本站QQ客服在線 |
視頻標簽：草原,就是我的家
所屬欄目：小學音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學音樂人教版（簡譜）一年級上冊唱歌草原就是我的家-陜西省級優(yōu)課
教學設(shè)計、課堂實錄及教案：小學音樂人教版（簡譜）一年級上冊唱歌草原就是我的家-陜西省級優(yōu)課
音樂 一年級上 人教2011課標版
第2課《草原就是我的家》教案
課題：草原就是我的家 年級：一年級 課型：歌表演 課時：一課時 教學目標： 情感與態(tài)度：
音樂與舞蹈原本是一家。感受蒙古族舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展學生音樂視野，初步了解蒙古族風土人情。
知識與技能：
1.能夠帶有感情的演唱、表演《草原就是我的家》
2.在學唱蒙古民歌《草原就是我的家》后，能夠?qū)Ω枨M行襯詞創(chuàng)編，并且歌舞一體進行表演唱。
過程與方法：
以學生參與為主體，通過老師的引導(dǎo)來感受、認知并進行表現(xiàn)、 創(chuàng)造與活動，從而實現(xiàn)綜合形式教學。
教學重點：帶有感情的演唱歌曲并能主動大方的進行表演。 教學難點：歌曲第三樂句有八度大跳，學生不容易掌握音準。 教學準備：多媒體、電鋼琴、圖片等。
教法、學法：引導(dǎo)法、講授法、討論法、示范法、練習法、情境創(chuàng)
設(shè)法、評價法
教學過程
教學過程 學生活動 媒體運用 設(shè)計意圖 啟 發(fā) 與 感
受
課前準備活動
課前準備活動
創(chuàng)設(shè)融洽
的課堂氣氛。
1.律動——《草原就是我的家》 與師一同進行律動 《草原就是我的家》
課件播放音樂《草原就是我的家》 初步感受音樂以及
蒙族舞蹈
的基本動
作
激發(fā)興趣 初步了解蒙族民俗文化 1.剛才老師和大家都作了什么動作？（騎馬）大家知道嗎，我國有一個民族被稱之為“馬背上的民族”，大家猜猜是什么民族？今天我們就一起去蒙古人民的家鄉(xiāng)做客，好嗎？ 學生根據(jù)動作來猜測，進行問題回答。 根據(jù)舞蹈動作自然得導(dǎo)入本課教學。 2.教師伴隨著“走進蒙古”風情片進行聲情并茂的講解 觀看課件“走進蒙古”，激發(fā)學習興趣，并初步了解蒙族的一些民俗文化。
課件播放“走進蒙古”風情片。 學生通過觀看“走進蒙古”風情片，激發(fā)學生的學習興趣，使學生對蒙古的民俗文化有一定
的認識，同時也為后面歌曲教學奠定良好的基礎(chǔ)。
蒙 族 舞 蹈 教 學
1.師：蒙古美嗎？喜歡蒙古嗎？蒙古是一個能歌善舞的民族，今天張老師也為大家?guī)砹艘欢蚊晒盼璧�，大家想不想看呢�?nbsp;
2.教師范跳蒙古族舞蹈。
3.師：老師跳的好看嗎？你
都看到了那些動作呢？
1.學生欣賞老師表演的蒙古舞蹈《草原就是我的家》
2.學生對老師的舞蹈進行簡單的模仿以及評價。
課件播放范唱錄音《草原就是我的家》
通過老師的范跳使學生對蒙族舞蹈有一個初步的認識，激發(fā)起學生學習蒙族舞蹈的興趣。在欣賞教師范跳的同時也在不斷的聆聽《草原就是我的家》，為歌曲教學打好基礎(chǔ)。
1.師：你們想和張老師一起來跳舞嗎？
2.師生共舞《草原就是我的
家》
（主要動作：騎馬、擠奶） 3.師：大家猜猜剛才跳的
動作在蒙古舞蹈里都代表著什么意思呢？
4.師小結(jié)：蒙族舞蹈的動作
名稱以及舞蹈與生活的關(guān)系
學生與老師一同跳
蒙族舞蹈《草原就是
我的家》
課件播放
范唱錄音
《草原就
是我的
家》
師生共舞可以使師與生在一個平等的平臺上進行互動，讓學生在愉快的氛圍中自覺地進行動作的模仿與學習。同時，跳舞時播放音樂仍然是對學生進行灌耳音的一個過程。
歌 曲 教 學
1.師：同學們的舞蹈跳的真是優(yōu)美極了，誰能給剛才跳舞的歌曲起個名字呢？（起歌名） 2.師：不知道大家剛才在跳舞的時候有沒有聽出這首歌曲都唱了些什么？（說歌詞） 3.師：哪位同學能試著唱 幾句？
1.學生為歌曲起歌名
2.學生通過自己的印象試著說歌詞。 3.憑音樂的記憶嘗試著唱自己記住的樂句
課件逐一出現(xiàn)歌詞。
自然的導(dǎo)入歌曲教學。通過學生的音樂記憶力進行歌曲教學，這樣不僅可以體現(xiàn)出學生的音樂記憶能力，同時可以激發(fā)起學生的學習興趣 1.隨著范唱輕聲演唱歌曲 2師：你認為哪一句唱起來比較困難？（找難點并解決） 注：這一環(huán)節(jié)根據(jù)學生的具體情況進行教學。 3.完整的演唱歌曲并體會歌曲的情緒。 4.對聲音進行處理，再次演唱歌曲。 5.師：請同學們豎起小耳朵，認真地聽老師的琴聲，隨著琴聲來演唱歌曲。 （慢速演唱歌曲）教師小結(jié) 。 1.隨著范唱輕聲演唱歌曲。 2.自己找出難點。 3.完整的演唱歌曲 說一說歌曲的情緒是怎樣的。 4.運用正確的方法演唱歌曲。 5.隨著琴聲慢速演唱
歌曲，體會與剛才演唱感受有什么不同
課件播放范唱《草原就是我的家》 課件播放《草原就是我的家》伴奏
通過輕聲跟唱，找難點、完整演唱、聲音處理等環(huán)節(jié)讓學生更好地掌握歌曲，能夠有感情地進行演唱。通過慢速演唱，使學生通過親身體驗來感受速度變化后所造成的不同效果。
游戲 歌曲鞏固與處理
師：今天老師還帶來了一個小游戲，大家想不想玩啊？ 1.游戲：看圖照相應(yīng)的樂句。
1.看圖找出相對應(yīng)的樂句。
2.全班分4組，根據(jù)自己所拿的圖畫唱出相對應(yīng)的樂句. 通過游戲的方式使學生鞏固復(fù)習歌曲，這樣趣味性較強，學生不會感到枯燥。 創(chuàng) 編 與 拓 展
1.為歌曲加襯詞
邀請學生演唱，教師進行加襯詞。
1.演唱歌曲。
2.為歌曲加襯詞。
加襯詞其實就是對歌曲的一個簡單處理，使學生更深的體會到歌曲的歡快情緒。
通過聆聽《夢中的額吉》使學生對蒙族的音樂以及文化得到一定的拓展，更能激發(fā)起他們的學習興趣。
2.欣賞蒙語版：《夢中的額吉》
欣賞蒙語版：《夢中的額吉》，感受蒙古歌曲的風格。
”
課件播放歌曲《夢中的額吉》
結(jié)束
1.師小結(jié)本課所學內(nèi)容，并在情感教育上進行再次升華。
2.結(jié)束，下課。
師生共同回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。
課件播放《草原就是我的家》
師生共同回顧總結(jié)本課內(nèi)容是對課堂教學進行了一個整體的鞏固復(fù)習。同時在愉快的氛圍中結(jié)束本課。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會員| 移動設(shè)備| 購買本站VIP會員
本站大部分資源來源于會員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號
工作時間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
