視頻簡介：
視頻標簽：草原就是,我的家
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：《草原就是我的家》課例視頻（一）
教學設計、課堂實錄及教案：《草原就是我的家》課例視頻（一）
教學設計
教 材
人民音樂出版社•義務教育教科書•第四冊第四課《草原就是我的家》
教學內容
1. 學唱歌曲《草原就是我的家》
2. 感知3 、6 和低音6的音高
教材分析
《草原就是我的家》是一首蒙古族短調。2/4拍，六聲羽調式，一段體結構。歌曲節奏規整，旋律明朗，八度、五度的跳進音程更增添了曲調起伏有致的動感，歌詞朗朗上口，優美生動。歌曲表現了蒙古族兒童贊美草原、熱愛家鄉的質樸情感。
教學目標
1.在聆聽、律動表演、演唱等活動中熟悉歌曲旋律，感知3 、6 和低音6的音高，感受蒙古族民歌的特點。
2.用明亮的音色，自豪的情緒，連貫優美或短促有力的聲音有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》，表達草原孩子對家鄉的熱愛。
3.在模唱、演唱等音樂活動中學習歌唱時正確的姿勢、良好的呼吸和正確的發聲。
教學重點
用明亮的音色，自豪的情緒，連貫優美或短促有力的聲音有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》；感知3 、6 和低音6的音高，感受蒙古族民歌的特點。
教學難點
歌曲第三、第四樂句中八度、五度跳進音程的音準。
教學準備
多媒體課件、雙響筒、筷子
教學過程
1.組織教學 創設意境
聆聽歌曲，有節奏地敲筷子律動表演進教室。（播放音樂《呼倫貝爾大草原》）
筷子律動動作：
動作1：雙手直臂在頭頂用硬腕動作按X X 的節奏敲擊
動作2：按XX X的節奏輕敲雙肩
2.節奏練習 熟悉旋律
（1）欣賞圖片，說說草原上有哪些有趣的活動？（播放音樂：《草原就是我的家》伴奏音樂）
（2）節奏練習 感知旋律
①用“打響舌”模仿馬蹄聲。（X X），為歌曲旋律伴奏。（播放音樂：《草原就是我的家》伴奏音樂）
②請一位學生敲擊雙響筒來模仿馬蹄聲。
③生生合作1：一生敲擊雙響筒，其他學生“打響舌”，合作為歌曲旋律伴奏。（播放音樂：《草原就是我的家》伴奏音樂）
④生生合作2：一生敲擊雙響筒，一組學生打響舌，一組學生用筷子敲節奏，再次合作為歌曲旋律伴奏。（播放音樂：《草原就是我的家》伴奏音樂）。
⑤出示節奏，說說剛才是按照哪一種節奏演奏的，拍一拍節奏（2）。
【譜例】
⑥隨歌曲旋律表演小馬散步：幾位學生排成一列按照節奏（2）走步，其他學生用“打響舌”伴奏。（播放音樂：《草原就是我的家》伴奏音樂）
⑦隨歌曲旋律表演小馬跑步：學生按照節奏（1）跑動。（播放音樂：《草原就是我的家》伴奏音樂）
⑧讀讀節奏1。
⑨按節奏1輕輕地敲筷子。（播放音樂：《草原就是我的家》伴奏音樂）
⑩生生合作3：1組學生按節奏1敲筷子，表現“小馬散步”，一組學生按節奏2敲筷子，表現“小馬跑步”。（播放音樂：《草原就是我的家》伴奏音樂）
（3）演唱旋律。
①同一音高模唱。
教師用“嚕”模唱風聲。（6的音高，全音符）
師：誰能用線條把老師唱的風聲畫出來。
生：
師：風聲長長的，很連貫，小朋友也來唱一唱。
生：嚕
教師畫線條： — — — —
師：誰來唱唱這樣的風聲
生：嚕 嚕 嚕 嚕
②聽老師逐句演奏歌曲旋律，用連貫的聲音、用“嚕”模唱微風陣陣。
③演唱音組，感知3 、6 和低音6的音高
④再次用“嚕”完整模唱歌曲旋律。
【譜例】
3.學唱歌曲 激發情感
（1）朗讀歌詞。
【譜例】
①出示歌詞，教師配樂朗讀。（播放音樂：《美麗的草原我的家》伴奏音樂）
②個別學生朗讀。
③合作朗讀：第一遍由一位學生朗讀，第二遍由幾位學生朗讀，第三遍全班朗讀并表演）
（2）跟鋼琴伴奏學唱歌詞。
（3）演唱指導：用明亮優美的聲音、自豪的情緒以及連貫的或短促有力的聲音演唱歌曲；藍藍天空飛彩霞：優美地；騎上了我的小紅馬：神氣地；草原就是我的家：深情地。
（4）完整地有感情地跟鋼琴伴奏演唱。
（5）跟錄音音樂表演唱。（播放音樂：《草原就是我的家》伴奏音樂）
（6）背唱歌曲。
（7）表演：個別學生演唱，一生雙響筒伴奏，其他學生用筷子按“XX X”的節奏伴奏，輕聲喊“架架 架”
4．告別草原 情感延伸
聆聽歌曲，有節奏地敲筷子律動表演出教室。（播放音樂《呼倫貝爾大草原》）
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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