視頻簡介：
視頻標簽：京調
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音課標版五年級下冊《京調》-山東省優質課
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音課標版五年級下冊《京調》-山東
【課標分析】
隨著生活范圍和認知領域進一步擴展，五年級學生體驗感受與探索創造的活動能力增強。接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式及音樂知識也需要增加，在教學形式上需要生動活潑，富于藝術魅力的形式，來激發、培養、發展他們的興趣。
新課標指出，音樂是審美的藝術，是一種音樂審美愉悅的體驗，音樂教學過程應該是一個在教師啟發下學生自主參與體驗音樂的過程，沒有學生主體的參與，就難有真正的音樂教學。保持學生的音樂興趣，初步形成良好的音樂欣賞習慣，能夠自信、有表情的演唱，是我們這個學段的教學目標。
新教材對京劇相關內容的安排更加系統，本課教材的選擇及編排從教育理念上，強調了以學生發展為本的原則，體現了音樂教育面對全體學生，也應注意學生的全面發展，注重實踐與創造，同時加強了學生綜合能力的培養與德育的滲透。就本課教材而言就體現了對學生音樂知識、傳統京劇知識的強化，如：京歌題材歌曲的學習、京劇知識的學習鞏固等。而這這節課的設置也強調激發學生的學習興趣，拉近京劇與學生的距離，給學生展現的機會，在體驗中使學生綜合素質得到提高。
【教材分析】
《京調》是人民音樂出版社五年級下冊教材第五單元《京韻》第二課時的內容，歌曲《京調》是一首京歌，根據器樂曲《京調》主題音樂填詞而來，在旋律、節奏上作了一些簡化，易于學生演唱，容易上口。歌詞短小精煉，雖只有短短的四小句，卻把京劇的行當、臉譜、表演形式以及樂隊伴奏形式等相關知識都蘊含其中，在富有濃郁的京劇韻味中傳遞著京劇藝術文化。歌曲、器樂曲《京調》的旋律都是根據京劇《蘇三起解》中的唱腔《蘇三離了洪洞縣》曲調編創的。在第一課時，學生已經聆聽了器樂曲《京調》，對兩個主題旋律及風格特點有了一定的了解，因此在第二課時學唱歌曲《京調》時，學生對歌曲旋律的學習會順暢很多，進而能有更多的時間去解決一字多音、等易錯難點節奏，引導學生用動聽的聲音唱出歌曲的京腔京韻。
改版后的新教材較之前舊教材相比，低段至高段的主題層次更加清晰，除了低年級開始涉及聆聽京劇選段外，自四年級起每個年級都有相應的京劇主題單元：四年級《龍里格龍》、五年級《京韻》、六年級《京腔京韻》，每個單元都有對應的京歌學唱，涉及內容也是由淺入深，層次分明。在四年級學習該單元內容時我從四大行當入手吸引學生興趣，進行單元學習，因此五年級學習京韻單元內容時學生對京劇、京歌已經有一定的了解，在此基礎上結合《京調》這首京歌的學習，讓學生進一步去了解、體驗唱念做打四功，在體驗中完成學習，為六年級更深層次的內容學習奠定基礎。
【學情分析】
經過一至四年級的學習積累，五年級學生體驗感受與探索創造的活動能力增強，具備簡單的識譜能力和音樂知識素養和一定的音樂欣賞能力。五年級已經有部分學生進入變聲期，個別同學因此不愛在同學面前開口唱歌，在教學期間我會滲透變聲期嗓音保護知識，鼓勵并引導他們用恰當的方法去演唱，在教學形式上需要生動活潑，富于藝術魅力的形式，來激發、培養、發展他們的興趣。
京劇是我國文化藝術瑰寶，距離學生比較遙遠，所以學生接受起來有一定的難度。在教學摸索中，我發現在學生對京劇行當知識了解之后再進行京劇內容的欣賞學習，學生的興趣很高，他們會積極主動的去聆聽，辨別唱段的行當角色，學習過程相對比較順利，因此經過四年級《龍里格龍》單元以及《故鄉是北京》、《智取威虎山》等欣賞樂曲的學習，學生對京劇行當知識有了一定的了解，對京歌這類歌曲也能夠辨別。
本課京歌《京調》是對四年級京歌《龍里格龍》的延續，也是對京劇藝術的一種傳承，目前學校開設京劇選修課已半年有余，班里有學京劇的同學，無形中也拉近了京劇與學生的距離。通過這節課的學習讓學生進一步了解京劇的基礎知識，初步感受京劇唱念做打四大功底，通過欣賞、聆聽、演唱及表演能夠讓孩子對京劇藝術產生興趣，從而使學生了解京劇，喜愛京劇，傳承我國的國粹文化。
《京調》教學設計
執教人：歷元學校 李凌云
教材：人音版第十冊第五課《京調》 唱歌綜合課 一、教學目標
1、知識與技能目標：初步體驗京劇唱念做打四大功底，能夠大方、自如的表演唱歌曲《京調》，表現出歌曲的京腔京韻。
2、過程與方法目標：能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統戲曲的藝術魅力。
3、情感態度與價值觀目標：通過學習，在感受濃郁京劇韻味的同時，加深對京劇藝術文化的認識。
二、教學重難點
重點：感受京劇獨特的風格和韻味，自信、大方的表演唱歌曲《京調》，進一步了解京劇的相關知識。
難點：唱準切分音及后半拍起拍的節奏，表現出歌曲的京腔京韻。
三、課前準備
鋼琴、多媒體課件、板鼓
教 學 環節 教 學 環節
、導入 新
課 欣賞京劇
《賣水》表演
1、請京劇學生上臺表演
師：大家精神頭真好！我想請大家欣賞一段表演，你們瞧，我把他們請來了，掌聲有請!
觀看臺上學生表演
將身邊的“小花旦”請到課堂中，吸引學生興趣，拉
近京劇與學生的距離，直觀感受傳統京劇的美
2、集體學京劇動作
師：（采訪表演學生）你來給大家介紹一下，剛才你們表演的是什么？
師：大家對京劇不是很了解，你能教給我們一個簡單的動作嗎？ 師：謝謝我們的小老師，掌聲歡送！
學做京劇動作
聆聽教師范唱，導入新課
師：剛才我們都過了一把小票友的癮，老師也想來表演一下，此處可以—— 3、教師范唱
師：剛才老師表演的，是根據著名京劇《蘇三起解》選段旋律改編的京歌——《京調》。我們一起來聽一聽
聆聽教師范唱
聆聽范唱，初步感
受歌曲
二、 新授歌曲
初聽歌曲，感受旋律 （說京調）
1、 播放歌曲
師：聽完什么感覺？你覺得它的旋律是偏明快的，還是凝重的？
初聽歌曲，熟悉
旋律，回答問題 感受歌曲旋律風
格特點
2、 簡介歌曲唱腔風格
師：歌曲保留了《蘇三起解》的西皮唱腔。西皮和二黃是京劇的兩大唱腔，西皮偏明朗，二黃偏凝重。大家感興趣的話課下可以了解一下。
復聽歌曲，了解歌詞知識 （品京調） 師：讓我們再來聽一聽，歌中都唱了什么內容？
播放歌曲，結合歌譜聆聽
師：。。。四句歌詞內容全是京劇知識，誰能具體說一說？
（行當、四功、臉譜、伴奏形式
依次展開與學生交流）
結合歌譜仔細聆聽并交流回答
進一步熟悉歌曲旋律，鞏固學習歌詞中的京劇知識
再聽歌曲，了解歌曲板式 1、跟音樂拍手感受歌曲強弱規律 師：有沒有注意到它的強弱規
律？
我們跟音樂來找一找。
回答教師問題，跟音樂拍手體驗歌曲節拍強
了解一板一眼，在感知歌曲節拍規律的同時進一步
教 學 環節
（品京調）
弱 熟悉歌曲
2、介紹一板一眼，跟音樂有板有眼輕聲跟唱
師：你們知道嗎，在京劇中，用板表示強拍，眼表示弱拍。四二拍就是——一板一眼，板眼，板眼。
一起跟音樂有板有眼的輕聲跟唱。 了解板眼知識，跟音樂輕輕拍手跟唱。
4、學唱歌曲（品京調）
1、吊嗓
師：大家想不想唱？在唱之前，請大家跟我一起吊吊嗓子，來找找感覺。
模仿老師吊嗓
在吊嗓體驗歌曲輕聲高位演唱位置后學唱歌曲，唱
準切分及后半拍起拍等易錯節奏，體會京劇四功之唱功
2、跟琴輕聲學唱歌曲
①師：保持這種狀態，我們跟琴唱一唱！你們來唱前兩句，老師接上后兩句，聽清速度！
②及時糾正學生易錯節奏，交換唱
師：聽聽后兩句老師是怎樣唱的，注意一字多音的節奏
跟琴學唱歌曲
3、處理歌曲聲音及情感
①師：老師這里有兩種唱法，你們聽，哪一種更動聽？ 能用這種聲音來唱一唱嗎？ ②完整跟鋼琴伴奏演唱歌曲 ③音準節奏都沒問題，但京劇是我們的國粹，你們聽，哪種唱法能唱出自豪感？ 辨別哪種聲音更好聽，用正確的聲音、情緒去演唱歌曲
4、完整演唱歌曲
用飽滿的情感跟音樂伴奏演唱歌曲
師：“我聽出了自豪感！” 完整唱歌曲
板鼓念白加入演唱歌曲
1、認識板鼓
①師：你們注意到了嗎？音樂中是什么樂器開場演奏的？ ②師：老師帶來了其中一樣伴奏樂器，它在戲曲樂隊中起指揮作用，他就是——板鼓。
回答教師問題，認識板鼓
認識戲曲樂隊中的特色伴奏樂器——板鼓
你來感受一下（沉）
③師：大家看——板鼓跟其他鼓不一樣，它是由五塊實木拼接而成，我們在演奏的時候，只敲它的——鼓心，你們聽—— 2、教師板鼓念白表演
師：我剛才演奏的時候在做什么？
你們也來試一試！
聆聽教師板鼓念白表演，回答問題
體驗京劇四功中
的念白，并嘗試與歌曲演唱結合，為后續表演唱歌曲做鋪墊
3、敲擊板鼓帶學生念白歌詞 跟板鼓念白歌詞
4、念白加入歌曲演唱
師：如果把念白加入到歌曲演唱中，你覺得放在哪里比較合適？ 我們一起來試試！請小花旦先念白演唱，然后凈角演唱，聽清板鼓前奏！
討論、回答教師問題，將念白與歌曲演唱結合表演（念白+演唱）
表演唱歌曲，體驗做功（唱京調）
1、教師分角色示范表演 ①師：配合的真不錯！唱功、念白都體驗過了，能不能像他們表演《賣水》那樣學一下身段動作表演？仔細看老師是怎么做的！
②教師示范表演
師：我第一遍模仿的是——（旦角）表演，第二遍模仿的是——（凈角）
你們也來體驗一下！
觀看教師示范表演，回答問題
豐富歌曲表現形式，體驗京劇四功中的做功，通過表演歌曲，進一步體會、表達歌曲京腔京韻
2、跟音樂帶學生分角色學習身段動作
①帶學生做身段動作表演 “首先挺胸抬頭，丁字步站好，” ②個別造型動作單獨糾正指導 跟音樂分旦角、凈角學習動作 3、齊跟音樂表演
師：自己跟音樂試一試！這一遍請凈角先念白表演，花旦后表演唱，請凈角聽清板鼓前奏！
分角色表演唱
4、學生單獨表演
師：表演的真不錯！我看很多同學的眼神非常到位，精氣神十足！哪位同學為大家展示一下你自信的表演？（旦角、凈角各找兩名學生上臺表演）
請一位同學為大家板鼓伴奏！（找學生上臺敲擊板鼓）其他同學在臺下演唱歌曲，還是先旦角念白演唱，后凈角唱！ 學生單獨表演，其他同學跟伴奏有表情的表演唱歌曲
5、學生自由表演歌曲 ①跟音樂自由編創動作練習 師：剛才大家表演的真不錯！除了我們一起學的動作，你能用自己的形式來表演一下嗎？ ②旦角、凈角各找一名學生上臺完成表演
師：誰想上臺表演？旦角、凈角各找一名同學上臺表演，其他同學在臺下演唱歌曲！（找上一名演奏板鼓的同學上臺伴奏）
師：評價
跟音樂自由編創動作練習，學生代表上臺完成表演，其他同學加板鼓跟音樂完整表演唱歌曲
三、拓展
1、拓展欣賞《三岔口》（展京調）
播放短打武生京劇視頻《三岔口》，簡介作品
①師：我們體驗了唱功、念白、做功三大功底，接下來一起看一
段短打武生的表演，感受一下四功中的“打” ②師：剛從大家看到的是京劇《三岔口》中短打武生的一段表演。
觀看視頻，感受京劇四功中的“打” 感受京劇四功中的“打”
2、小節
師：同學們，京劇作為我國的國粹，是中國傳統文化的重要組成部分，每一個曲牌都是一顆璀璨的明珠，不管時代如何發展，國粹藝術會一直傳承下去，像今天學習的京歌，以及班里學京劇的同學，都是對國粹的一種傳承。希望同學們課下能夠更多的去了解京劇，做一個國粹藝術的傳承者！
聆聽小結，回顧所學
體會民族音樂的
傳承發展，拉近京劇與學生之間的距離，小結下課
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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