升華與知識上的巧妙應(yīng)用。在保證故事整體性不被破壞的情況下，因授課地區(qū)不同，根據(jù)學(xué)生水平對課文進(jìn)行了合理改編，故事結(jié)尾設(shè)置為開放性問題，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展團(tuán)隊合作和自主自覺學(xué)習(xí)能力。
留白處，學(xué)生創(chuàng)編部分
學(xué)生情況分析：學(xué)生處在四年級上期，對英語學(xué)習(xí)有了一定的知識基礎(chǔ)和了解，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，想象力豐富，創(chuàng)造力驚人，課堂表現(xiàn)活躍。但對故事本身所要表達(dá)的情感缺乏一定的認(rèn)知，通過課文的改編，結(jié)尾的留白，激勵學(xué)生深入認(rèn)識故事，提高英語語言運(yùn)用能力和表達(dá)能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)：
①、掌握主要單詞：come on , help , strong ... ②、朗讀故事，明白故事內(nèi)容。 ③、想象故事結(jié)尾，大膽表演。 2. 技能目標(biāo)：
①、能在音樂提示下了解故事。 ②、能借助小字典讀懂故事。 ③、能發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。 ④、能合作表演故事 3. 情感態(tài)度目標(biāo)：
①、體會故事創(chuàng)編與表演的樂趣。 ②、自我觀點(diǎn)的表達(dá)，團(tuán)隊協(xié)作的重要性。
③、珍惜朋友間的真摯情感。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
掌握單詞、句子，了解故事內(nèi)容并流利朗讀故事； 小組合作創(chuàng)編，表演故事。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
合理創(chuàng)編故事； 完整地表演故事情節(jié)。
五、教學(xué)過程設(shè)計（方法、手段、意圖）
步驟1：熱身活動 Warming-up 1：師生問候Greeting.
2: 分組，課堂評價 “Today , we have some new friends in our classroom : rabbit one , rabbit two , rabbit three ... （各小組名稱） They need our help to get carrots , if you help them , they will get carrots .（出示蘿卜）”
設(shè)計意圖：通過介紹新朋友分組，將課堂故事內(nèi)容有效融入到分組和課堂評價里面去，制造與故事相關(guān)的課堂氣氛。
步驟2：聽音樂，答問題，導(dǎo)入故事Listening
1：引出音樂, Let’s listen a song about rabbit and carrot . Let’s listen ! （教師邀請學(xué)生一起表演故事情節(jié)）
2：Please listen and answer question :
Only rabbit pull the carrot ? Yes or no ? (出示手勢）
3：It’s not only rabbit pull the carrot , why ? Let’s find out ! 4：Let’s check ! （出示正確句子在黑板上）
設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽音樂，通過回答問題大致了解故事內(nèi)容，過渡到課本當(dāng)中去。
步驟3：故事排序，合作學(xué)習(xí) Listening and Learning 1：聽故事，排序，核對。
Listen to the video and order the story . （運(yùn)用藍(lán)丁膠，給故事圖片排序） Let’s check .
2：自主，合作學(xué)習(xí)。（教師巡視，指導(dǎo)）
A : Circle the unknown words . 圈出不會讀的單詞。
B : Use dictionary book . （教師手工小字典） 用工具書查找。
C : Group leaders collect words and circle them on the blackboard . 小組長收集單詞并在黑板上圈出來。 3：交流學(xué)習(xí)。
Who want to be the little teacher?
設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主解決故事中的生詞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；同時開展由小組長歸納收集，然后小老師帶領(lǐng)全班開展學(xué)習(xí)活動，實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，提高學(xué)生的團(tuán)隊交流合作意識，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。
步驟4：理解故事，判斷正誤Understanding and Reasoning 1、看圖判斷，朗讀并表演句子
T: Do you really understand this story? Let’s check, tell me yes or no.
根據(jù)圖片內(nèi)容，判斷正誤。
（采取小組讀，男生讀，女生讀等不同方式，朗讀，表演正確句子） 2、創(chuàng)編故事
T: You see , bear is coming and finally they pull carrot out . Imagining except bear , who help them ? （將選中的人物貼在空白圖片處或者學(xué)生自己寫畫人物）
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生打開思路，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新并想象，小組討論并確定適合的故事情節(jié)。 設(shè)計意圖：在學(xué)生了解故事情節(jié)，而且能夠準(zhǔn)確判斷句子正誤的知識背景下，帶領(lǐng)學(xué)生活躍思路，表演每一句的故事情節(jié)，為后面的故事表演做準(zhǔn)備，提升學(xué)生的英語語言能力。采取不同方式操練，使課堂教學(xué)模式多樣化，消除學(xué)生的疲乏感。運(yùn)用學(xué)生創(chuàng)編故事情景的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)英語邏輯思維能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。
步驟5：朗讀操練 Reading （教師巡視）
1：聽音跟讀Let’s read the story by following the video . (聽音,帶動作跟讀) 2：小組操練 Let’s read the story in your groups .
3：全班齊讀Wonderful, Let’s read the story together.
設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力。帶動作讀，更有真實(shí)感，自然地進(jìn)入故事情節(jié)中去。開展小組朗讀活動，發(fā)揮小組長作用，讓學(xué)生能夠通順地朗讀故事。全班朗讀，大致了解學(xué)生的朗讀情況，預(yù)熱發(fā)音，為表演做準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生角色感。
步驟6：創(chuàng)演故事 Acting
1、小組確定留白處人物，邀請其他小組成員參演添加的人物
設(shè)計意圖：培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，同學(xué)間互相幫助，為后面故事創(chuàng)演做鋪墊。 2、小組成員分工合作，創(chuàng)演故事 T: It’stime to act. Some rules for you.
講明表演層次與課堂評價的規(guī)則，小組合作，創(chuàng)編并表演故事。
設(shè)計意圖：讓小組間積極交流故事留白部分，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力表演故事，讓每個成員都參與到表演中來，培養(yǎng)學(xué)生表演能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在互相尊重的氛圍中展示自己，感受同學(xué)間的友愛，獲得成就感。
步驟7：課堂小結(jié) Summing-up
T: Today, you did a very good job. Now, here is the homework. 家庭作業(yè) (Homework) ：Write a thanks card to your friend . 給你的朋友寫一張感謝卡。 步驟8：課堂獎勵 Bonus time
T: Today , every group is wonderful ! The winner is Group x , congratulations ! Please rabbits
come here to get your reward .
六、教學(xué)評價
評價的作用在于激勵學(xué)生勇于表達(dá)自己，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣，讓學(xué)生在課堂環(huán)境中形成良好的競爭方式。評價還要與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，充分融入到課程情景中去。在充分考慮學(xué)生年齡、心理特征及認(rèn)知水平的情況下，本課是以小組評價為主，還有其他合理多樣的評價方式，如自我評價、組內(nèi)同伴評價、小老師評價，教師評價等。
七、板書設(shè)計
Unit 3 Story Time
Competition and
Reward
Important sentences
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