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視頻標簽：My friends
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：pep英語四年級上冊第三單元unit3 My friends B部分Let's talk甘肅省優課
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pep英語四年級上冊第三單元My friends B部分Let's talk甘肅省優課
教材分析
本課時選自PEP小學英語四年級上冊第三單元B部分的內容，此課是第五課時，屬于會話教學課，主要是引導學生對別人的外貌特征做描述。
2學情分析
四年級階段的孩子已經學了一年多的英語，在三年級學習的基礎上已經形成了一定的語言學習習慣。
3教學目標
1.知識與技能：
a. 能聽懂“Boy or girl ”以及帶or的句子及You’re right.。
b. 能聽懂、會說 I have a friend. He / She is ... He / She has ... 并能在實際情景中運用。
c. 學會用適當的形容詞描述身邊的同學、朋友等。
2. 情感文化目標
a. 幫助學生樹立學習自信心，養成良好的學習習慣。
b. 培養學生的合作能力，積極運用所學語言表達和交流，教育學生要團結友愛，與人融洽相處。
4重點難點
教學重點：能聽懂、會說 I have a friend. He / She is ... He / She has ... 并能在實際情景中運用。
教學難點：能正確運用he , she代詞,能夠區分He / She is ... 和He / She has ...的用法。
5教具學具準備
1、多媒體課件
2、學生每人準備一張白紙和彩筆
6教學過程
6.1第一學時
6.1.1教學活動
活動1【導入】復習熱身
Warm-up/Review
師生唱英文歌《I’m a boy you are a girl》。
[設計意圖] 用歌曲組織教學，不但能拉近師生間的距離，集中孩子們的注意力，同時又引入了本課課題。
唱反調。讓學生說出老師所說單詞或句子的反義。
[設計意圖]用游戲的形式將之前學習的有關外貌的單詞加以復習。
活動2【導入】預習
Pre-view
一閃而過
名人圖片一閃而過，T: Who is he?
S1: He is Yao Ming.
T: You’re right.
[設計意圖]讓名人圖片一閃而過，復習Who is he /she? 學生回答He/She is …，教師用You’re right.給予評價，同時也教授了本節課的一個新句型。
2. Touch and guess
老師閉上眼睛，摸到某一個學生的頭，猜他/她是誰。引出本節課新句型A boy or girl?
T：A boy or girl?
Ss: A boy .
T：Tall or short?
Ss: He’s tall .
T：Is he…?
Ss: Yes, he is.
[設計意圖] 學生回答老師的問題，巧妙引入新句型A boy or girl?
T：I have many friends. Do you want to make friends with them? Now ,they are coming.在這一環節學生分為三個小組，每小組描述一個人物，用He / She is ... He / She has ...句型來描述圖片中的人物，看看那個小組說出的句子最多。然后根據我的描述找出我的新朋友。
[設計意圖]老師鼓勵學生大膽的用英語來描述課件中展示的人物的特征。既復習了上節課學過的重點句型，利用猜猜誰是我的新朋友，激發學生的好奇心，讓學生產生想看，想說的欲望。在老師的引導下解決難點。
活動3【講授】講授
Presentation
1.T：Mike has a friend. Now let’s listen and find out the answer.
設計了一個問題Who’s Mike’s friend?讓學生帶著問題去看動畫，讓學生一邊看一邊思考。
[設計意圖]讓學生帶著問題去聽，讓學生一邊聽一邊思考，這樣學生會聽得很認真。
2. T：Listen again, this time answer the question : What’s Mike’s friend like?
再聽一遍，讓學生試著描述What’s Mike’s friend like?
[設計意圖]反復聽錄音,對課文有了初步的了解。通過提問讓學生思考并回答, 讓學生的聽力，閱讀能力得到鍛煉和提高。
3.T：Let’s follow the tape sentence by sentence.
學生跟讀對話。讓學生跟著錄音跟讀，感受語音語調。
4. T: Practise in pairs.
同桌練習。分角色讀對話
5. T: Who can come here and act it out?
請2-3組同學上講臺表演對話。
[設計意圖] 通過跟讀對話、自己讀、同桌互讀、表演對話，既鞏固本課的重點句型，強化了重難點，又提高了學生的語言表達能力并培養語感。
活動4【活動】拓展練習
活動一:Read and draw
T：Mr. Black wants to catch the thief, can you read the wanted and draw the thief.
請學生拿出紙和筆，邊閱讀黑貓警長手中的通緝令邊根據通緝令的描述畫出嫌犯的形象。
展示學生讀后畫出的作品，并評價。對畫的符合描述的同學給予貼紙獎勵。
[設計意圖]故事板塊符合學生心理，在拓展鞏固中輸出，增強學生的自信心和成就感。
活動5【活動】拓展練習
活動二：聽音猜人
一位同學蒙上眼睛，另一位同學用奇怪的聲音說一句話。讓蒙上眼睛的同學來猜。猜的過程中蒙上眼睛的同學可以用A boy or girl? Tall or short? 提問，其他同學可以用He / She is ... He / She has ...句型來提示。最后猜出臺上的同學是誰。
[設計意圖]這個活動將實用性和趣味性有效結合，符合學生心理特點，讓學生學以致用，運用本節課的重點句型解決問題。
活動6【練習】小結
Summary（回顧總結）:
1. Sum-up:
T: What have you learnt today? (今天你學到了什么？)
讓學生用投籃游戲將He / She is后可用那些單詞，He / She has后又可用那些單詞，以及單復數be的不同形式做歸納總結。
[設計意圖] 在老師的組織下提煉總結，用有趣的flash將本課的難點加以鞏固。
Let’s chant
T：You all did a very good job this class, let’s chant together.
師生齊讀一首歌謠。
[設計意圖]適時情感教育，教育學生朋友之間應該相互幫助。
活動7【作業】作業
1.制作人物小檔案。
2.某明星公司的業務員,需要招收明星,男女不限,請你用2-3句話向他推薦一下你的朋友。
從兩個中任選一個完成。
[設計意圖] 通過作業鍛煉學生寫作的能力，達到“學以致用”的目的。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
