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視頻標簽：柳樹姑娘
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人教版小學音樂一年級下冊第二單元春天來了歌唱課《柳樹姑娘》江西省 - 九江
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《柳樹姑娘》教學設計
教材分析：
《柳樹姑娘》選自人教版小學音樂一年級下冊第二單元春天來了，是一首歌唱課。降E調4/3拍，第一、第二樂句節奏舒緩，旋律抒情、優美；第三樂句與之形成對比，節奏密集；第四樂句節奏更加舒緩，把柳樹姑娘隨風搖曳的曼妙舞姿描繪的惟妙惟肖。歌詞采用擬人化的手法，形象的傳遞出“春天來到了”的信息。 教學課時：一課時 教學目標：
1、能用自然的聲音有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，感受三拍子的韻律。
2、通過“意境”方式，培養學生進行簡單的二聲部合唱練習。 3、通過演唱《柳樹姑娘》使學生喜愛春天,從而表達對大自然的熱愛之情。 教學重難點：
1、用自然的聲音演唱《柳樹姑娘》。 2、培養學生二聲部合唱意識。 教具準備 ：
奧爾夫樂器風鈴、鋁板琴、碰玲、頭飾、課件、鋼琴等 教學過程：
一、師生問好 情境律動
課前談話激趣（黑板上提前畫一幅沒有葉子只有枝干的柳樹圖） 師：同學們有沒有發現黑板上有什么？它和別的樹有什么不一樣呢？（生自由回答）這是一顆神奇的小樹，她最喜歡聽美妙的歌聲了！小朋友們只要音樂課上好好表現小樹就能長出新的枝葉！你們有信心嗎？
師：現在是什么季節？你們喜歡春天嗎？讓我們聽著音樂跟著老師的腳步一起尋找春天吧！ （多媒體連續播放《柳樹姑娘》伴奏音樂，帶領學生在背景音樂下進行律動游戲，充分感受三拍子的韻律。）
師：剛剛我們玩的真開心 我發現你咱們班的小朋友節奏感真強！現在請你們輕輕的快速的回到自己座位，看看哪一組小朋友表現的最好，就給小樹貼上小樹葉。
設計理念:音樂是動的藝術，用體態律動的方式引導學生在背景音樂下進行律動游戲，并采用神奇小樹長枝葉的方法，充分調動學生學習音樂的積極性。讓學生真正做到玩中學，學中玩。讓學生初步感受三拍子的節奏，熟悉歌曲旋律。
二、導入新課
（一）探索并表現春天的聲音
師：春天來了，大自然到處都有美妙的聲音 聽誰唱起了歌： 3/4 0 3 3 3 ︳ 0 3 3 3 |
沙沙 沙 沙沙 沙
0 3 3 3 ︳ 0 2 2 2 ‖ 沙沙 沙 沙沙 沙
1、多媒體播放音樂。教師在《柳樹姑娘》伴奏中演唱春雨的聲音，帶領學生按節奏模仿春雨聲。
2、師：應該用怎樣的聲音表現調皮可愛的春雨呢？
（請學生模仿小雨的聲音并用動作表現。引導學生用彈性跳躍、輕巧的聲音表現。）
3、師：老師這里有一個魔法琴他可以使春雨的聲音變得更動聽！ （教師左手做科爾文手勢，右手用鋁板琴演奏帶唱，幫助學生更直觀形象的找準音高。）
4、師：讓我們把美妙的春雨聲加入到春天的旋律中吧！（讓學生跟伴奏加入二聲部春雨的沙沙沙聲，老師敲鋁板琴。） 5、師：春天還有什么聲音？
（把它們依次加入到春天的旋律中試唱。并加上動作表現。） 設計理念：讓學生探索春天的各種聲音并表現，培養學生發散思維，讓學生在不知不覺熟悉了歌曲旋律，潛移默化中也為本課難點二聲部教學奠定了良好的基礎。 三、歌曲學習 （一）迎柳樹 1、猜謎語
師：春天還有一位好朋友，在向我們招手，猜猜她是誰呢？ （多媒體出示謎語，待學生猜出后，播放柳樹姑娘出現的畫面，學生開心地歡迎她的到來。揭示課題）
設計理念：用猜謎語的方式引出今天音樂課的主人公“柳樹”，不僅能體現出音樂課的趣味性，寓教于樂，也可以讓學生聯想到柳樹的形象。
2、聆聽全曲 談感受。
師：經過春風吹拂、春雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了，想不想聽柳樹姑娘的歌聲？聽完歌曲請告訴我你有怎樣的感受？（多媒體播放歌曲 ）
（二）畫柳樹
師：這么優美的歌聲！柳樹姑娘都忍不住想要甩動她長長的辮子了。
1、播放歌曲《柳樹姑娘》，教師在黑板上畫旋律線條。 設計理念：根據本曲旋律線條繪制的柳樹圖呈現在黑板上，使學生更形象生動的感知歌曲的旋律走向和演唱氣息。
2、多媒體出示帶有旋律線的譜子，第二遍帶著學生一起畫旋律線。
3、引導學生觀察哪一句和其他樂句的情緒不一樣？
（多媒體單獨出示第三樂句，教師簡單介紹四三拍的強弱特點。引導學生用強弱弱的聲勢動作按節奏讀一讀)
設計理念：通過節奏、情緒等音樂要素將歌曲旋律進行分析。為更好地演唱做鋪墊。
（三）贊柳樹
1、教師在伴奏音樂下有節奏有感情的朗讀歌詞。
（師在開頭處加入奧爾夫樂器風鈴演奏，在示范朗誦歌詞時進行力度感情處理。）
3/4柳. 樹 姑 |娘 ~ ~ |辮. 子 長 | 長 ~ ~ | 風. 兒 一 |吹 ~ ~ |甩. 進 池 |塘 ~ ~ | 洗洗 干凈|多么 漂亮|洗洗 干凈| 多么 漂亮 | 多 ~ 么 |漂 ~ ~ |亮 ~ ~ | 啊哩 啰 0 |
2、帶領生在背景音樂下帶著贊美的情感有節奏地朗讀歌詞，教師加入三角鐵，在強拍處敲擊。
設計理念:為更好的渲染情境，并進一步熟悉歌曲的曲調，在讀歌詞時將歌曲的伴奏錄音作背景音樂播放，并適時運用風鈴演奏，渲染情境，給學生以美的音樂體驗。
（四）唱柳樹 1、呼吸練習
師：一陣微風吹來，瞧小柳葉怎么樣了？
（讓學生觀察它是一直輕輕地飄在半空中還是高高地在空中） 師：你們可以拿出你們的小柳葉試試，你是怎樣讓它一直輕輕地飄在半空中呢？（引導學生用長氣息 輕輕緩緩地呼氣）
師：又一陣微風吹來，小柳葉散發出淡淡的清香，讓我們深深地聞一聞吧。
設計理念：引導學生用聞花香的感覺進行呼吸練習。并借助教具“小柳葉”讓學生更直觀形象的感受到自己的呼吸。也能讓教師檢測到學生的掌握情況。為接下來模唱旋律做鋪墊。
2、模唱旋律
師：讓我們記住剛剛的感覺，模仿春風的聲音唱唱旋律吧。 （1）教師彈伴奏，帶領學生用“wu”和“la”逐句模唱旋律。 （2）學生跟琴完整模唱。 3、學唱歌詞
（1）教師逐句模唱學生填詞唱。
引導學生找到輕聲高位置用贊美柳樹的情感演唱。 （2）師生接龍唱。
（第一遍師唱前半句生接后半句，第二遍交換） 4、完整演唱
（1）帶領學生跟鋼伴用稍慢的速度完整演唱歌曲。
細節處理：應該用怎樣的聲音演唱，才更能體現“柳樹姑娘”想要越洗越干凈越變越漂亮的喜悅心情？（引導學生用漸強的聲音演唱第三樂句。并為最后的襯詞選擇一個恰當的力度。）
（2）跟多媒體伴奏完整演唱歌曲。加入碰玲伴奏
設計理念：帶領學生情境模唱、師生接龍演唱等，采用多種方法循序漸進的學唱歌曲，避免枯燥感。 （五）扮柳樹
師：柳樹姑娘不僅歌唱的美，舞跳得更美，瞧！風兒一吹，柳樹姑娘隨風起舞，老師想知道風兒吹過我們班的柳樹會舞出什么動作呢？
（自由組合為歌曲設計動作。給學生討論時間后請部分孩子上臺表演，并獎勵柳樹姑娘的頭飾。）
設計理念：給學生創設一個表現的平臺，培養了學生的創編能力， （六）二聲部演繹 1、聆聽合唱版
師：聽~誰加入了柳樹姑娘的歌聲中？（多媒體播放合唱版柳樹姑娘）
生：春雨！
師：這是另外一種演唱形式，知道這是什么演唱形式嗎？ 2、分角色分聲部演唱 3、跟伴奏分聲部完整演唱 4、完整演繹
師：讓我們和柳樹姑娘一起開一場春天音樂會，把歌曲完整的演繹給在座的聽課老師們！請剛剛舞蹈的同學、魔法琴演奏的同學上來。其余同學負責演唱。
設計理念：二聲部合唱是本課的重點，這一階段的孩子，正是從學習單聲部到多聲部過渡的時期。在課堂導入環節就已經帶學生多次練習了二聲部的旋律。
四、小結:
師：同學們，今天我們學習了柳樹姑娘感受到了合唱的魅力！讓我們踏著春天的腳步，聽著音樂，去迎接美好的明天吧！
教學反思：
《柳樹姑娘》是一首曲調優美、輕快的歌曲。歌曲為3/4拍，降E調，一段體結構，抒發了人們對美麗春天的贊美之情。通過對本節課的教材分析，我根據音樂新課程標準中，“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”這一基本理念，在教學中以學生為主體，注重激發學生學習的興趣。并將學生對音樂的感受和參與音樂活動放在重要位置。通過“迎柳樹、畫柳樹、贊柳樹、唱柳樹、舞柳樹”這幾個環節，學生能夠從中充分感受歌曲，獲得音樂審美的體驗。由于低年級孩子具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，本課中我利用孩子們的自然嗓音和靈巧形體，采用了歌、舞、圖片、游戲等多種方法，讓學生不知不覺中就學會了歌曲及很多音樂知識。真正讓孩子們做到學中玩、玩中學、學中有樂、樂中有學。本課中最大的難點是二聲部合唱部分。在導入環節就創設了情景，讓學生探索并表現春天的各種聲音。配合鋁板琴把這些聲音依次帶到伴奏音樂中表現、演唱。不但培養學生的發散思維、激發了學生學習音樂的興趣，潛移默化中也解決了二聲部伴唱的難點。
課堂中的不足：
雖力求做到各項知識點的落實，在歌曲教學方面也盡力做到面面俱到。但仍有很多不足之處。如：歌曲中裝飾音出現的地方未告知是前倚音；在歌曲演唱部分有三拍子的地方有些學生沒唱滿時值；讓學生創編完動作表演后，有些學生過于活躍導致有些吵鬧等。希望在以后的音樂教學中能不斷得到改進、提升。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
