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視頻標簽：過新年
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版二年級上冊演唱《過新年》鄭州
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版二年級上冊演唱過新年-鄭州市金水區小學
教學內容： 《過新年》
——（選自人民音樂出版社（2013教育部審定）二年級上冊第八課） 課時安排： 一課時 教材分析：
《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，2/4拍，五聲C宮調式，一段體結構。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的歡樂情景。 教學目標：
1、了解春節的習俗，通過快樂的律動、欣賞等豐富多彩的教學方法，激發學生學習音樂的興趣，和老師通過多種方式共同體驗、表現和享受音樂，感受過新年的節日氣氛。
2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗過新年愉悅的心情。 3、認識打擊樂器“鼓”、“鑼”，通過節奏訓練，能夠用打擊樂器來表現歌曲，并編配適當的舞蹈動作為歌曲伴舞。 教學重點：
1、指導學生用輕快的聲音演唱歌曲，表達過年喜氣洋洋的熱鬧心情。
2、能夠用小鑼小鼓在歌曲的演唱中正確使用，并能夠學會簡單秧歌舞步，為歌曲創編動作。 教學難點：
1、歌曲最后一句中，八分音符和四分休止符演唱時節奏的正確處理。 2、能夠用熱鬧的氣氛演唱歌曲，感受過年的氛圍并有感情演唱。 教學準備：
1、教學課件、小鼓、小鑼、春聯。 2、座位安排。 教學過程：
一、開始部分
(一)播放多媒體在《過新年》的音樂伴奏下，邀請學生隨音樂做律動，并隨著跳躍的旋律，師生一起律動。
導入：同學們，真高興和你們一起來到輕松愉快的音樂課堂上，請大家輕輕起立，隨著喜慶的樂曲一起跳起來吧！
【設計意圖】渲染氣氛，使學生更快地進入情境，放松心情體驗，學生的座位較以往有所改變，不僅符合歌曲的情境，而且在無意識中聽賞《過新年》的音樂，使學生以飽滿的情緒走進音樂世界。
(二)通過談話發現歌曲中的小樂器，引出中國的傳統節日。 導入：你們臉上的笑容可真漂亮啊！
【設計意圖】通過學生自己分享過年開心的事情，營造過年的快樂氛圍，消除緊張的心情，能夠快速融入快樂開心的音樂課堂。
二、聆聽部分
（一）出示圖片，營造過年的快樂氛圍，激發學生的傾聽愿望，初步感受歌曲內容。 導入：新年快到了，請大家認真聽這里的小朋友是如何慶祝新年的？
【設計意圖】通過出示圖片，使學生感受過年的熱鬧。把歌詞用真正春聯的形式展現出來，激發學生的學習興趣，同時更能夠營造過年喜氣洋洋的氛圍。
（二）聆聽歌曲，引導學生傾聽“咚咚鏘”在歌曲中出現了幾次。
【設計意圖】音樂是聽覺的藝術，要給學生創造聽音樂的機會，本環節的設計目的是讓學生盡快的熟悉旋律，記憶能力是音樂活動的基礎能力之一，培養了學生安靜傾聽的習慣，讓學生感知音樂的旋律、情緒而獲得整體的感知，為學唱歌曲打下了良好的基礎。
（三）再次聆聽歌曲，引導學生用拍手律動表現樂句“咚咚鏘”營造過年熱鬧的氛圍。 導入：“咚咚鏘”的聲音出現了幾次？大家一來說吧！（5次）
【設計意圖】學生邊完整聆聽邊在“咚咚鏘”處加上拍手拍腿的節奏，在活動中進一步讓學生感受歌曲的情緒，體現過年快樂的心情。
（四）出示課題，感受音樂活潑、快樂、熱鬧的過年氣氛。
導入：你們的節奏感真強啊！看的出來，你們都很喜歡這首歌曲，它帶給你什么樣的感受呢？（開心、熱鬧）這是一首歡快的2/4拍的歌曲叫做《過新年》。
【設計意圖】通過學生分享快樂的心情，將課堂帶入輕松的氛圍，隨之以春聯橫批的形式出示課題，更好的調動學生的注意力。
三、學唱部分
（一）通過拍手有感情的隨著音樂朗讀歌詞，讓學生感受四二拍的強弱變化。 導入：2/4拍的強弱規律是什么呢？（強弱，教師律動展示強弱規律）
【設計意圖】律動拍節奏能夠幫助學生更好的體會四二拍的強弱變化。在音樂伴奏中朗讀歌詞，不僅熟悉了歌詞內容，同時再次聆聽了歌曲旋律。
（二）學生嘗試演唱歌曲，提醒學生歌唱的姿勢，要求學生用優美的聲音演唱。 （三）教師彈鋼琴進行接龍演唱，激發學生的學習興趣。
（四）通過出示小樂器發出的聲音，提醒學生用富有彈跳性的的聲音，模仿鑼鼓清脆的聲音。
【設計意圖】學生通過聆聽小樂器的音色，學會正確的發聲方式，感受歌唱的魅力。 （五）教師彈鋼琴伴奏，學生能夠完整、自信的演唱歌曲，培養學生良好的演唱習慣。 導入：你們歌唱的鑼鼓聲可真熱鬧呀！讓我們再來演唱一遍吧，再自信一些好嗎？ 【設計意圖】教師對學生的每一階段的學唱都提出了不同的要求，讓學生能夠在學習中不斷提高自己的演唱技能，使學生始終保持學唱的熱情。
四、處理歌曲，培養學生能夠有感情的唱出過年新的熱鬧氣氛。
（一）通過教師演唱歌譜，讓學生找出第一第二相似樂句，培養學生識譜能力，養成細心的觀察能力。
導入：讓我們一起加入歌詞，唱唱前兩句吧！
【設計意圖】教師引導學生找到相似樂句，在鼓勵中引導學生熱愛音樂，喜歡學習。在每次演唱時提出不同的具體要求，指導孩子演唱做到最好的狀態。
（二）教師引導學生找出第三第四相同樂句，男女生接龍演唱，了解歌曲的結構特點。 【設計意圖】通過上一環節的引導，讓孩子自己尋找發現相同樂句，舉一反三。 （三）通過對比情緒，學生體會到第三四樂句描述的熱鬧氣氛，提醒學生唱出歌曲的情緒變化。
【設計意圖】教師設計讓學生找相同相似的旋律，通過對比，引導學生對歌曲感情的處理，感受歌曲情緒的變化。
五、鞏固部分，運用多種方式表現歌曲。
（一）再次跟鋼琴伴奏完整演唱，表現歌曲過新年的熱鬧氛圍。
【設計意圖】通過以上環節情緒分段處理，再次完整演唱，使學生能夠更自信、更熱鬧的演唱全曲，將熱鬧的氛圍升至高潮。
（二）教師播放音樂，要求學生安靜聆聽，用小板凳當鼓，體驗鑼鼓的熱鬧。 【設計意圖】在完整演唱歌曲后，利用身邊的小板凳最為小鼓，為歌曲做伴奏，激發孩子的學習興趣，同時，也將熱鬧氣氛再次提升。
（三）學習簡單的大秧歌舞步，用紅領巾代替大紅綢，讓學生感受音樂的快樂。 導入：你們跳的可真好看呀！讓我們再次有請小小演奏家，加上快樂的歌聲，喜慶的秧歌舞，一起感受過新年的熱鬧吧！
【設計意圖】用身邊的凳子作樂器，用胸前的紅領巾作大紅綢，讓學生感受音樂的簡單，體驗音樂快樂源于生活。敲鑼打鼓與歌唱表演相互配合，培養了學生相互配合的能力。
六、拓展部分
（一）在學習了簡單的秧歌舞步后，使學生通過圖片了解中國不同地區各異的秧歌舞。在歡歌跳舞慶祝新年中，引出對中國年的來歷疑問，并通過短片進行了解。
導入：你知道我們為什么要過年呢？通過短片我們來了解一下。
【設計意圖】通過圖片展示，讓學生簡單了解秧歌舞的不同分類，感受中國不同地區各異的秧歌舞，同時引出對中國年的介紹。
（二）通過了解中國年的來歷，延伸國外的圣誕節，在教師小提琴前奏的引導下，全班一起合唱《鈴兒響叮當》。
導入：今天，老師也給大家帶來一首圣誕節的歌曲，你聽！
【設計意圖】老師演奏小提琴，引起學生的興趣。奏起學生耳熟能詳的《鈴兒響叮當》，讓學生對音樂課感到快樂。
（三）小結：教育學生多學習中國的傳統文化，了解中國的風俗習慣，將中國的文化繼續傳承下去。
導入：過春節有貼春聯的習俗，我們通過短片來看看貼春聯的原因。（播放視頻）好，讓我們再次聽著音樂，唱起來，跳起來吧！
【設計意圖】在《過新年》歌聲中學生走出教室，讓學生笑著來，唱著去，輕輕松松學習新知識，高高興興去創造，充分體現了音樂的愉悅功能。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
