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視頻標簽：new clothes
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：蘇教譯林6A unit 1 the king's new clothes Storytime江蘇省 - 徐州
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蘇教譯林6A unit 1 the king's new clothes Storytime江蘇省 - 徐州
The King’s New clothes 徐州市星源小學 郭嘉
學習目標：
1. 學生通過舊單詞已知的發音規律，學會新單詞，為讀故事掃清障礙； 2. 學生通過看卡通、聽讀等環節，能夠熟練準確的朗讀故事；
3. 學生能夠表演出故事，同時進行進一步思考并且續寫故事。 學習重點：通過故事文本的學習，能夠聽、說、讀、寫綜合運用語言。 學習難點：在理解故事的基礎上，續寫故事。
學習活動
教師助學
設計理念
I.Before reading
1.Ss introduce the writer of the story.
(Andersen,Danish,< The
Little Mermaid>< The Tinderbox><The ugly duckling>and so on)
2.Ss try to say the main characters in the story(the king,two cheats,the child,some ministers and some people in the streets)
II.while reading
1. Ss try to read the read
keywords.
( 1.ever clean clever 2. food English foolish
3. aunt cough laugh 4. noise voice point 5. out she shout)
Presentation
1.Today,let’s talk about a story”The King’s new clothes”. Who knows the writer of this story ?
2. Try to remember the main characters in the story.
3. T showed the pictures of the king,the
cheats,the boy on the blackboard.
1.T shows a magic book and says”This magic book will guide us to the king’s country.If you want to go to the King’s country,you should try to find the keys to open the magic book.The real keys are in all these keys.Let’s try to find together.”
I．導入
教師直接介紹課上要接觸的故事《皇帝的新裝》引導學生們根據已有的知識積累，來介紹對這個故事作者和書中描寫的主要人物的了解。通過了解作者的生活背景進一步的感受作品的深刻意義。
II．讀故事
通過師生共同對作者的了解之后，進入到讀故事環節。英語學科的核心素養，我認為應該落腳在學生綜合運用英語語言的能力上來。語言的學習方法其實是相通的，學習英語的最好方法應該是大量閱讀原版讀物和語言交流。在即將進入到讀故事的環節之前，教師帶領學生一起對一些生詞先進行一下認
1.Ss watch the cartoon and try to answer the questions.
(1) What did the king like best?
(2) What did the two man give to the king?
(3) Why did the little boy point at the king and laugh?
1. Ss read the story in a low voice and try to find the verbs or the phrases and mark them.
the king----like new clothes\try on the new clothes\walk through the city\be ashamed; two man---visit the king\show the new clothes\run away;
the people---look at the king\shout
the boy---point at the The magic book opened.Let’s enter the story.
If you can finish the task in the magic book,maybe,you will get a big surprise. First,watch and answer
1.T shows “the new clothes”on the blackboard.
Then,read and find
2.T asks Ss read the story by themselves and try to find the actions of the main chatacters. 知，通過發音規則，鼓勵學生自己認讀新單詞，孩子們的閱讀和朗讀能力一定是從掌握發音規律開始。發音可以使孩子們更好的理解單詞，然后更好的進行閱讀，如果孩子們掌握了發音規律，那么他們讀英文的水平會飛速提高。而學生們認讀單詞又是本課的第一個學習任務，完成這個任務就可以打開神奇的書進入到故事里去。這將是本課的一個主線，通過這個主線，學生們會慢慢的走進故事里，感受故事，表演故事，最后引發對故事更深入的思考。
無論是前一個環節的從記憶已學單詞的發音，找出規律自己讀出新單詞，還是后面的各個環節都運用了任務型語言教學。這樣能夠幫助學生不僅單純的記憶語言點，而是把語言點學以致用到解決問題的過程中。這個過程學生需要“理解、應用、分析、評估最后創作”完美的結合了認知的幾個遞進層次，從而是學習語言對學生更有吸引力。
文本呈現于操練環節力求師生做到學習活動與核心素養相融合。
1. 觀看視頻回答問題。這一環節鼓勵學生發現并解決淺層次重要問題，針對問題概括理解文本中的重要線索，側重培養學生的聽和思考相結合的能力；
king\laugh
Ss write the verb phase on the blackboard.
3.Ss read the story with friends and try to say as the king,the two men,the people and the boy.
After group-work,Ss show their acting.
4.Ss listen and read the story.
Ss have group work again to practice reading the story. Ss come to the front and show their group reading.
6. Ss practice and try to act out the story.
Next,read and discuss
3.T asks Ss read and discuss in groups . If you are the characters,what will you say.
At last,read the story
4. After Ss showing their reading ,Ss have finished all the tasks.
“What surprise will the magic book bring to us? Look ,some magic new clothes.Can you see them?”
”Ok, you are clever 2. 默讀并找角色的主要動作。這一環節要求學生通過自己小聲讀故事，去找出并標注角色的動作，主要培養學生獨立閱讀和思考的能力。
3. 小組共讀故事，找出或者想象各個角色所說的語言，組內分工，感受模仿不同角色所說的話，主要培養學生分工合作和相互提醒感受人物語言的能力。
4. 聽讀模仿發音。繼續小組合作互相糾正發音，并選擇展示形式。通過這一個環節，學生通過聽錄音模仿發音和組員的共同討論，感受情景中人物的語言，主要培養學生正確的發音習慣。
5. 學生通過小組合作和分工來表演英語劇。這個環節側重培養小組長的領導和組員的組內責任的權利和義務，提倡學生們溝通協作，互相學習，互相欣賞，共同完美的完成展示任務。
children.”
“Which group wants to try on these clothes to act out the story?”
T helps Ss with their writing.
通過對故事的充分聽、說、讀、演，學生已經能夠深刻的理解。這一環節要求學生續寫故事，回顧梳理故事的同時引發深度思考，旨在引導學生提取、整合文本的關鍵信息，進一步的創造作品。
從課內學習延伸到課外學習。鼓勵學生們了解安徒生的更多童話故事，同時可以了解更多的關于安徒生的生活背景等。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
