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視頻標簽：Fire Safety
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：上海牛津英語5A Module 4 Unit 12 Fire Safety 安徽省 - 蕪湖
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上海牛津英語5A Module 4 Unit 12 Fire Safety安徽省 - 蕪湖
Fire Safety
教學內容：上海牛津英語5A Module 4 Unit 12
教學設計：
教學目標
知識目標
1、We must be careful with fire. 2、We mustn’t play with matches. 3、Fire Safety.
情感態度
1、 能在語境中正確運用本單元的核心詞匯和句型。
2、 能用情態動詞must來表達必須要做或禁止做的事情。 3、了解有關火的一些知識，注意防火安全。
能力目標
對所學的內容能主動聯系實際用英語交流。用情態動詞must對必須要做及禁止做的事情提出警告或禁止。
教材分析 重、難點
使學生能利用所學知識進行對話交流，并能夠自己創設各種情境，將所學知識進行拓展，進行口語交際。
教學任務說明
本課是小學英語五年級教學內容，通過本課的學習，要求學生能夠在語境中運用本單元的核心詞匯。能用情態動詞must來表達必須要做或禁止做的事情。了解有關火的一些常識，注意防火安全。在生活交際中能學以致用。教師給學生提供了大量與本課所學內容相關的視聽情境，學生在教師的引導下，進行自主學習和合作學習，提高口語交際能力和語言綜合運用能力。
學情分析 五年級的學生能夠注意觀察生活中與所學內容相關的事物，主動將英語知識運用到日常生活中，主動與他人合作，共同完成學習任務，通過形式多樣的活動，能夠在活動中掌握所學知識，并能靈活運用。 課前準備 根據本課所設計制作的多媒體課件。 教學方法 情境教學法、聽說法、任務型教學
學習評價 1）課堂提問 2）小組活動 3）對話表演 4）有效評價
Teaching Procedures（教學過程）:
教學環節
教師活動
學生活動 設計思路
情境引入
創設氛圍
【觀看視頻，情境導入】
T: Hello, boys and girls. Let’s watch a video about a big fire from California. 【揭示課題】
T：After watching the video, we see that fire burns down a lot of trees and hurts many people.
So fire is very dangerous, we must be careful with fire. Today we’ll talk about fire safety.
2、T：Where can fire start?
Ask Ss to talk about some places. T: The fire can start many places, It can start everywhere. So we must be careful with fire.
3、 T：Why can fire start?
What must we do? What mustn’t we do?
T: For fire safety, we must do many things, we mustn’t do many thing.
Greet with teacher. Look at the screen, Watch the video. Look at the pictures.
It’s Mother’s Day.
Ss read them after the
teacher.
Ss list some places: at home, in the school,
in the supermarket, at the hotel
S1: We mustn’t play with matches.
S2: We mustn’t play near fires.
S3: We mustn’t smoke. …
通過近期發生在加利福利亞的一場大火的視頻，強烈的視覺沖擊讓學生感受到火災的可怕和給人們生活帶來的災難。
利用多媒體課件創設情境，觀看火災視頻后，強烈感受到防火的重要性，自然提示課題：Fire
Safety.
教師請學生列舉火災發生的地點，思考火災發生的原因，正確使用情態動
詞must來表達必須要做或禁止做的事情。
教學環節
教師活動
學生活動 設計思路
再創情境 引入新知
任務驅動 探索新知
教學環節
【再創情境】 T：If you meet a fire, what must you do? What mustn’t you do? 【引入新知】
1、T asks Ss to look and listen.
2、T asks Ss to read the text and circle the new phrases. 4、 Show pictures and lead to learn the new phrases. Quickly go outside Use the lift Cover our mouth and nose Crawl out very fast …
5、 Read the text.
【chant,任務驅動】
5、Chant it out.
教師活動
Ss watch it and discuss it
in pairs.
Students read the text and find them out.
Ss read the text and try to circle the new phrases.
Read these new phrases after T.
To learn the new text.
Clap their hands and chant it together.
學生活動
引入巧妙，銜接自如。學生帶著問題進行討論。
本環節老師進一步提問，引導學生初讀文本，找出關鍵信息。閱讀中，指導學生利用scanning的閱讀策略。
在學生了解關鍵短語后，指導學生再讀文本，深入閱讀。
用Chant簡單生動、韻律優美、節奏感強等特點，降低學習語言的難度，把本課的一些語言知識點編進chant中，使學生在優美的旋律中快樂地學習新授內容。
設計思路
課外延伸
拓展知識
【TPR: Do some actions】
T：If we meet a fire, what must we do? What mustn’t we do? Let’s do some actions.
【拓展：火災逃生技巧】
1、T: Fire is very dangerous, so it’s necessary for us to know more about fire safety. Let’s watch a video.
2、After watching the video, let’s read and judge. We must call 119. We must test the door. …
3、Fire Safety Day is on the ninth of November.
And winter is coming, it’s very easy to start a fire. What must we do? What mustn’t we do? Fill in the blanks.
4、Ask Ss to read the passage for the class.
One student say the
phrases, the other
students do the actions.
Watch the video. Read and judge.
Read the text and fill in the blanks.
Some of Ss read the passage for the class.
利用身體的互動性、教學
的生動性,更好激發孩子
對英語學習的濃厚興趣。
在教師的引導下初步嘗試，大膽運用。學習新知。 實施“任務”的布置，同桌合作交流。培養學生大膽交流，綜合運用語言的能力。 對所學的內容能主動聯系實際用英語交流。用情態動詞must對必須要做及禁止做的事情提出警告或禁止。并由聽說讀，逐步過渡到“寫”的練習，全面訓練學生的多項語言技能。 教學環節
教師活動
學生活動 設計思路
德育滲透
正確用火
【歸納總結，火災用途】
T: In our daily life, we use fire in many ways. We use fire to cook food. We use fire to keep warm. We use fire to light up. …
【德育滲透】
T：Fire is very useful. Fire is very dangerous. We must be careful with fire and make use fire. Enjoy your life everyday.
【布置作業，課外鞏固】
1、Talk about fire safety in our daily life.
2、Make a poster
Look at these pictures and think it over.
教師歸納總結火在我們日常生活中的用途，客觀地看待和對待Fire.強調要正確使用，同時也要注意防火安全，擁有一個健康快樂安全的生活。
作業的設計具有針對性和可操作性。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
